《都市精灵》的教案
《都市精灵》的教案
教学目标：
1.明确本文运用了哪些丰富的材料来说明人与鸟、鱼、兽的关系;理清作者的思路，明确对比手法的巧妙运用。
2.体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法，从而明确作者在人与自然关系上的情感变化与理性思考。
第五课时
教学内容：
导入;初读课文，扫除文字障碍，整体感知内容、结构。
教学步骤：
一、导入：同学们都生活在北京城，请问在北京要看松鼠、喜鹊等动物的话，最好去哪里?(——动物园)
难道这些动物就只该生活在动物园吗?让我们一起到舒乙的《都市精灵》里去看看它们本来应该生活在什么地方。
二、初读课文，整体感知内容，理清作者写作思路。
朗读形式：分别找几位同学范读。
设问：从文中找出一句话来回答动物本来应该生活在什么地方。
——“同在一个蓝天之下，共同生长在一块土地之上”。
设问：题目中的“精灵”是指什么?本文具体写到了哪些这类精灵?
——题目中的“精灵”具体指“鸟、鱼、兽”这些可爱的动物
本文具体写到的“精灵”有喜鹊、松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、乌鸦、红嘴鸟、鸽子、野鸭子、鹿、海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥。
设问：文中写到的这些精灵都分属于哪些城市?要从文中找到根据。
——喜鹊属于北京(第一节)
——小松鼠属于北京(第二节)
——啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂属于北京(第三节)
——乌鸦属于北京(第四、五节)
——红嘴鸟属于昆明(第八节)
——鸽子属于上海(第九节)
——海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥属于旧金山(第十节)
设问：本文写到这些精灵与其所在城市的人之间的关系各有什么特点?
(1)精读1——4，明确此答案。
①喜鹊：“瞧，这是我们的一景。”喜鹊为庭院带来生机和欢快，我们很喜欢喜鹊，怕人
②松鼠：现代文学馆还有一室，一只小松鼠——珍视。
都觉得小松鼠长在北京城里真不容易——生存不易。
③啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂：
一听见它歌唱……以为是难逢的幸事珍视
轮流光顾……不过多年只是一只或一双生存不易
④乌鸦：“居高临下地……旁观者”——不属于北京，只是旁观者。
小结：动物在北京城里很怕人，很难生存数量稀少。
说明：我觉得现在说这些精灵属于北京不太确切，同学能知道为什么吗?
——这些精灵只是出现在现代文学馆，且数量很少，整个北京城已经很少见到它们了。它们已不属于北京了，已构不成北京的景致了。
(2)精读8——10节，明确此答案。
①红嘴鸟：来昆明过冬——把昆明当成了家。
昆明人为此骄傲把红嘴鸥当成了家人、朋友。
②鸽子：在草地上漫步——不怕人，与人为伴。
上海人放养鸽子伙伴
③海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥——旁若无人
旧金山人看海兽、海鸟成了旧金山人的传统节日和一大享受。
小结：动物与昆明、上海、旧金山人和谐共处。
设问：对以上两种精灵与所在都市人之间的关系，作者各持什么态度?
——对北京的精灵与北京人之间的关系的态度：实在是非常的可惜。
——对昆明、上海、旧金山的精灵与这些城市人之间的关系的态度：羡慕、骄傲、惊异、向往。
三、动物与其所在城市的人之间的关系截然不同，据此你能把文章分成两部分吗?
说明：到此本没有必要再让学生去分层，但我觉得文章第6、7节文字顺序安排欠妥，在这儿想引起学生的一个思考和争论。
第六课时
教学内容：
体会作者的情感变化以及这些情感表达方式;明确作者在动物与城市的关系上所作的理性思考及所持的观点。
教学步骤：
一、作者在写到一些动物和它们所生活的环境时，心情经历了哪些变化呢?
(一)请找出文中直接抒发作者感情或通过自我描写流露感情的句子。
1.“我常常带领……这是我们的一景”——流露出自豪、喜爱之情。
2.“我常常感叹生物界生命力之顽强，于是我又常常说‘现代文学馆……小松鼠’。”——流露出欣喜之情，同时抒发了为北京环境恶劣的悲伤之情。
3.“一听见它歌唱，……难逢的幸事。”——流露出惊喜之情，同时又有一丝悲伤。
4.“我常为……感到难过”——抒发了发自内心的难过之感。
5.“如今……实在是非常可惜。”——抒发了深深的惋惜之情。
6.“我羡慕春城昆明。”——抒发了强烈的羡慕之情。
7.“我佩服上海人”——抒发了强烈的佩服之情。
(二)除了直接抒发感情的语句外，一定要带者学生通过这些具体地动动物的直接描写去体会。如：
1.“一来就是一大群，跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃”——流露出喜爱之情。
2.“呆呆地蹲，居高临下地瞧，像两个孤独而寂寞的旁观者。”“大呆鸟、大白天蹲、无所事事、不敢肆无忌惮地叫、老乌鸦不老呱”——流露出对现代都市的不满。
3.“成群、遮天、乌压压一大片、叫着闹着、伴奏”——流露出依恋之情。
4.“绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子。”——流露出强烈的佩服之情。
5.“旁若无人地打斗、游戏、抢地盘”、“腾空、滑翔、一抿、射入、钻出”。——流露出强烈的惊异、向往之情。
(三)引导学生发现作者感情的变化：喜爱——悲伤——难过——惋惜——羡慕——佩服
设问：作者的情感为什么会有这样的变化呢?
——为自己的庭院有动物而欣喜;为发现北京其它地方没动物而悲伤;为北京失去自己钟爱的动物而难过、惋惜;对其他城市拥有自己的动物而羡慕、佩服。
二、作者对动物和城市之间的关系，不仅倾注了自己的情感，而且还有理性的思考与判断。
设问：只羡慕、佩服别的城市是解决不了问题的，对这一问题只停留在感情上也是解决不了问题的，对次问题，作者又进行了理性的思考，提出了自己对这一问题的观点。请找出文中表明作者对动物与城市之间的关系所持观点的句子。
——A每座城市都应该有……是它的一种标志和象征。
——B城市无鸟、无鱼、无兽未必是好事。
——C城市里没有鸟、鱼、兽……优劣程度。
——D“孤城寡人”并不正常……更具有现代意识。
观点的表明必须鲜明，请问同学们以上四句话，哪句话更适合表明一个人对事物所持的观点?
——A：B：否定句C：可看作对A的分析D太含蓄、隐晦
三、思考题
根据文意，你觉得北京人该怎么做，才能使北京拥有以前的生机和活力。请你向北京市民写一份倡议书。
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