《检阅》优秀教学设计
《检阅》优秀教学设计
1教学目标
1.能正确流利、有感情地朗读课文。
2.通过小组讨论、想象，情境领悟体验部分词句，揣摩人物内心世界，感受人物内心世界。
3.理解课文内容，在阅读中体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义，使学生在阅读中感受要自尊、自强，要尊重每一个人的平等权利的人生观和价值观。
2学情分析
本班总共42人，大部份学生学习功基比较好，但有个别学生跟不上教学进程，大部分学生上课能积极发言。这篇课文讲述的故事与学生的生活密切相关，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。本课有很多含义深层的句子，对三年级的学生来说比较难，因此“体会关键词句的深层含义”是学习本课的难点。
3重点难点
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物心理的变化。
2.体会关键句“这个孩子真棒！”“这些孩子真棒！” 的深层含义，使学生在阅读中感受要自尊、自强，要尊重每一个人的平等权利的人生观和价值观。
4教学过程
一、复习导入
1．齐读课题，回顾课文围绕检阅讲了那两件事？
2．一起来到检阅现场看一看。
二、围绕重点，读书讨论
1．学生朗读第10自然段，找出哪些词可以看出这是盛大的节日，隆重的检阅？
2．指读课文后四个自然段，要求学生质疑。
3．找出描写这个拄拐男孩接受检阅的语句。用横线画下来体会体会。
4．想象训练：想象博莱克的坚强，填空：
为了这次检阅，为了不影响全队，博莱克
5．通过富有感情的语言引导感悟：这个小伙子真棒！
6. 研读“这些小伙子真棒！”
（1）指读2-9自然段
（2）小组合作：这次讨论会上，你们从哪些地方感受到这些小伙子真棒，划出有关的句子。在小组内交流。
（3）分别从3——9自然段朗读品悟出大家的矛盾为难，队长的果断，队员的赞同，体会出这支儿童队的团结协作尊重每一个队员。（引导学生从“沉默、棘手、难办、鸦雀无声、打破、羡慕、鼓掌”等词句感悟）
三、激情升华，拓展延伸
1.再次回到检阅现场，欣赏儿童队员们精彩的表现（再读描写检阅现场的段落）
2.队员们检阅时，观众还有哪些议论？
3.这是一支怎样的儿童队？这是一群怎样的儿童队员？
4．选择性完成：
（1）检阅后，博莱克的心情久久不能平静，当天晚上他在日记中这样写道:……
（2）看着队伍中的博莱克，我想对他说：……
四、作业布置
1.完成博莱克日记。
2.有感情地朗读课文。
3.把这个故事讲给身边的人听，让更多的人去尊重爱护残疾人。
五、板书设计
14 检阅
这个小伙子真棒！
这些小伙子真棒！
14 检阅
课时设计 课堂实录
14 检阅
第二学时
一、复习导入
1．齐读课题，回顾课文围绕检阅讲了那两件事？
2．一起来到检阅现场看一看。
二、围绕重点，读书讨论
1．学生朗读第10自然段，找出哪些词可以看出这是盛大的节日，隆重的检阅？
2．指读课文后四个自然段，要求学生质疑。
3．找出描写这个拄拐男孩接受检阅的语句。用横线画下来体会体会。
4．想象训练：想象博莱克的坚强，填空：
为了这次检阅，为了不影响全队，博莱克
5．通过富有感情的语言引导感悟：这个小伙子真棒！
6. 研读“这些小伙子真棒！”
（1）指读2-9自然段
（2）小组合作：这次讨论会上，你们从哪些地方感受到这些小伙子真棒，划出有关的句子。在小组内交流。
（3）分别从3——9自然段朗读品悟出大家的矛盾为难，队长的果断，队员的赞同，体会出这支儿童队的团结协作尊重每一个队员。（引导学生从“沉默、棘手、难办、鸦雀无声、打破、羡慕、鼓掌”等词句感悟）
三、激情升华，拓展延伸
1.再次回到检阅现场，欣赏儿童队员们精彩的表现（再读描写检阅现场的段落）
2.队员们检阅时，观众还有哪些议论？
3.这是一支怎样的儿童队？这是一群怎样的儿童队员？
4．选择性完成：
（1）检阅后，博莱克的心情久久不能平静，当天晚上他在日记中这样写道:……
（2）看着队伍中的博莱克，我想对他说：……
四、作业布置
1.完成博莱克日记。
2.有感情地朗读课文。
3.把这个故事讲给身边的人听，让更多的人去尊重爱护残疾人。
五、板书设计
14 检阅
这个小伙子真棒！
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