秋的原野教案参考
秋的原野教案参考
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教学目标：
1.知识与技能(背景：枫叶图)
l 识读本课中的生字词。
l 指导学生有感情地、流畅地朗读课文。
l 引导学生能够联系实际，描述或描绘秋天景象，表达对秋天的喜爱之情。
l 能够在教师的指导下，收集写秋的优美词句，写一写秋天的美景。
2.过程与方法
l 通过视频播放，清晰地呈现秋天的美丽景象，激发学生对秋天的热爱之情。
l 通过多媒体技术来动态呈现生词，帮助学生积极、有效地对知识进行回顾。
l 教师指导学生对通过多种形式进行课文朗读，帮助学生加深对文章的理解。
l 通过教师指导习作，学生积累优美词句，恰当运用修辞手法。
l 通过多媒体信息的呈现，帮助学生加深对文章意境的理解。
3.情感、态度与价值观
l 通过对秋天景象的描述，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
l 通过多形式朗读，激发大家参与学习的积极性。
l 通过教师的提示和启发，激发学生对秋天，对大自然的热爱之情，受到美的熏陶
二、教学内容及重点、难点分析
1、教学内容：具体描述了秋天原野上景物，表达了对秋天的赞美之情，
2.重点：有感情地朗读课文，能读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3.难点：培养学生的朗读能力，写作能力。发现美，观察美，感受美。体会课文的意境。
4、创新点：在课堂教学中，运用多媒体手段，来改善教学环境，增强教学效果。让意境结合语境，加深学生的理解、感悟。
三、教学方法及教学准备
对小学生进行教学，其目的是培养学生的观察能力、表达能力、想象能力和良好的学习习惯，因此采用如下的教学方法和手段：
1、教学方法：观察发现、启发引导、相互交流的教学方法。启发、引导学生认真观察，帮助学生整理并完整表达个人的思想;提供给学生交流的机会，让学生在讨论中相互启发，相互交流，开阔视野，加深理解;引导学生进行小组学习，培养其协作学习的意识和能力。
2、教学准备：师--实物(枯黄的秋叶 桔子)、课件、胶水
生--作业本 、彩笔、画纸
教学过程
一、 课前交流，导入新课
师：今天，大自然的一个使者托老师给你们带来了漂亮的礼物，(实物出示落叶、 桔子)，猜猜是谁送给你们的?(生答：秋天)是啊，你们看，树林里，金黄的树叶往下落，田野里，金色的稻浪翻滚，天空中，一群大雁往南飞。秋天是丰收的季节，秋天是成熟的季节，秋天是最美丽的季节。让我们一起走进《秋的原野》吧。
板书课题：秋的原野
(课件出示)①秋景图【香山红叶 金色的稻田 潺潺的溪水 丰收的果园 怒放的菊花 金桔成山 南飞的大雁 】 背景音乐：《秋天的思念》
二 、学生自主探究交流。
(一)分小组合作交流：孩子们，秋天是个美丽的季节，秋天更是个收获的季节，通过上节课的学习，你有什么收获?
学生思考并回答。(课件出示本课词语) 学生认读词语。
(二)读秋——悟情
(1)师问：孩子们，秋天美吗? 秋的使者给我们带来了好多礼物，想看看吗?
【录音朗读课文，文字从上往下移。背景秋景图：绿莹莹的小塘 牧童吹笛 芦苇 白鹅 枫叶 大雁南飞 】
(2) 孩子们，秋天的原野上，你看到了哪些美丽的景物?听到了一些美妙的声音吗?说一说。教师相机总结：是啊，秋天里，原野的景色真美啊!
板书：风景美
课件随机出示学生喜爱的句子：
A、村外的那个小塘，也睁着绿莹莹的眼睛，凝望这美好的天色。
B、山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无限的热情，红得像一团火焰似的.
C、村前村后，等待收割的稻田，好似一片金色的大海。一阵微风吹过，泛起一排排金色的波浪。稻禾深处，不时传来村民的阵阵的笑声。
D、大雁们咿咿呀呀，好像在说：“明年见，孩子们!“飞呀，飞呀，大雁们继续向暮色苍茫的天边飞去。……
(背景图片，附以课文：绿莹莹的小塘，火红的枫树林，村民丰收，大雁南飞)
(3) 教师指导朗读，感悟课文意境。(其它句子略处理，教师相机点评)
l 师问：你为什么喜欢这一句?(A句)最喜欢句子中的哪个词语?(绿莹莹 凝望)
写出了小塘的什么特点?应该怎样读?(读的时候语气里轻盈之中带点惊喜)学生在指导之后体会读，再指名读。
板书：静态美、动态美
l 师问：你还喜欢哪一句?学生齐读B句。读了这一句，你仿佛看到了什么?(一团火焰) 秋风吹拂下的枫叶在翩翩起舞，让我们仿佛看到了熊熊燃烧的热情之火。秋是绘画大师，它把大笔一挥，就让枫林层林尽染，美不胜收。再让我们热情洋溢的读一读吧!
板书：色彩美。
课文描写枫树的句子十分优美，我们来学一学：
幻灯出示⒈天空中的白云，不知道是 ，还是为了 ， 像 。
⒉公园里的菊花，不知道是 ，还是为了 ， 像 。(小组讨论，互相说，再汇报)
l 谁在乡下看到过农民伯伯收割、摘桔子的情景，能给大家说说吗?
大家生活在城市，看到的还真不多，随老师来亲身体验一次吧!(课件出示：两个农民伯伯在田野里收割的场面)
l 师问：农作物的丰收让农民欢天喜地。想想看，该怎样读C句?并试着读一读.(语速舒缓，语气欣喜)
拓展延伸：小朋友，农民伯伯被满满一担稻谷压弯了腰，为什么还笑得那么开心?你有过这样虽然很累确非常开心的经历吗?提示：当你完成了一道思考题，学会了一个舞蹈，培养了一盆鲜花，……你有什么感受?
l 教师小结：是啊，劳动得来的果实是最珍贵的，经过努力取得的成功难能可贵。秋季就是农民通过春夏两季辛勤的劳作后，迎来的收获的季节;秋的原野就是丰收的原野。所以，秋的原野不仅风景如画，更让人的心里也美滋滋的。
(过渡语)同学们，用你们的慧眼去观察，用我们丰富的情感去感受，用你们手中的妙笔描绘我们的大自然吧!
(三)写秋或画秋——悟理
课件出示：“秋天的果园”(有人有景有音乐)
1、幻灯出示写作要求：我和作者比一比，写一写“秋天的果园”，多运用我积累的优美词句，使用比喻.拟人的修辞手法.
2、展示学生作品，认为自己写得好的拿上来，(投影仪)念给大家听听师生集体评价。
画秋——赞秋
师：秋天这么美，你们想留住秋天吗?用你手中的画笔，画一画你眼中的秋天吧!并附上自己的话赞一赞秋天。(课件出示一系列秋景图，一页一页翻动式)学生把作品贴在展示栏里。
3、教师小结：是啊，同学们写得很好，画得也不错，我仿佛看到了我们班上一个个小作家、小画家正在茁壮成长。只要善于观察，善于发现生活中的美，你们也一定会创作出最优秀的作品，成为小作家、小画家。
三、再读课文，感受美
1、孩子们，让我们再来读一读这美丽的秋的原野吧，读出对秋天，对大自然的喜爱和赞美之情.(课件出示配乐诵读课文)
板书：喜爱 赞美
2、课堂总结
课件出示：大自然是绿色的课本，秋只是里面五彩缤纷的一页，让我们走进大自然，亲近大自然，发现美，感受美，写下赞美的诗篇吧!
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