母爱的教学设计（通用11篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的母爱的教学设计，欢迎阅读与收藏。
母爱的教学设计 1
教案背景
母爱是世界上最伟大的爱，最无私的爱，但作为孩子往往很少能感受、并感恩，进而从中受到教育。尤其初中阶段是孩子树立人生观，价值观的重要时期，更是思想初步成型的时期，在这阶段的语文教学中应注重加强学生的思想教育，让学生学会感动，学会感恩。因此在进行语文主题学习《母爱深深深几许》单元的教学设计时，要注意到学生的思想教育，抓住母子深情来安排教学。
教材分析
本单元的课文都是以母爱为主题，所选的内容都是生活中的一些小细节，但每一篇文章背后都有一个十分感人的故事。这些都是符合学生年龄段的有代表性的生活琐事，学生很容易理解，也很容易被感动，作者选取这些文章，最主要的目的就是教育孩子要爱自己的母亲，感谢自己的母亲。
教法学法
本单元所选的文章比较通俗易懂，涉及的人和事都很容易理解。在这些文章中，品评重点语句，理解文章的主题是重点。在课堂上我把时间交给学生，让学生自己去阅读，去思考，自己去讨论，从而真正使学生成为学习的主人，充分调动学生学习的积极性。学生采用小组合作探究法，在合作交流中完成对课文的解读，学生在品读中感受文中所蕴涵的思想感情。
教学目标：
1、能正确流利地阅读本单元的文章，把握主要内容，学习其中的细节描写。
2、通过阅读文章，领会作者笔下深深的母爱，感受母爱的美好。
课前延伸：
1、阅读本组的文章，利用工具书自行解决生字词。
2、阅读主题丛书《心灵深处的足迹》40—73页，体会真挚的母爱。
3、搜集与母爱有关的.格言。
课内探究：
一、感知母爱
1、导入新课：同学们，今天老师特别高兴，因为能和大家一起分享语文主题学习的快乐，因为能和大家一起感受这份深深的母爱。今天老师给大家带来了一份小礼物，请大家欣赏一首非常感人的歌曲，会唱的同学和老师一起跟着唱！
听完这首好听的歌你的感想是什么？用一句话表达！（生回答）
2、学生背诵与母爱有关的格言。
过渡：从同学们的格言中我们深刻的体会到母爱真的太伟大了，那就让我们用心去感受、去品味这份浓浓的亲情吧！
二、品味母爱
过渡：请看大屏幕，第一个环节我们要举行讲故事擂台赛，同学们有没有信心获胜？
1、学生快速浏览课文，以小组为单位用简洁生动的语言讲述动人的故事。
过渡：同学们的故事讲得太感人了，老师由衷地佩服你们，看来这一份份真诚的母爱已深深的打动同学们的心，这些文章之所以如此成功，那是因为每篇文章语言都很细腻，有很多的细节描写。
2、细节描写使文章生动感人，请你找出文中的细节描写，用心揣摩，然后采用“我喜欢 ，因为 。”的形式发表自己的感想。
过渡：同学们，这么真挚的母爱一定让我们感动，那么请同学们用声音表达出这份母爱，在此，让同学们过个瘾，当一回小小朗诵家，好不好？同学们的速度一定要慢，感情要饱满，可以加上动作，注意表情。
三、赞颂母爱
争当小小朗诵家：
道不尽的母爱
她像一棵苍老的树，
我们是她旁边的小树，
在她的呵护下成长，
但是，
我不知道怎么去爱她 ；
等到知道时，
我却不在她身边，
我希望她，
能健康，
我默默地，
期望
过渡：同学们很有朗诵家的潜力，希望同学们今后努力拼搏，取得成功！在此，老师有一个愿望，想让大家用笔写下你心中的母爱，比一比哪位同学写得棒？
我要当个小诗人：
母爱是一缕阳光，
母爱是一泓清泉，
母爱是一棵大树，
母爱是一艘大船，
载着我们 驶向大海 ，
去探索 世界的神奇 。
母爱是一曲动人的歌，
用极其优美的曲调 ， 吟咏着美好的未来。
四、回报母爱
“谁言寸草心，报得三春晖”。为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么?以后打算怎么做?
