《我在街上识汉字》教学设计
《我在街上识汉字》教学设计
设计理念：
本课教材由情景图和词串两部分组成。词串与街道招牌上的内容相对应。依据课标要求，根据教材特点和本班学生的心理特点，我在设计中力图突出以下四点：
1.在生活和学生感兴趣的活动中识字。
2.将识字与发展语言相结合。
3.让识字与认识事物相结合，体现出人文关怀。
4.掌握识字规律，发现识字方法，提高识字兴趣与识字能力。
教学目标：
1.认识“店、司、饭、园、汽”等九个会认字。
2.能够正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。
3.正确、流利、有节奏地朗读课文。通过朗读，感悟情景，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。
4.鼓励学生在同桌、小组、全班交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
5.激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动识字的意识，引导并启发学生发现更多识字的好方法。
教学重、难点：
1.认识本课会认字，认真准确地书写会写字。
2.引导学生掌握识字方法，激发学生识字兴趣。
教具准备：
五角星字卡、多媒体课件等。
教学课时：
两课时
第一课时
课前活动：孩子们，台下有这么多的老师看我们上课，你们高兴吗?我们一起来唱一首动听的儿歌来表达我们这时高兴的心情好吗?我们一起来背《小小的船》吧!(边背诵边做动作)
师生问好。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1.谈话导入：同学们，你们喜欢逛街吗? 今天，张老师就带大家一起到街上看一看吧!
(课件出示书中情境图)师：瞧，大街上有什么?
2.教师小结，揭示课题。
刚才，我们在逛街时，认识了不少汉字。这就是老师这节课要教给你们的识字好方法——我在街上识汉字。
(板书课题：2.我在街上识汉字)
二、认读生字，熟读课文。
1.打开书p97，自己动口大声读读课文，动手圈一圈生字。
2.同桌之间互相读一读。
3.小组同学开火车读一读。(课件出示课文，老师打乱顺序指读。)
4.其他小组齐读比赛。(教师指行小组比赛读。)
5.老师范读。
(1)教师范读九个词语，读出节奏和韵味。(×0 ×0 ×0×)
(2)学生仿读，有节奏地美美地朗读全文。
⑶男女生比赛读。
6.游戏巩固字音。
出示ppt课件。
师：一把钥匙开一把锁，瞧，有9把钥匙，几号钥匙能打开这把锁呢?答对后，小老师带着全班拼读3遍。
三、深入感悟，理解词意。
1.小组交流，理解词意。
2.提出疑问，全班交流。
3.教师着情指导学生理解不懂的词语。
4.练说句子。
(1)ppt课件出示说话训练的句式：
教师示范说句：我去商店买玩具。
(2)学生练习说话。
四、组织游戏，巩固识字。
摘星星。(黑板上贴了写有九个汉字的星星)
教师指名摘下星星，学生读准星星上的汉字，领着全班齐读并组词。
五、课外拓展，巩固识字。
活动：画地图
(教师引导：刚才学习时大家的表现非常出色，张老师想送给大家每人一件礼物。你们想要吗?
我们的礼物在哪儿呢?请你拿出学习卡。你们的礼物都藏在一个有趣的故事里呢!仔细听，认真找圆点，快速把听到的词语连起来。)
故事内容：
星期天，兰兰全家去旅行!到了汽车站，人可真多啊!坐上汽车，他们就直奔中山公园了。在途中还经过了不少地方，有兰兰读书的学校，高高的大同银行，气派的红星商店，整洁的人民医院，还有爸爸上班的大公司，兰兰经常买书的书店!到了中午，全家人一起到大饭店饱餐了一顿，最后到电影院美美地看了一场电影，又一起到汽车站，坐上汽车结束了今天的旅行。
2.图形展示，教师鼓励小结。(同学们，知道张老师为什么送这个礼物给你们吗?因为呀，在老师的眼里，你们就是一颗颗耀眼的智慧星，一朵朵美丽的聪明花!)
六、总结方法，鼓励识字。
1.同学们，刚刚我们知道了逛街时还可以边识字的好方法。可是，如果你在街上碰到了不认识的字该怎么办呢?
2.同学们可真有办法!这周星期六日就请爸爸妈妈带我们去逛逛街，识识字好吗?把新认识的字写下来，下周一我们来比比看谁认的字最多，谁就是我们班的“识字大王”!
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