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《应有格物致知精神》导学案

时间:2022-06-08 22:21:16

《应有格物致知精神》导学案

《应有格物致知精神》导学案

  【学习目标】

  1、交流说出“格物致知精神”的真正内涵及对于学习科学知识的重要性。

  2、交流总结文章摆事实和讲道理相结合的论证方法。

  3、细致交流热爱科学、 勤于探索、勇于实践的精 神。

  【自主学习】

  一、走近作者:

  丁肇中(1936 -)美籍华裔物理学家。1936年出生于美国密执安州的安阿伯。青少年时期,丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的,在国内念完小学和中学后,到美国密执安大学学习,1959年获得工程学士学位,1960年获得科学硕士学位,1962年获得(物理学)哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授,主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子,并导致了一系列相关新粒子的发现,使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与克特同获诺贝尔 物理学奖。

  二、预习导学

  1、给下列加点的字注音。

  丁肇 中( ) 袖手旁观( ) 不知所 措( ) 彷徨( )

  2、查工具书,解释下列词语。

  格物致知: 袖手旁观:

  3、《四书》指: 、 、 、 。

  《五经》指: 、 、 、 、 。

  【合作探究】

  1.默读课文,讨论编写阅读提纲。

  讨论并归纳:可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。

  第一部分:

  第二部分:

  第三部分:

  【讨论辨析】

  5问:这个目的与丁教授讲的格物致知的目的有没有一样?

  【探究质疑】

  1.第4段举“格物”失败的例子证明了什么?

  2.实验的过程应该是怎样的?

  3.第8段举研究竹子的例子证明了什么?

  4.第9段讲的是 什么道理?

  5.在这样的文化背景下,中国学生的现状是什么样的?

  6.问:第12段举我 个人的经验证明了什么?这是什么论证?

  7.为什么说当今社会需要真正的格物致知精神?

  8.丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么?

  【课堂小结】

  本文就中国学生的现状,指出格物致知的重要性和真正意义,希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。

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