拓展延伸：
1、每周为母亲做一件小事。
2、找时间与母亲聊天。
3、请你站在“假如我是母亲”的角度写一篇文章写好后读给你的妈
妈听听，再加以修改。
五、布置作业
写一篇小笔记，题目是《妈妈，我想对您说》。
教学反思
本单元的课文都是从学生的生活取材，教学中以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。本节课的教学流程是：创设情境——说“母爱”， 阅读课文——品母爱，争当名家——赞“母爱”，拓展延伸——谢“母爱”，课堂作业——记母爱。本课的教学重，难点是：自主阅读课文，学习作者通过人物语言和心理活动的描写，感受深深的母爱，引导学生热爱自己的母亲。
母爱的教学设计 2
一、情景导入
1、出示诗歌：余光中的《今生今世》。
2、指名配图配乐朗读。
3、师：这首诗歌的作者是余光中，你们知道他是为谁写下的这首诗歌吗？（母亲） 是呀，母亲就像一首耐人寻味的诗歌，黎巴嫩的一位文学家卡里。纪伯伦就用这样一句话来赞美母亲，他说：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。”
4、引入课题：上节课，我们从一份免费的账单里找到了无声、无私、无价的.母爱，这节课， 我们来继续找一找母爱。（板书：账单 母爱）
二、 品味故事
1、 出示阅读提示，学生自由读文。 认真默读三个小故事，画出能触动你内心的句子或段落，并思考：你从这些词语、句子、 段落中读懂了关于母亲或母爱的什么？
2、 小组交流，组长汇报，随机朗读句子，板书关键词。
3、 全班交流，自由汇报，随机朗读句子，板书关键词。
三、 追忆往昔
1、 师：有时，凡老师在想啊，我要是一直处在小时候该多好啊！因为我在慢慢长大的同时， 母亲却在渐渐老去。
2、 播放配乐图片，感染学生心灵。
3、 师：母爱，就像一块糖，包在唠叨里，藏在责骂里，让我东找西找，直到我懂事，才找到。
4、 教师讲述往事，引发学生共鸣。
5、过渡：看完我们的成长经历，读完老师写的关于母亲的两件小事，你对母亲和母爱一定有了更深的体会。请你回想一下你跟你的母亲生活在一起的点点滴滴，找一找母爱还藏在哪里？
6、联系生活，练习说话：母爱藏在_______________________。
四、课堂小结
1、母爱藏在一张免费的账单里，无声，无私，无价；母爱藏在一桌子的饭菜里，香醇无比；母爱藏在一块小手表里，提醒着我要珍惜宝贵的时间；母爱藏在一堆五彩缤纷的糖果里，让我尝到了甜蜜的味道；母爱藏在一双朴素的绣花鞋里，让我一辈子铭记在心；母爱还藏在
2、母爱，是用多少文字也表达不完的，那么，就让我们把满怀的感动、感恩融进这首小诗里吧。
4、 有感情地齐读《今生今世》。
五、布置作业
回家对母亲说一句感恩的话，帮母亲做一件家务事。
母爱的教学设计 3
教学目标
１、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。
2、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。
教学重点
围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际的训练，在生活点滴中体会到父母之爱，懂得正确理解父母，与父母正确沟通。
教学难点
在口语交际过程中，进一步提高口头表达能力
教学准备
1、多媒体课件。
2、回忆自己生活中与父母发生过的小故事。
教学过程
一段学什么
1、谈话引入：
孩子们，你们喜欢漫画吗？好，让我们一起走进漫画屋。
你想说点什么吗？（生自由说）
师：是的，孩子们，我们每个人都是在父母的爱中长大的。父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。这节口语交际课，我们交流的主题就是《父母的爱》。（板书题目）
师：这节课你有哪些打算呢？
2、课件出示学习目标
二段我来学
师：每一位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。让我们一起走进家庭剧场，欣赏几个短剧。
1、孩子们，短剧中的父母对孩子有爱吗？那是一种什么样的爱呢？和小组同学交流一下你的看法和感受。
课件提出要求：
1、交际内容
2、交际要求
3、组织全班交流、讨论。
师：看了三个短剧，你们应该知道了，每个父母都爱自己的孩子，只是爱的方式不尽相同！要知道，你们的每一声咳嗽，都震撼着你们父母的心，都能让你们的父母吃不香，睡不着;应该说，父母的爱体现在我们生活的每一个细节上，最近，我收集了部分同学的'生活图片，请大家认真观看！
