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《看雪》备课教案设计

时间:2024-10-02 17:47:04

《看雪》备课教案设计

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《看雪》备课教案设计

  教学目标:

  1、认识10个认读生字,会写其中3个提手旁的田字格生字。

  2、正确,流利有感情地朗读课文,特别是读好问话的语气。

  教学过程:

  (一) 谈话导入:

  师:小朋友,今天老师要给你们看一张图,你们看看是什么图呢?(课件出示中国地图)生:中国地图。师:你们可真聪明,那谁能够在图上找出北京和台湾这两个地方来呀?(叫学生上台指出)

  师:老师还想问问你们,平时你们听说过这两个地方吗?生:听说过。师:那你们知道这两个地方的哪些名胜景点呢?(叫学生说一说,然后出示介绍景点的课件)

  师:你们的知识可真丰富。北京在我国的北方,冬天常常是大雪纷飞,所以北京的雪景非常有名,你们想去看看吗?生:好!(课件出示北京雪景)而台湾在我国的南方,是很难看到雪的,今天我们就带着台湾的小朋友一起去欣赏北京的雪景,好吗?生:好。师:今天,我们就一起来学习12课《看雪》,(板书:看雪)请小朋友把书打开到52页。

  (二)自渎课文,解决生字难题。

  1、借拼音,读生字。

  师:首先请小朋友把课文自由的读一遍,边读边找出10个认读生字,并且借助拼音把认读生字读准。(生开始读课文,找生字,读生字)

  2、小组内相互检查识字情况。师:接下来请小朋友在小组内相互检查自己的识字情况。

  3、小老师带读。师:有没有觉得自己读得特别棒的小朋友,愿意来当小老师带读呀?(点名带读)

  4、全班交流识字方法。师:我想问问小朋友,有没有好办法来记住这些字的呀?(选出有特点的字,让学生说说识字方法。)毯——省——店,仗——橱,讲——铺。

  5、开火车读生字。师:这些生字都认识了吗?那下面我们开火车,看看哪列火车开得快。

  (开始开火车,表扬开得快的组。)

  (三)重点读课文,特别指导读问话的句子。

  师:解决了生字困难后,我们开始读课文吧。首先请大家通读课文,读正确,读流利,并且给课文划出自然段。(生开始读)

  师:我们刚才已经知道了台湾的小朋友是很难看到雪的,你从课文中那些句子可以看出来呢?(生回答)

  师:小朋友找得真好,下面我们来看看这里吧。(课件出示问话:孩子们问老师:“您看见过真的雪吗?”)

  师:1,首先请小朋友自己试着读读这句话,想想这句话中哪个词应该重读。

  2,指名读。谁愿意来读读呀?你们听出来他重读了哪个词吗?谁能读得更好呢?

  3,我们分男女生来比比吧。

  师:接下来,请小朋友看看这句话。(课件出示问话:“您是在哪儿见过的?”孩子们惊奇地问。)

  师:1、小朋友先试着自己读一读,看看这句话应该读出什么语气?

  2、有没有谁愿意读一读呢?(指名读)

  3、分组比一比,谁读得更好。

  师:下面我们试着读读孩子们与老师的对话吧。那就是课文的3——8自然段。

  首先小组内分角色试着读读。然后要请一个组上台表演。

  (四)看图说话,然后重点读9自然段。

  师:老师给孩子们讲了她童年时玩雪的情景,那是怎样的呢?我们先看看这幅图。

  (课件出示孩子们在北京玩雪的情景。)

  1、看看图上有些什么呢?孩子们玩得开心吗?(生回答)

  2、我们课文中哪段是描写这个情景的?自己试着读读这段,看能不能读出开心快乐的语气。

  3、全班齐读。(读出开心快乐的语气。)

  (五)指导写字。

  师:刚才我们识了字,读了书,现在我们开始写写字吧。

  1、出示三个提手旁的生字“接”,“指”,“打”。

  2、要小朋友说说这几个字有什么相同的地方,并观察在田字格中的位置。

  3、老师范写。学生描红。

  (六)课外实践作业:

  请小朋友去收集关于北京和台湾的风景以及其他方面的资料和图片,可以写写,贴贴,画画。

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