课文《识字学词学句一》教学设计
课文《识字学词学句一》教学设计
教学目标：
1.学会本课1个生字和由这个生字组成的词语。
2.学习本课出现的新词语，认识2个生字。
3.正确、流利地朗读词语和句子。
第一课时
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1.播放农民在地里插秧、割稻的录像。
2.导入谈话：同学们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗?他们是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。今天这节课，我们就通过对《识字学词学句(一)4》的学习来了解一下。(板书：节气歌)
二、自读词语，加深了解
1.出示二十四节气的名称，学生借助汉语拼音自读。
(1)指名读。
(2)分小组读。
(3)齐读，分组读。
(4)小老师带读。
2.出示“谷”字多读几遍。
3.说一说，你知道哪些节气。
学生自由发言。
老师补充一些有关二十四节气的知识。
有些二十四节气方面的知识用多媒体课件来帮助学生掌握。
三、再读词语，了解四季。
1.小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2.集体交流。(板书：春天 夏天 秋天 冬天)
春天：
夏天：
秋天：
冬天：
3.学习词语，找找规律。
(l)同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开始了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗?
(2)请同学们说给同桌听。
(3)谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么?
四、小结提高，深入了解
l.请同学们想想，知道二十四节气有什么好处?
2.同学小结。
3.教师小结：知道了二十四节气的含义，对我们的日常生活会有一定的帮助。
第二课时
教学过程
一、复习节气名称
1.齐读二十四节气名称。
2.指名读。
3.分四季读。
二、自主协作学习
1.自学。
(1)借助汉语拼音反复读诗句3遍。
(2)用符号画出诗中要掌握的1个生字，读准字音。
(3)用诗句和课后第二题对照，看看自己读懂了几句。
(4)把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照，找找自己能对出几个。
2.小组交流(教师巡回并参与讨论)。
3.全班交流。
(l)你读懂了哪句话，你明白了什么?
(我读懂了第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蜇”。第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。)
(2)学生分小组说以下三句。
(3)指名说，评议。
4.指导朗读诗句。
春雨/惊春/清谷天，
夏满/芒夏/暑相连。
秋处/露秋/寒霜降，
冬雪/雪冬/小大寒。
三、练习熟读背诵
1.听录音读。
2.分男女生读。
3.比一比，看谁读得最流利。
4.指名背诵。
5.集体背诵。
四、识字、写字指导
以学生说记为主，老师作适当的补充。
1.“谷”：两个“八”下一张“口”。
2.指导书写。
这个字上半部分要写得比“口”宽些。
3.抄写生字。
五、巩固练习
1.用“谷”字口头组三个词。
2.回家把自己知道的二十四节气告诉家长。
3.收集有关二十四节气的谚语、儿歌等。
六、板书设计
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