师：看了这组图片，不知你们是否有所感受，老师的心，可是被触动了，这也让我想起了我小学时的一件事……
师：老师刚才的故事，你听懂了什么？
师：了不起，听得太认真了！我们听他人说话的时候就是要认真。（板书听：认真）
孩子们，你们的父母同样也是爱你们的！你们是否能把你们生活中的父母的爱的故事告诉大家与大家共同分享呢？（多媒体出示材料提示）
师：给同学们3分钟时间选择一个话题，并想好怎么说，注意把话说清楚，完整。
师：嗯，已经有许多同学跃跃欲试了！这样，下面请同学们先跟同桌说说，注意，说的同学要说清楚完整，听的同学要认真倾听，如果有什么不清楚的可以询问你的同桌。（板书：询问）
师：好，很多同学都说得不错，下面我们一起来分享大家的故事！
三段我来用
1、诉说心语，升华情感
师：父母的爱，是早晨阳光拂面，是午夜月光如水，他们的爱时刻感动着我们，尽管他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会让他们感到温暖和幸福。此时此刻，你有什么心里话想对你的父母说吗？拿出你们亲手为父母做的感恩卡，把你想说的话写在上面！（配乐《烛光里的妈妈》）
2、指名汇报
四段我来思
师：孩子们，父母的爱一直伴着我们，如三月的春风般温暖，似高山流水般博大，像游子吟般深情，让我们在人生的道路上不断健康成长。这节课就要结束了，老师相信，你们一定收获多多，让我们一起走进收获园，分享你的快乐与收获吧！
结束语：孩子们，父爱如山，母爱似海，最后让我们一起祝愿天下的父母亲：
身体健康！幸福平安！
母爱的教学设计 4
教学目标：
1、理解“主意、索取、羞愧”的意思
2、有感情地朗读课文
3、阅读课文、体会母爱的无私与伟大
重点：
有感情地朗读课文
难点：
读懂“母亲的账单”的内涵，体会母爱
一、课前准备、导入
在没上课前，老师想先请同学们回忆一下，在你成长的历程中，妈妈为你做过哪些让你感动，让你难以忘怀的事？
师：今天我们就通过一份特殊的账单来聆听母亲的心声（板课题）
二、品读全文、体会母爱
1、师范读：老师想给大家读一遍课文，可以吗？（交流：老师读得怎么样？）
2、生自由读：你们也可以像老师这样用自己最喜欢的方式来读课文，可以把你认为最感人、最喜欢的段落反复读一读。
师：读得这样投入，真是一群爱读书的好孩子，老师想请你们再去默读一遍课文，给课文做批注，画出你读懂的和你不懂的。
3、交流、点评（若生没有说词语方面，师可补充“小商人，索取、羞愧等词简单学习一、二、六段）[在理解词语的过程中，引导学生读文，使阅读与理解有机的结合起来]
三、过渡：
从你们刚才的体会中，我听到你们多次提到这两份账单，对他充满了兴趣，那么我们就来研究这两份账单（出示彼得列给母亲的账单）
1、指生读师：你有何感受？生：……
（若生说彼得不对，师可导“一个人付出劳动得到报酬不是理所应当吗？生……
2、我们再来看妈妈是怎么对待这件事的？（出示妈妈列给母亲的账单，指生读）交流能说说你的感受吗？生：……
3、双比交叉读两份账单，边读边比较这两份账单最大的区别是什么？同桌交流[彼得的账单指向钱，母亲的账单指向了爱，母爱是最无私的]
四、所以，小彼得读着读着，感到羞愧万分，能告诉老师此时小彼得心里会想些什么？生：……
所以，他把那60芬尼塞进了妈妈的口袋，小彼得会对妈妈说些什么呢？把老师当作彼得的妈妈，你们就是小彼得，轻声诉说好吗？
五、小结：孩子们，在这个世界上，妈妈是我们最亲最近的人，在妈妈的心目中，我们就是她的'全部，就是全世界，妈妈为我们所做的一切，是一份永远也列不完，永远也无须回报的账单。
六、孩子们想一想，你们的妈妈是怎样为你无私地付出的呢？请同学们根据老师的提示，来赞美你亲爱的妈妈。（小组合作完成）
七、看得出来，同学们千言万语也诉说不完对母亲深深的爱，下面请同学们以小组为单位，选择一种你喜欢的方式表达你学完这篇课文后的感受，可以有感情地朗读，可以吟诵古诗名言，还可以说说你今晚回家准备以怎样的实际行动来报答妈妈。
八、结束：谢谢同学们，谢谢你们带给老师的精彩与感动！
母爱的教学设计 5
【活动背景】
新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。
位桥二中是一处农村初中，学生家长经常劳作在田间地头，日出而作，日落而息。百分之八十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。
【活动目的】
母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱；培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。
【活动组织与计划】
