美术课《数字变变变》教学设计
美术课《数字变变变》教学设计
新湘教版一年级上册美术第11课《数字变变变》教案
教学目标:
1、能根据数字的形状进行联想,数字变变变创造出新的绘画形象
2、在美术活动数字变变变中体验到造型游戏的乐趣。
教学重难点:
重点:能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象
难点:能根据形状进行联想,改变,但不改变数字的形状
教学准备:
教具:投影机,彩泥,教学用纸
学具:彩笔,彩泥
教学过程:
一、组织教学
1、准备制作用具,规范美术制作习惯。 数字变变变
2、同学们,你们对今天的美术课有什么要求?对自己又有什么要求?
二、导入新课
1、我想请大家给我画张肖像,留个纪念,我来摆个漂亮造型。
游戏:快速的用一条线画出我的动作
1) 教师用自己形体动作模仿了“8”“7”,将学生的“一笔作品”展示与黑板上。
2) 教师邀请学生与自己一起模仿“10”,同上展示。
3) 谁也能来为大家来一个动作?(可让学生表演简单的“1”“2”等)
2、 看看我们一起请来谁?
3、 揭示课题
三、欣赏感知
1、 了解数字的历史。
1) 这些数字你认识吗?谁能读读?谁还能背背?真了不起!
2) 你对这些数字有什么想说的?想问的?
3) 为什么大家都这么读,都这么写?
4) 介绍数字的历史: 早在中国6000多年前,马家窑文化遗址中“结绳记事”,就是数字的记载。 阿拉伯对人类的数字贡献:阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地,这就是现在通用的阿拉伯数字.
2、 你喜欢它们吗?最喜欢哪个数字,为什么?
数字没有好坏之分,它们都是我们的好朋友,日常生活中,谁都离不开它们,相信吗?
有人不信,我们来说段相声对话,要求:教师与学生对话,教师引导学生说数字,但学生不能说数字,说了就算输
教师引导问题:
1)你们是几班?我忘记了!
2)你家住在哪里?
3)你的油画棒是几色的?
3、 我们的数字本领真大,它在数学中表示数量,1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗?
4、 以“小8”为例,说说他的变身历程。(教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示)
小8连音乐书都没上,一气之下就跑到了繁华的城市,好热闹!他先来到华联,东西可真多!小8摇身一变,成了“8”字花瓶,顾客们争相购买;来到大街上,太阳公公笑眯眯,小8又变成了舒适的太阳镜,好高兴!小8又来到小河边,看到水中,小8又变成了小鱼等等。
这是数字们一看小8这么得意,一个一个都跑出去了,他们来到动物园,蔬菜地,水果店,建筑工地,商场中,学校里,甚至太空中……
5、 合作小组讨论:
挑一个数字变变,可以借助橡皮泥思考,动手摆摆。
6、 交流:
他们找到了象他们的东西了吗?
0:轮胎、瓢虫……
1:钉子、铅笔、胶水……
2:鸭、鹅……
3:蛇、耳朵……
4:帽子、宝塔、鱼……
5:钓钩……
6:蝌蚪、梨子……
7:椅子、镰刀……
8:蜜蜂……
9:女孩、气球……
7、 出示范画e的变形“小蜗牛”,看这是谁呀?连拼音字母也来凑热闹!!
出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”,哈哈,连外宾也来了
四、学生作业
合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”,可用橡皮泥,也可画。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作品展示
1、 学生自由选择展示方法:故事、歌曲、数字时装秀等形式。
2、 评价:你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”
3、 课堂拓展:运用今天的变形本领为生活中,电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。
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