《玻璃水彩》教学反思
《玻璃水彩》教学反思
教学目标基本实现，这一堂课通过播放录音，观赏图片，同学的课前介绍，激发同学对风景创作的兴趣，激起同学热爱大自然，探索自然微妙的兴趣。
本课时教学重点明确。通过观察自然景色和玻璃水彩的作品内容，并能根据本课题的内容说一说玻璃水彩的特点和创作方法。同学学习积极性高，课前谁备要充沛。关于各类精彩画面，图片资料和情景的创设等，来激发同学学习的积极性，让同学自主控制学习活动。作画时选择自身喜欢的方式；交流资料时选择自身感兴趣的资料，根据课题内容大胆地发挥自身的能力，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃同学“创新的火花”。
我采用了开门见山的形式引入新课。是一个小小魔术：用水彩先把几棵树的图案画在玻璃上，再用蓝色水彩利用水色的浸润、渗化、流动、变化把画面显示出来，引发了同学们极大的兴趣，同学情不自禁地发表自身的意见，他们的答案也是五花八门。对于同学的回答，我一律报以微笑，模棱两可。待多人发言后，我告诉同学，玻璃水彩的特色和特点，同学们了解到，确实是太美了，激发同学热爱大自然的情怀。再让同学结合自身的印象和想象与本组同学讨论，“你想设计一个什么样的玻璃水彩画？”至此同学的设计方案已基本幼稚。同学的作品形式多样，小组进行创作。由本课的教学使我想到，要把美术教材变成培养同学综合素质的载体，使美术课堂真正成为培养同学创新精神和实践能力的沃土，就必需深入学习新课程规范。
但是在活动最后“收尾”局部较潦草。教学经验缺乏，临场应变能力尚缺乏够。上课时有个别同学有点犹豫地说：老师，我还是画不大出来。当时我采用了鼓励的方法，也提议要他看看范例再去考虑一下，然后再去下笔画。我觉得当时应当协助他理解玻璃水彩，调整同学的心态，不一定我们画的就比他人差啊。提高了同学的自信心，那或许会更好一些，或许会有更不错的作品出来。
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