矿矿的研究优质教案
矿矿的研究优质教案
教学内容：
冀教版三年级下册第十课《矿矿的研究》。
教材分析：
这是旅美华裔学者黄全愈写的一篇介绍自己的儿子在国外上小学二年级的时候完成蓝鲸研究论文的文章。本文故事情节简单，语言朴实无华，但内容却能给我们和孩子带来巨大的冲击。
事情的经过可以分成如下三部分：
从开头到“……你们可以到迈阿密大学图书馆去看看。”是第一部分，讲儿子要写蓝鲸的研究论文，得去图书馆查阅资料，“我”对儿子的能力表示怀疑。
从“两个小时以后……”到“这回矿矿告诉了我不少我以前并不知道的东西。”讲儿子在妈妈的陪同下借阅了许多关于蓝鲸的书籍，在儿子查阅资料的过程中“我”也学到许多知识。
从“矿矿终于完成了他有生以来的第一份研究报告……”到结束。讲矿矿完成了他的蓝鲸研究报告，这是“我”看到的最简短最感兴趣的论文。
知识与技能目标：
1、认识本课的11个生字，掌握“矿、妻、攻、纠、临、迈、介、阅、获、吨、订、寿、岩、”等13个生字。
2、阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，了解矿矿写的论文的大致内容。
3、从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，甚至研究与创造的冲动。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。
情感态度与价值观目标：
让学生知道没有做不到的事情，只要你想去做，并付出努力，就一定会有收获。帮助学生树立“有志者事竟成”的意识，凡事要敢于实践。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学重点难点：
从矿矿的事情中受到启发，树立“有志者事竟成”的意识，凡事要敢于实践。
教学准备：
教师和学生提前准备黄全愈的资料。
教具准备：
生字卡片。
课时划分：
两课时
教学设计：
第一课时
教学目标：
1、学习本课的生字新词。
2、初步感知课文内容，教师出示问题，引导学生小组合作，讨论探究。
预习作业：
7、 正确流利地朗读课文
8、 自学本课生字，要求会读会组词。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、首先向孩子介绍黄全愈，而后过渡到他在国外上小学的孩子。
黄全愈，美籍华裔教育的学者。2000年出版《素质教育在美国》，成为当年国内非文艺类的第一畅销书。2003年，黄全愈又推出了“新书”《生存教育在美国》和《“高考”在美国》。其它的请学生介绍。
(通过介绍作者的资料，使学生对作者及他的孩子有初步的了解。再由学生介绍自己查找的资料，培养并鼓励学生课下自学，自己查阅资料的能力。)
2、揭示课题。
今天，我们要学的就是这位美籍华裔教育学者上二年级的孩子的故事。(板书《矿矿的研究》)
二、初读课文，自学生字。
1、自读课文，自学生字。要求：用自己喜欢的方式读，把字音读准，特别是生字的音，遇到难读的句子要多读几遍，把每句话读通。
2、用生字卡片出示文中的生字，并用生字口头组词，指明读，开火车读。(根据学生读的情况教师相机进行指导)
3、较难的词语在小组内解决，解决不了的全班交流。
4、教师指名逐段朗读课文，听者习惯性地进行评价，师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。
(检查学生的预习情况，在集体的交流反馈、师生的互动学习中检测学生的情况，巩固对本文生字新词的认知。)
三、鼓励自读，合作探究。
1、教师：同学们，一个小学二年级的学生做研究，你们最想知道什么呢?再自己读课文， 想一想“读了这篇课文你知道了什么?”
2、学生先自读课文，再以小组为单位讨论。
(以小组合作学习的方法学习课文，帮助学生树立团结协作的意识。)
四、课堂小结：
教师：同学们，通过小组的合作学习，你们一定从课文中明白了很多大家感兴趣的事情，下节课就请大家畅所欲言，把你们明白了的讲给其他同学听。
第一课时课后检测
1、 看拼音，写词语。
jiū fēn lín shí yuè dú shōu huò yán shí
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
cǎi kuàng qī ér gōng dǎ mài bù jiè shào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、 照样子，写词语。
大大小小
慌慌张张
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文内容，深入探究课文。
2、通过学习课文，使学生自己生发感慨、感悟，甚至研究与创造的冲动。
预习作业：
回忆上节课以小组为单位讨论、学习的内容。
教学过程：
一、复习巩固。
1、排火车读生字，并用生字组词。
2、指名读课文。
二、师生对话，理解课文。
1、教师：上节课大家以小组为单位对课文进行了学习，谁来说一说“通过读课文你知道了什么?”读一读有关句子。
2、学生反馈：
①我明白了二年级的矿矿要写论文是因为老师布置了“研究论文”。(板书：矿矿做研究)
②我明白了矿矿要写蓝鲸的研究论文，得去图书馆查阅资料，爸爸对儿子的能力表示怀疑。(板书：怀疑可能性)
③我知道了矿矿在妈妈的陪同下去了两个图书馆，借阅了许多关于蓝鲸的书籍，。(板书：搜集资料)
④我知道了将他借到的书籍都进行了认真的阅读。(板书：认真阅读)
⑤我知道了在矿矿查阅资料的过程中爸爸和妈妈也学到许多知识。
⑥讲矿矿完成了他的蓝鲸研究报告，这是爸爸看到的最简短最感兴趣的论文。(板书：完成论文)
以上交流的重点是体会矿矿的认真和执着，并指导学生有感情的朗读。
(引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品位与理解。)
3、教师：功夫不负有心人，随着矿矿对十几本书的阅读和研究，矿矿的爸爸妈妈也获得了许多有关蓝鲸的知识。矿矿也完成了自己的研究论文。他的研究论文是什么样的呢?请大家找出课文中对矿矿的论文进行介绍的句子，读一读。
4、指名反馈。
5、教师：读了矿矿的这篇论文你有什么想说的吗?
6、学生反馈：
①这篇论文真简单;
②这篇论文虽然简单，但是他是二年级的小朋友写的，真不简单啊!
③这篇论文简单不简单不重要，我觉得关键是矿矿在写论文的过程中亲自查资料，阅读书籍，他不仅增长了知识，还锻炼了意志，很值得我们学习。
(尊重学生的主体地位，通过集体的交流、反馈，教师适当的点拨，让学生深入地理解课文内容，并从中感受到矿矿做研究的乐趣，从中受到启发。)
三、总结全文，拓展延伸：
1、教师：学了这篇课文，矿矿的研究给你带来了什么启发吗?学生畅所欲言。
2、教师：读了课文，你有过矿矿这样类似的研究成果吗?给大家说一说。
3、整体回顾全文。
补充矿矿在美国学习的一些常识。(见参考书)
四、拓展延伸，积累实践
把孩子领到图书室，或者把孩子引导到丰富的生活，去问父母、大人或者街坊邻居，或者某些专业人士，让孩子从中汲取自己需要的营养，也像矿矿一样完成自己的研究成果。
第二课时课后检测
一、 比一比，再组词。
功( ) 订( ) 沿( ) 介( )
攻( ) 钉( ) 岩( ) 价( )
二、 联系课文内容，回答问题。
1、 你喜欢矿矿的爸爸、妈妈吗?为什么?
2、 你喜欢矿矿吗?为什么?
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