全班分为六个小组，每八人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：
第一阶段：
１、唱歌曲《只要妈妈露笑脸》、《妈妈的吻》、《懂你》等。
２、利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：
⑴ 描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。
⑵ 新闻媒体报道过的与母亲有关的'感人事迹。
⑶ 描写动物世界母子之情的作品。
⑷ 展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。
第二阶段：
１、利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
２、给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。
３、针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。
第三阶段：各小组总结学习收获，集体交流学习成果。
【活动成果展示交流设计】
（邀请部分家长参加）
一、导入
黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲《xx的吻》。
二、小组成果展示
１、感受母爱：
各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文；展示相片、图画；播放音像资料。
２、走近母亲：
⑴ 家长代表谈母亲的心声。
⑵ 你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐代表进行演讲或讲故事。
３、回报母亲：
以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。
三、课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动
在歌曲《懂你》中结束本课。
母爱的教学设计 6
一、活动主题
你的心事向谁诉说
二、活动背景
《荷叶·母亲》是一篇借景写人、托荷赞母的散文。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花。在雨中，作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，那荷叶护花就像母亲呵护自己的子女一样啊。在结尾处便这样写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。而母亲总是那个指引我们走出困境，帮助我们走向成功的人。本次活动就是讨论在遇见挫折时谁帮助了你，你的心事向谁诉说。
三、活动目标
1、让学生敞开心扉谈烦恼。
2、引导学生珍惜亲情、友情，学会感恩。
3、进一步理解《荷叶·母亲》中所透露的浓浓母爱。
四、活动过程
1、导入活动
《荷叶·母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章，文中描写的雨打红莲、荷叶护莲的场景，十分温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章地联想到母亲对子女的`呵护及关爱。在我们成长的路上，难免会遇到各种挫折与不顺，处于低谷时，是谁在用心听你诉说？是谁帮助你，让你战胜挫折以振奋精神的呢？
2、展开活动
（1）请同学们畅谈自己曾在生活和学习中遇到的烦恼或困惑。
比如：初中前一直不会骑自行车，一度感到自卑；原来不爱吃饭，只吃零食，面黄肌瘦，体质很差；原来成绩很差，不爱学习；性格太内向，不爱说话，朋友很少；不敢在人多的地方大声说话，胆子很小等。
（2）当你遇到这些问题时，是谁帮你走出了困境？你的心事向谁诉说？
由学生自由发言，教师不做评点。
3、活动感受
正如荷叶对红莲的荫蔽一样，我们也有亲人、朋友的保护与帮助。这种保护和帮助是弥足珍贵的，因为它是无私的。这让我们变得更加坚强、勇敢、善良、正直，更好地成才成人。所以我们要感谢我们的亲人和朋友，没有身边的这些人，我们或许就不会成为现在这么好的自己。
五、活动总结
通过彼此的交流与互动，我们深深感激──在“心中的雨点来了”的时候，那些挡在我们头顶的“荷叶”们。感恩父母──父母给予我们的不仅仅是生命，还有他们的心。父母的爱，我们永远铭记。感恩老师──深夜灯光下，是老师伏案的身影；三尺讲台，是老师耕耘的圣地。老师的恩，我们永远不忘。感恩朋友──人生好比一艘远航的船，朋友便是高挂的船帆，带你乘风破浪，直济沧海；朋友的情，我们要时刻想起，滴水之恩，当涌泉相报。
