杨修之死的优秀教案
杨修之死的优秀教案
教学目标
知识方面
1．掌握一些重点字词，如：“适”、“数”、“忌”、“如”、“但”、“即”的不同用法。
2．初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点
情感态度方面
1．鉴赏本文在矛盾冲突中刻画的人物性格，联系时代环境理解人物的命运遭遇。
能力方面 1．鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法
2．学习通过故事来展现人物性格的写作方法。
教学重点：
1、分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。
2、探讨杨修之死的原因。
教学要点：
1、在辩论中分析杨修和曹操的性格。
2、复述文中的七个小故事。
3、检查对一些重点难点字词的音义的掌握情况，学习一些通假字
竞赛评分标准：复述故事占20分，必答题和抢答题每个10分，辩论占40分。
教学内容和步骤：
前半节
任务：疏通文字，理解课文内容。
步骤教学内容意图和目的
一
准
备介绍有关的文学常识（教师完成）。
学生阅读课文，理解课文内容，教师解决学生的质疑。
三、完成“思考和练习一”（解释加点字词）
适庖官进鸡汤（）
数犯曹操之忌（）（）
人皆不晓其意（）
丕如其意（）
植然其言（）
但操有问，植即依条答之（）（）
四、布置预习题
1、为复述文中的七个小故事作准备。
2、为辩论准备材料，男同学持“思考和练习”中的第一个观点，女同学持第二个观点。
疏通
文字
障碍
第二节
任务：完成必答题、抢答题及展开口述比赛和辩论比赛。
步骤教学内容意图和目的
二竞赛
（一）复述
（二）必答
（三）抢答
四辩论
复述故事（10分钟）
1、女同学的代表复述前三个故事：①“鸡
肋”的故事；②“改修花园”；③“一盒酥”。
2、男同学的代表复述后四个故事，即①
“梦中杀人”；②“簏中物”；③“斩
吏出门”；④“代作答教”。
二、完成必答题（抽签选作答的学生）（5分钟）
1、（男）给下列加点字词注音并解释其意义（用幻灯投影）①鸡肋（）
②将首级号令于辕门外（）
③数犯曹操三忌（）
2、（女）按拼音填汉字并解释其意义
（用幻灯投影）。
①竟取匙与众食qí（）
②操因疑修zèn（）害曹丕。
③延弃弓cao（）刀。
（学生完成后教师即时明确答案）
三、完成抢答题
（为避免滥答，答错者倒扣10分）（5分钟）
1、本文的叙事线索是什么？
抢答后教师明确答案：“身死因才误”是本文的叙事线索。
2、叙事的方式有：①顺序、②倒叙、③插叙、④补叙。本文属哪一种方式？
明确：本文的回忆部分是补叙，若放回《水浒传》中，本文则是插叙。
3、请找出本文的三个通假字，并指出各与哪个字通假。
明确：“当”通“挡”、“分”通“吩”、
“付”通“咐”。
四、展开辩论（20分钟）
男女同学各选出四个同学分别任主辩、第一副辩、第二副辩、第三副辩。要求提出自己的观点，摆事实，讲道理，证明自己观点的正确性，并说明对方观点是不能成立的。
（男）杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸。
（女）曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患。
五、在辩论的基础上，总结人物性格特征。
（男）总结杨修的性格特征。
（女）总结曹操的性格特征。
（然后教师明确答案并板书）
杨修：恃才放旷、狂妄轻率、好耍小
聪明
曹操：虚伪残诈、老谋深算训练口头
表达能力
训练学生思考和回答问题的速度
训练学生的口头表达能力、逻辑思维能力、临场应变力
步骤教学内容意图和目的
三总结
六、总结（5分钟）（教师完成）
1、分出胜负方。
2、明确杨修之死的原因有两点：既是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸，也是由于曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患，两者缺一不可。唯物辩证法认为：事物的发展是由于内因和外因共同作用的结果。应该说：前者，即男同学所持观点是内因；后者，即女同学所持观点是外因，两者导致了杨修之死。
七、宣布结束
培养学生用唯物辨证法观点分析问题的能力
附板书设计∶
杨修之死
原因
┌───────┴───────┐
杨修曹操
┌──┴──┐┌─┴─┐
恃狂好虚老
才妄耍伪谋
放轻小残深
旷率聪诈算
明
└──┬──┘└─┬─┘
内因外因
││
(男)恃才放旷，终于(女)借违反军纪之名，
招致杀身之祸处死杨修
教学后记
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