初中物理观摩课《电功和电能》教学设计
初中物理观摩课《电功和电能》教学设计
一、教学目标
（1）知识与技能
1、知道电能做功，电能转化成其他形式的能。
2、知道电功的单位，能用公式进行简单计算。
（2）过程与方法
通过实验探究影响电功的因素，培养学生提出问题、设计实验的能力，体验物理规律的建立过程。
（3）情感态度价值观
1、培养学生对科学的探究精神。
2、有将科学知识与生活实际相联系的意识和行动。
3、在建立概念的过程中，有与他人合作的意识和行动。
二、教学重点和难点
重点：电流做功过程是电能转化其他形式能的过程及影响电功的三个因素。
难点：探究影响电功的三个因素。
三、教学准备
电源、开关、导线、电流表（2个）、电压表（2个）、电动机（3、4个）、小木块、细线。
四、教学过程
(1) 复习旧知识，为新课做铺垫。
提问：做功的两个必要因素是什么？
回答：力和物体在力的方向上通过的距离。
(2) 引入电功的概念
展示两张图片，学生观察是否有力对物体做功，对物体做功的物体是哪个，从而引出电流能做功。知道电流能做功。引导学生发现：电流做功的过程，就是电能转化成其他形式能的过程。提问：电流做功的同时，消耗了哪种能？
讲解：台灯在工作时，电流也做了功，它把电能转化成哪种能了？
(3)猜想电流做功大小与哪些因素有关
提出问题：电流做功的多少与哪些因素有关？
猜想：可能与电压大小和电流大小及通电时间有关。
引导学生采用控制变量法设计实验提问：有三个因素都可能影响电流做功大小，这种情况下，我们会采取什么方法研究问题?(控制变量法)
展示器材：电源、电动机、开关、导线、电压表、电流表、被提升的重物（小木块）；
讲解：给电动机通电，它就可以把小木块提高，即对小木块做功，木块上升的高度不同说明什么？答：说明电流做功越多。
(4)设计实验并探究电流做功大小与通电时间的关系
1)电流做功与通电时间的关系：
提问：怎样研究电流做功大小是否与通电时间有关？
控制电压、电流不变，通电时间不同比较做功多少？
提问：通过比较什么就能看出电流做功大小是否与通电时间有关了？
答：比较木块上升的高度。
演示实验：两个型号相同的电动机接在电压相同的电路中，通电时间不同，比较两次木块上升高度。
提问：通过观察，你能得出什么结论。通电时间越长，电流做功越多。
设计实验并探究电流做功大小与电压的关系
2）电流做功与电压大小的关系：
提问：怎样研究电流做功大小是否与电压大小有关？答：控制电流大小和通电时间相同，改变电压。提问：我们知道对于同一导体而言，通过导体的电流与导体两端的电压成正比，当电压改变时，电流也会发生变化，怎样才能在电流相同时研究电压大小对电流做功的影响呢？
设计电路,点评学生设计的电路，并帮助学生把电路设计完整。
按电路图连接电路，并演示实验，比较两木块上升的高度。（提醒学生记录两电动机的电压大小） 观察实验，设计实验并探究电流做功与电流的关系
3）电流做功大小与电流大小的关系
提问：研究电流做功大小与电流的关系，怎样设计电路能使电压相同而电流不同？
设计电路,点评学生设计的电路，并完善电路。
提问：通过观察，你能得出什么结论？答：电流越大，电流做功越多。
4）总结电流做功与电压、电流、通电时间的关系
更精确的实验表明：电流做的功跟电压、电流和通电时间成正比，电功等于电压、电流和通电时间的乘积。
知道电功与电压、电流和通电时间的定量关系。用公式表示电功与电压、电流和通电时间的关系：W=UIt 和力学里功的单位一样，电功的单位也是焦耳，知道电功的计算公式
五、巩固练习
六、课堂小结
七、布置作业
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