培养良好的学习习惯和教学反思
培养良好的学习习惯和教学反思
走进熟悉的教室,看着孩子们纯真的笑脸,我的心中充满了慰藉。在正式上课之前,我初步了解了一下学生在暑期里的生活情况,发现很多学生在暑假里都读了很多的课外书,部分学生也外出旅游了。“读万卷书,行万里路”,的确,知识的获取是可以通过多种途径的。在简短的师生谈话之后,课堂便开始了。第一个学习习惯——读书做笔记,这是个实实在在又很简单的话题。照着插图,我努力引导着,期待着学生有精彩的发言,可是亲爱的孩子们遵循着“沉默是金”的原则,把思考、表达的机会都留给了我。无奈,软硬兼施,勉强地看到了几只颤巍巍的小手冒了出来。我不禁在想:每个学期的第一节语文课都是培养好习惯,可是,孩子们的习惯真的培养好了吗?为什么“踊跃发言”的人越来越少了呢?纵观一年级到现在,一个个习惯就像走马灯似的一闪而过,丝毫没有在学生的心里驻足。习惯的培养成了形式!
但是“使用工具书”的习惯,我们班的孩子们已经养成了,每个孩子的身边都有1-2本工具书,而且每节语文课上都会拿出来使用。所以,关于这个话题,孩子们都有很多话说。
行动应该永远大于心动,在我们的教学过程中,习惯的教育应该永恒渗透,更重要的是——教师的大意识观,它将决定着习惯培养的生命力。
再次回归教材,我们又会触及“教教材”和“用教材教”的问题。教学绝不仅是凭着几幅插图进行的,从教材走向生活,这正是我们应该追求的!
【培养良好的学习习惯和教学反思】相关文章:
培养良好的学习习惯教学反思07-08
培养良好的学习习惯的教学反思06-09
《培养良好的学习习惯》的教学反思06-06
《培养良好的学习习惯》教学反思06-16
《培养良好的学习习惯》教学反思06-16
培养良好学习习惯的教学反思05-06
培养良好学习习惯的教学反思06-09
培养良好的学习习惯八教学反思06-09
培养良好的学习习惯经典教案06-19