母爱的教学设计 7
一、教学目标：
1、会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
二、教学重点：
引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕
三、教学准备：
季羡林生平简介和他的相关作品。
四、教学过程：
（一）、描述心中的母亲，引入新课
母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着
母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。
你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：的母亲）
每个人都有自己的`母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。
（二）初读课文，感受文中的母亲
1、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。
2、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。
3、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。
4、再读课文，说说文章主要写了什么内容？（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）
哪些自然段给了你这样的认识？
（三）抓住重点语句，理解“生身母亲”
自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。
1、谈感受。质疑。
2、重点研读以下几句：
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
（1）理解“寝不安席”的意思
（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
（1）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。
交流自己的理解。
（2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）
（3）补充资料，谈感受
我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。
3、再读整段话。
（四）朗读文中的佳句，回想母亲
1、摘抄词语
2、朗读课文，感受作者对母亲的爱。
母爱的教学设计 8
教学目的：
1、通过欣赏使学生初步了解拉斐尔，并对他的绘画风格有一定的感性认识，提高学生的欣赏能力。
2、从拉斐尔笔下的圣母形象启发学生感受人世间的母爱真情，以画触情，对学生进行情感教育。
课业类别：欣赏
教学重点：
初步了解拉斐尔和他的绘画风格，启发学生发现母爱的真情。
教学难点：
在欣赏绘画作品的同时激发学生从作品中去感受生活的美好，爱自己的母亲，爱自己的家庭。
多媒体课件：
拉斐尔有关圣母的绘画作品图片8幅，雷诺阿、惠斯勒的作品各一幅，有关母亲的儿童歌曲一首，屏幕展示的思考题若干。
教学过程：
一、情景导入：
1、在歌曲《xx的小船》的音乐声中开始课堂教学。
2、引入谈话：世上最美的是母亲，世上最善良的是母亲，世上最伟大的是母亲。文学家、音乐家、画家他们用不同的表现方法来歌颂母亲、赞美母爱。古今中外不知有多少著名的画家用他们画笔展现了许多母亲的形象。
3、（多媒体展示雷诺阿和惠斯勒的绘画作品）雷诺阿用明快的暖色调表现了一种浓浓的母女情感；而惠斯勒用昏暗的深色调表现了历经沧桑、慈祥而年迈的母亲形象。在众多的画家中有一位画家用他独特的表现方法再现了母亲的形象，这就是拉斐尔笔下的母亲。（展示课题）
二、讲授新课：
1、学生阅读介绍拉斐尔的资料并讨论出示的三个问题。
2、请学生分别回答问题。
3、浏览式欣赏拉斐尔的作品。多媒体分别展示拉斐尔的《椅中圣母》、《西斯廷圣母》、《圣母玛利娅》和《母与子》，学生在欣赏时教师结合拉斐尔的艺术生平作简单的`讲解。
4、（出示思考一）你喜欢拉斐尔的画吗？为什么？
5、（出示思考二）你认为下面哪些词语对拉斐尔绘画风格的描述最为恰当？
6、（出示思考三）拉斐尔笔下的圣母使你联想到了什么？
7、（出示思考四）你认为下面哪些词语对拉斐尔笔下的母亲现象的描述最为恰当？
