北师大版第二册《桌子有多长》教学设计范文
北师大版第二册《桌子有多长》教学设计范文
教学过程:
一、 导入新课。
同学们,我们今天这节课来了解桌子有多长。
板书课题。
二、 探究新知。
1、 自已估计桌子。
师:同学们,请你们估计一下,课桌有多长?
学生估计。
2、 估测。
师:如果不用尺子量,你有哪些方法说明你的课桌有多长?请你量一量,说一说。
学生想办法量:(有的学生用铅笔盒量,有的用书量,有的用手林划。。。。。。)
师:大家的桌子一样,为什么结果却不一样呢?
学生讨论。
生:因为我们用的工具不一样,如果都用课本量,结果可能就一样了。
师:请大家来量一量吧!
师:你们真了不起,只有工具一样,测量的结果才会一样,所以统一测量工具非常重要。
我们就认识一下测量的一种工具-------尺子。
三、 认识尺子。
1. 观察尺子。 小学教...学设.计 网 WW W.XX J X S j.cn
师:同学们看看尺子上有什么?和同桌说一说。
2、 小结:尺了有数字还有许多小杠杠,杠杠的长短不一样。每两个数学之间的长度就是一厘米。
3、 让学生到黑板上来找出尺子上的一厘米。
4、 比划出一厘米。
5、 举例说明一厘米。学生举例。
(二)认识20厘米。
1、 估测。师:用手比划一下20厘米有多长?
2、 量一量:用尺子验证一下你比划的20厘米接近吗?
3、 举例:
师:你能举出生活中有什么东西的长度是20厘米吗?
四、布置作业。
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