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怎么设计《水上飞机》教学

时间:2024-08-17 18:54:26

怎么设计《水上飞机》教学

怎么设计《水上飞机》教学

怎么设计《水上飞机》教学

  【教材依据】苏教版国标本小学语文三(下)第16课《水上飞机》。

  【目标预设】:

  1.知识目标:

  ①正确、流利、有感情地朗读课文;

  ②学会本课生字,理解由生字组成的词语;

  ③能根据 “究竟”的不同意思造句。

  2.情感目标:了解水上飞机的种类和作用,激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

  3.能力目标:①培养学生有感情地朗读课文的能力;②抓住文章中的空白,培养学生丰富的想象力;③借助课文语言材料,进行角色体验,培养学生的语言表达能力。

  教学重点、难点:了解水上飞机的种类和作用,激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

  【教学过程】:

  一、谜语激趣,揭题设疑

  1、同学们,老师带了一个谜语来考考大家,有信心挑战吗?

  (出示:猜一猜

  “一只大鸟真神奇,只喝油来不吃米,呼啸一声冲上天,载客运输飞千里。”——打一交通工具)揭示谜底——飞机(板书)。

  2、说起飞机,大家一定不陌生,你们知道有哪些种类的飞机呢?(学生说一种,点击图片出示一种,教师介绍了解。)

  3、今天,有一位小客人——小海鸥(出示图片),要来给大家介绍一种新的科学发明(点击课件、板书)——水上飞机。

  4、谁能通过朗读表现出这种飞机的特点?

  ①指名读。②评读。③齐读。

  5、《水上飞机》和我们已经学过的《航天飞机》一样,都是科普童话,都是以童话的形式来介绍科学知识。

  6、读了这个课题,你有什么想问的吗?

  7、同学们真爱动脑筋,一下子提出这么多的问题,今天,咱们就跟着小海鸥一起走近水上飞机,揭开心中的两个谜团:水上飞机是什么样子的?水上飞机有哪些本领?(板书:样子、本领)

  不过,要想揭开这些谜团,可得好好来读读课文。

  二、初读课文,扫清障碍

  1、明确自读要求

  出示:

  读一读:读准字音,读通句子,读顺课文,遇到难读的词语或句子多读几遍。

  想一想:①水上飞机是什么样子的?②水上飞机有什么本领呢?

  2、检查生字新词。

  出示词语:

  遇难 汲水 溅起 森林

  救援 救护 迅速 运输

  机舱 谈话 究竟 佩服

  海鸥 喂 货轮 求救

  ①自由轻声读

  ②指名读。

  复习多音字:难;注意字形:佩、喂;找近义词:救援 -- 救护。

  ③齐读

  三、精读感悟 感受外形之奇

  1、小海鸥带我们来到了茫茫的大海上(出示图片)看到这样辽阔的海面,你想到了哪些成语呢?(理解“茫茫”的意思)

  你能把这个词读好吗?

  2、瞧,在茫茫的大海上,小海鸥发现了一条奇怪的大船(出示图片)

  ①与普通的船相比,他们最大的区别在哪里呢?(找出区别,点击课件)

  ②课文怎么介绍的呢?请同学们快速浏览第一自然段,找有关语句。

  ③指名读。

  ④难怪小海鸥说它发现的是一条怎样的船?(板书:奇怪)

  ⑤齐读,读出船的奇怪。

  3、看到这条奇怪的船,小海鸥想客轮、货轮,啥样的船我都见过,可就是没见过这种长翅膀的船。

  ①这时,小海鸥心里肯定会觉得怎么样?指名读

  ②齐读,带着好奇、疑惑的表情读。

  4、因为小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去,想问个究竟。(出示)

  理解“究竟”:

  ① “究竟”在这里是什么意思?可以换个什么词?(清楚、明白。)

  补充:

  ②宇宙上究竟有多少颗星星?理解“究竟”在句中的意思(疑问)。

  ③用“究竟” 分别根据不同的意思造句造句。

  ④指导理解词语的方法:、找近义词、联系上下文理解……

  四、以读促讲 初识本领。

  1、小海鸥想问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢?让我们来听一听。

  ①听录音

  ②谁愿意来扮演小海鸥,试着和这位船大哥打个招呼?指导朗读“喂”。女生齐读。

  ②奇怪的大船很友善地对小海鸥作了纠正。男生齐读。

  ③小海鸥听了大吃一惊,为什么吃惊?指导朗读好两个“?”。

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