以人为本的社会服务教案
以人为本的社会服务教案
教学目标：
1、初步了解现代化社会服务的特点以及现代化社会管理系统，并感受它们为人们生活、工作、学习带来的便利。
2、能自觉爱护现代化管理设施。
3、积极参与社会实践，发挥想象力和创造力，尝试提一些合理化建议。
重点难点：
重点：了解现代化社会服务与社会管理给人们的深厚、学习、工作带来的便利，并能自觉爱护这些管理设施。
难点：能积极参与社会实践，尝试提一些合理化建议。
课时安排：本课共安排2课时
1、现代化的社会服务
2、现代化的社会管理
教学设计
教学目标：
初步了解现代化社会服务的特点并感受它为人们生活、工作、学习带来的便利。
重点难点：
重点：了解现代化社会服务给人们的深厚、学习、工作带来的便利。
难点：能积极参与社会实践，尝试提一些合理化建议
一、 图片引入
1、师出示抗“非典”时期各社区服务的一些图片和报道。
2、师：你还记得“非典”事件吗？抗击“非典”能取得阶段性的成功，除了政府的英明决策和医护人员的敬业精神外，我们也不能忘了各个社区的周到服务。
3、学生畅谈“非典”时期社区的服务。
二、交流感悟
1、学生交流搜集到的资料，从不同的角度去感受社区服务的优越性。
2、教师小结：现代化的社区服务就是坚持以不断满足社区居民的社会需求，提高居民的生活质量和文明程度为宗旨开展活动的，具有较强的人文性。当然，目前我国社区建设尚处于初级阶段，还有许多地方有待完善。
三、课后延伸
采访身边的人，听取他们对医疗卫生服务工作有何看法，并结合自己的感想，提出改善的方法。
第二课时
教学目标：
1、初步了解现代化社会管理系统，并感受它为人们生活、工作、学习带来的便利。
2、能自觉爱护现代化管理设施。
3、积极参与社会实践，发挥想象力和创造力，尝试提一些合理化建议。
重点难点：
重点：了解现代化社会管理给人们的深厚、学习、工作带来的便利，并能自觉爱护这些管理设施。
难点：能积极参与社会实践，尝试提一些合理化建议。
一、谈话引入
师：以人为本的社会服务不仅包括服务现代化，还包括管理现代化。
二、走进“故事屋”
1、教师出示一些图片，讨论：过去，人们为什么都要安装“铁笼子”？你知道它有哪些安全隐患吗？
2、学生阅读“故事会”，交流警察是如何捕获犯罪分子的。
3、师：现代化的安全防范措施使人们能更安心地工作、学习。你知道你所在的社区还有哪些现代化的管理系统？给你们的生活带来哪些便利？
4、学生交流课前搜集到的资料。
5、教师介绍当今国内外一些先进的现代化管理设施。
三、融入“体验园”
1、师：你知道以前每个月是怎样收水电费的吗？
2、教师以某一单元住房一个月的水电费为例，让学生模拟表演以前收水电费的情景。
四、课外拓展
学生分小组合作写保护现代化管理设施的倡议书，制订保护行动计划。
教学反思：
1、采访身边的人对医疗服务的看法，要注意在肯定医疗服务为提高人民健康水平作出了巨大贡献的前提下，发现不完善的地方，同时要指出这些不完善在我们目前阶段是一种正常的社会现象，以避免将这一活动变成单方面的“找茬”，最终造成对当前医疗服务的错误认识。
2、写保护现代化管理设施的倡议书、制订保护行动计划时，要立足学生现有的能力和保护水平，重点落在学生通过努力可以做到的“不损坏”上，避免假大空、口号式、难操作。
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