小学科学四年级上册《食物在体内的旅行》的优秀教学设计

时间：2023-02-23 16:40:41

小学科学四年级上册《食物在体内的旅行》的优秀教学设计

小学科学四年级上册《食物在体内的旅行》的优秀教学设计

　　教材分析

　　1、本课的教学涉及到人体的消化系统，消化系统的主要功能是将食物摄入体内，分解食物，吸收消化的食物营养，人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。

　　2、本节课和下一节课“口腔里的变化”都在表现一种人体结构之间的相互依存关系，帮助学生在认识上建立联系。

　　学情分析

　　学生通过认识各部分消化器官的功能，可以初步明确，身体内部有一整套的器官来分解食物。不同的消化器官形态不同，作用也不同。食物进入人体以后是在一整套消化器官作用下才被吸收利用的。希望学生能够有顺序地描述食物在消化器官中所经历的路径与发生的变化。在学生提出自己对消化过程的想法以及对照人体消化器官图的活动过程中，教师可以提供给学生一种食物，例如：馒头。让学生能够在描述食物消化的过程中，利用实际的物体进行体验和促进语言的表达。特别是在表述食物在消化过程中的变化及消化器官的作用的时候。例如：在说口腔的作用时，学生可以将馒头掰碎，模拟牙的作用。当馒头进入食道，学生就可以把馒头塞入软管，进行推动。这样学生既表述了自己的想法，又借助直观的操作，对食物的消化过程有了一定的理解。

　　教学目标

　　一、知识与技能：

　　1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。

　　2.人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。

　　二、过程与方法：

　　引导学生通过实际体验和联系自己的生活经验等方法，了解人体的消化器官及功能，培养学生通过间接的手段获取有关人体内部知识的能力、查阅资料进行对照的能力；

　　三、情感态度与价值观：

　　使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护消化器官，促使学生自觉改掉不良的饮食习惯，注重饮食卫生

　　教学重点和难点

　　教学重点

　　1．学生以“食物在体内的旅行”为研究问题，纠正已有的错误和模糊观念；

　　2．认识人体的消化器官，形成消化系统、消化道和消化腺的概念。