《和我们一样享受春天》的教学设计范文
《和我们一样享受春天》的教学设计范文
教学目标:
1.学习“蔚、弋、频、茵”等四个生字,理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文,理解体会诗歌内容,培养学生热爱和平的思想感情。
3.仿照课文1—4小节的结构特点,仿写诗歌。
教学重难点:通过对重点词句的理解,体会诗句表达的情感。
教学过程:
一、感受春天,铺垫激情
1.师板书:春天,问:看到这两个字,你的脑海里会浮现哪些画面?有什么感受?
2.谈话引出课题。齐读课题。
二、初读感知,理解悟情
1.自读课文
2.检查词语
①读准字音②提出:通过自学,还有哪些词不理解?
三、诵读感悟,体会入情
(一)感悟战争前的宁静和美丽
1.默读课文,思考:诗中的春天指的是哪些景象呢?请同学们把有关的句子划出来。
2.交流反馈
3.读着读着,你的眼前仿佛看到了什么?听到了什么?
4.是呀,本来是这样的宁静而美丽,那么现在怎么了呢?
2.体会心情,指导朗读。
3.师引读。
(二)感悟作者对战争的控诉和愤慨
1.出示句子:
这究竟是为什么?
这究竟是为什么?
这究竟是为什么?
这究竟是为什么?
2.讨论:这究竟是为什么?到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界?
3.这四个“这究竟是为什么?” 表达了作者怎样的感情?这四句的语气一样吗?该怎么读?
4.有感情地配乐朗读1——4小节。
四、拓展补写,升华抒情
1.其实,战争带来的残酷远不止这些,老师课前收集了《战争下的伊拉克儿童》的有关数据,从这一组数据中,你又有什么新的体会。
2.面对如此残酷的战争,你有什么话想说吗?
3.引读最后一小节。
从这个字里行间你体会到了什么?
4.出示句式,拓展抒情。
有————,————……
和我们一样————,和我们一样————……
5.再次点题。
五、阅读链接,丰富感情
出示:儿童和平条约
1.介绍条约的背景:(出示)
1986年9月25日,世界各国的儿童代表共聚美国纽约,共同签定了《儿童和平条约》。这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿,是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。
2.自由朗读,交流体会。
3.总结
4.课后延伸:同学们,课后可以阅读了解战争的相关资料。
板书: 和我们一样享受春天
享受和平
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