小学语文拼音的教学设计
小学语文拼音的教学设计
一、教学目标：
⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形。
⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
3.会写复韵母“ao、ou、iu”。
二、教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。
教学难点：1.“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
2.“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
三、教学过程：
（一）激趣导入
⒈师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼（贴出奥特曼图）。他听说我们的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？那你们能不能帮他学好拼音呢？
学生回答
⒉师：同学们真能干！之前我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u（齐读）
⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？
请学生上台拼卡片并指导说话：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）
（二）初步认形。
⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要认识的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？
⒉指名说，师板书：ao ou iu
（三）读准音。
⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。
⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
3.同桌互听互读→全班抽查→正音。
⒋读读四声。
同学们，ao ou iu 的四声兄妹也正在等着我们呢？（用小手在课本上指出）
①自由读。
②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。
③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆??小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。
⑤做手势齐读板书。
（四）课间操。
小朋友学得又快又好，让我们来唱一唱复韵母iū的四声歌，轻松一下好吗？
iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；
iú ，iú ，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；
iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；
iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。
（五）音节练习。
⒈看到“ao ou iu”跟我们玩的这么开心。瞧，声母也来凑凑热闹呢？
出示：声母卡片
拼读卡片
2.师：这些声母朋友和复韵母“ao ou iu”肩并着肩，组成了许多新的音节，请大家快一点拼拼它们，就在书上。
①出示课件
②自由拼→指名拼→开火车拼。
③出示三拼音q??i??ao??qiao
④师范读→抽读→齐读。
(六) 书写。
①唱唱写字歌。
②教师范写→学生练习→学生自评→教师总评。
（七）游戏。
全班学生根据课件出示的音节做出动作，教师猜出相应的答案。
（八）总结。
同学们今天真厉害，能帮助奥特曼学会了“ao ou iu”的发音 和其四声，希望你们以后能更加努力地学习好拼音，那就能帮助更多的人了。
四、板书设计
ao ou iu
āo áo ǎo ào
ōu óu ǒu òu
iū iú iǔ iù
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