8、教师小结：世界上所有的语言都无法表达我们对母亲的赞美之情，我记得有这样一位同学，她的母亲是聋哑的残疾人，但在她的心中，她的母亲是世界上最美丽的妈妈。她在她的日记里写下了这样一段话。（多媒体出示一段描述母亲的日记）
9、请学生深情地朗诵这段话。
三、情感体验：
1、请同学们写一段话来描述和赞美自己的母亲。（学生书写过程中同时播放歌曲《xx的小船》，以增强情感氛围）
2、选择部分同学上来有感情地朗诵自己的写的一段话，并给予鼓励。使学生在写、读和听的活动中去体验母爱的情感，感受家庭的温暖。
四、教师小结：
同学们，母亲是伟大的，母爱更伟大。我们无论在什么时候都应该爱自己的母亲。
母爱的教学设计 9
设计意图：
外出散步时，孩子们发现了一位怀孕的阿姨，许多幼儿对自己在妈妈肚子里是什么样的、如何长大的非常感兴趣，因此设计了这次活动。活动重点放在幼儿收集妈妈十月怀胎的资料，（包括图片、照片、文字资料）和教师提供的影像资料上，让幼儿了解胎儿的生长过程。本次活动以幼儿主动参与为主，自己收集、寻找获得信息，（家长协助幼儿上网、去书店、咨询医生等，让幼儿获得知识），在收集中找到问题的答案。并通过集体活动，详细了解胎儿在母体中是如何长大的。让幼儿尝试获得知识的各种途径。
活动目标：
1、让幼儿尝试用各种途径获得知识。
2、让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程，知道妈妈养育自己的辛苦。
3、教育幼儿尊敬妈妈，激发爱妈妈的情感。
4、培养幼儿的口语表达能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
1、活动前幼儿收集大量的关于母亲十月怀胎的资料，可由家长协助幼儿上网、去书店、咨询医生等方法获得信息。
2、胎儿在母体中成长的、真实的影像资料、幼儿喜闻乐见的卡通影像资料、胶水、泡沫板
3、一位怀孕的母亲
活动过程：
一、主题讨论
幼儿通过自己收集资料，展开讨论。
问题： （1）、你在妈妈肚子里时，妈妈会有什么反应？
（2）、你在妈妈肚子里，饿了怎么办？
（3）、你在妈妈肚子里，怎样活动和长大的？
（4）、你在妈妈肚子里时，发生了什么有趣的事？
二、1、请一位怀孕的母亲
让幼儿有个直观的了解，阿姨肚子里有个小宝宝。自己没出生前也是在妈妈肚子里渐渐长大直至出生的，激发幼儿想了解自己在妈妈肚子里是怎样长大的愿望。
2、影像资料
通过影像资料，让幼儿看到自己在母亲肚子里的真实影像，初步了解自己在妈妈肚子里是如何渐渐长大的。
3、卡通形象
进一步加深了解自己在妈妈肚子里是如何长大的'，初步体会妈妈孕育自己的不容易。
三、布置主题墙：妈妈孕育我
1、幼儿通过日常生活中对妈妈的观察，夸夸自己的妈妈。“我的妈妈最能干”。激发幼儿爱妈妈的情感。
2、幼儿自己动手把收集的资料贴在主题墙上，让全班的小朋友都来分享，体会分享的快乐。
活动延伸：
回家后做几件爱妈妈的事情，第二天开展主题讨论：你是如何爱妈妈的。
活动反思：
小朋友们，通过这次主题活动，希望大家学会感谢妈妈、关爱妈妈，体会妈妈养育自己的艰辛，为妈妈做一些力所能及的事情。最后，祝福天下所有的母亲健康快乐，也祝福天下所有的家庭幸福美满。
母爱的教学设计 10
一、活动目标
1、引导幼儿通过母亲节手工制作活动，体会变废为宝的快乐。
2、幼儿通过画、剪、贴、捏等技巧，锻炼幼儿手部灵活协调，锻炼其手、眼、脑三度协调性。
3、幼儿能够利用提供的材料制作水母，了解什么是废物利用。
4、通过本次母亲节手工制作活动，将本次活动的水母手工作品带回家送给自己的妈妈做母亲节礼物。
二、活动准备
1、大班幼儿会使用铅笔
2、大班幼儿会用卷筒纸条做手工的经验
3、水母材料包、小剪刀、白乳胶双面胶等
4、课件《水母》制作图片
本次活动相关安全提示及重难要点：
1、在使用剪刀前，教师要提醒幼儿不要拿着剪刀乱跑、打闹，以免划伤自己或他人。
2、幼儿主要掌握用剪刀剪、用铅笔画、彩卷纸条贴、和相关的捏制技巧手法装饰完成本次作品画面。
3、幼儿会基本的审美观念，会使用铅笔把彩纸卷成卷并整理好自己桌面的材料。
三、活动过程
1、教师出示本次活动的课件，引导幼儿进入感知发现环节。
(1)请大家欣赏儿歌，感知水母的基本特征。
(2)小朋友们你们喜欢动画中的水母吗?你能给大家讲讲水母是什么样子的呢?
(3)水母的身体是什么颜色的?水母身上弯弯曲曲的东西是什么?
2、教师出示课件，进入我要DIY创作环节。
(1)在剪纸盘时要将两个纸盘叠在一起，先用铅笔在纸盘上画出线条，然后再用剪刀剪。
(2)教师出示材料包，介绍要用到的材料以及材料的相关用途。
(3)两个纸盘可以当做什么?这些彩带又可以当做什么呢?请你们看看一共有几个小绒球?
