《综合活动六》教学设计

《综合活动六》教学设计

《综合活动六》教学设计

　　活动目的

　　1． 引导学生了解什么样的人可以称得上是英雄。

　　2． 学会用小报的形式表达我对英雄的敬仰。

　　活动重点

　　引导学生通过本次综合活动，了解什么样的人可以称得上是英雄。

　　活动难点

　　引导学生学会用小报的形式表达我对英雄的敬仰。

　　设计意图

　　作出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理献出生命的人是英雄，在平凡岗位上作出不平凡事迹的也是英雄。本课的设计旨在以“英雄”“ 敬仰”为主要教学因素，指导学生如何用小报的形式表达我对英雄的敬仰。

　　活动过程

　　一、 理解“英雄’’

　　1． 揭题，教师谈话，激情导入：

　　同学们，本次综合活动的主题是“走近英雄，了解英雄”。那么，你们知道什么样的人可以称得上是英雄呢？

　　2． 引导学生，回忆这一单元里，古今中外的英雄事迹。（学生自由发言。）

　　3． 过度：作出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理献出生命的人是英雄，在平凡岗位上作出不平凡事迹的也是英雄。

　　二、 寻找“英雄’’

　　1． 教师导语：我们的祖国，产生了许许多多的英雄人物，下面我们就先来认识一些战斗英雄吧。

　　2． 播放战斗场面的录象。

　　3． 教师引导，在刚才的影片中，你认为哪些人可以称得上是英雄？

　　4． 那么，你还认识哪些英雄人物？你是通过什么途径认识他们的？

　　三、 感受“英雄’’

　　1． 从你认识的众多英雄中，你最想了解谁？

　　2． 幻灯出示：

　　雷锋 任长霞 赖宁

　　3． 请你简单谈谈对以上英雄的认识与了解。

　　思考：你打算怎样进一步了解他们的呢？

　　教师小结：大家根据自己最想了解的英雄，分成小组，和同学合作，通过多种渠道进行收集资料！

　　四、 收集资料

　　1、 以上四个英雄中任选一个，也可以自己选择一个英雄人物来了解。

　　（1） 把报纸上关于英雄的故事抄写或复印下来。

　　（2） 把从图书馆借来的书里的英雄诗歌抄下来。

　　（3） 在英雄的照片下面配上文字说明。

　　2、 师生共同展示资料。

　　五、 作品展示

　　1． 小组合作，商量怎样体现英雄的伟大精神。

　　2． 材料真丰富，可版面有限，要把它们筛选整理一下。

　　3． 力求把小报的版面设计得活泼新颖。

　　4． 把自己办的小报和同学交流，请大家提出修改意见。

　　5． 教师过渡：经过交流，我们知道了更多的英雄事迹。可以根据大家提的意见修改自己办的小报。

　　六、 布置作业

　　1、以“英雄’’为题，出一份手抄报。

　　2、以“英雄’’为话题，写一篇作文。

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