3、教师将课件展示停留在成品介绍页面，吸引幼儿的注意力，教师和幼儿一起讨论研究水母是怎么制作的。
(1)看看这个有着大脑袋和很多触手的家伙是谁?
(2)你们猜一猜怎样才能做出这样的水母呢?
4、教师播放DIY创作环节中的制作步骤和步骤动画，指导幼儿进行手工制作。
(1)在两个纸盘上分别剪下一小块，用铅笔卷彩带并在三分之一的位置结束。
(2)将卷好的彩带贴在纸盘剪好的一端，将两个纸盘粘合在一起。
(3)将转动的小眼睛贴在纸盘上，用彩色绒球装饰纸盘，漂亮的`水母就做好了。
5、制作完成之后，教师请幼儿分享一下自己的制作经验和制作中遇到的问题。
(1)你们喜欢自己做的水母吗?你给她取一个好听的名字吧!
(2)母亲节到了，想不想把这只漂亮的水母送给妈妈做节日礼物呢?我们要对妈妈说什么?
四、活动结束
教师可以继续带领幼儿观看其他相关的水母手工作品图片，或者带领幼儿继续完成一张完整的水母作品画。本次母亲节手工制作活动，将本次活动的水母手工作品带回家送给自己的妈妈做母亲节礼物。
母爱的教学设计 11
活动目标
1、热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为"母亲河"是怎样深入全面地积淀在文化中的，从而歌颂黄河，学习黄河的精神。
2、关注母亲河现状，加强环保意识。知黄河--颂黄河--忧黄河--救黄河
3、培养学生的自主、合作、探究的意识，引导学生学会分工协作。
4、培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。
教学重点
1、通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河的了解。
2、通过调查、广告设计、提出建议、诗歌创作等方式，培养学生保护母亲河的责任感。
教学过程
一、略
二、黄河巡礼，合作交流
第一环节：“知黄河、颂黄河”
1、黄河知识知多少?(老师给大家布置一项作业，收集一些有关黄河的资料，组内讨论交流展示)
2、诗文欣赏：搜集、整理、筛选的歌颂黄河的(诗、俗语、谚语、成语、文章、图片)等
3、诗歌诵读：学生根据搜集到的资料自写或小组合写的一首歌颂赞美黄河的诗。
4、第一环节小结
第二环节：“忧黄河、救黄河”
黄河，由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的`炎黄子孙都应该进行深刻的反思。下面请同学们展示、交流我们的调查报告。
1、调查报告：现在的黄河是什么样的
原因探究：
2、黄河：黄河，我们的母亲河，现正面临着断流的威胁，中华民族不能没有伟大的母亲河，所以，科学院、工程院163位院士联名呼吁——行动起来，拯救黄河!
看到如此残酷的现实，你想说些什么吗?我们又该怎样做呢?
3、小记者采访：愤怒的咆哮的母亲河，我们怎样才能让她平静下来呢?请采访一下我们身边的同学、老师、家长，如何来保护我们的母亲河。
4、广告设计：每位同学设计一句广告词，呼吁全社会拯救黄河，改造黄河。
广告要求：围绕“忧”“救”两个主题，用文字的形式表现。要求形式新颖，效果强烈。
第二环节小结
三、体验反思，黄河心声
1、体验反思：
由黄河，的母亲河，你还想到了什么?
2、黄河心声：每位同学说一句祝愿黄河的话。
四、总结存储，拓展延伸
1、总结存储：
2、拓展延伸：
(1)想象作文：以“心中的黄河”为中心写一篇文章，抒发对黄河的感情，写出对黄河的希望与祝愿。题目可自拟。
(2)针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。
(3)黄河母亲给儿女的一封信
【母爱的教学设计】相关文章：
《军神》教学设计03-30
《灰尘的旅行》教学设计03-03
《邮票的张数》教学设计06-15
《地球的形状》教学设计03-24
复习除法的教学设计03-30
环境问题的教学设计03-23
语文《因小失大》教学设计09-15
《长江》教学设计与教学反思（精选12篇）07-21
海燕的经典教学设计（精选11篇）09-07