神童的秘诀的教学设计
神童的秘诀的教学设计
教学目标：
认识本课4个生字，学会说近义词。
默写词语：秘诀惊奇称赞勤奋名列前茅火冒三丈等
会用所学的词语说一句话。
能正确流利地朗读课文。
养成“边读边思”的好习惯，懂得“聪明在于勤奋”的道理。
教学重点、难点：理解文中关键词句。
教学过程：
一、由课题引入新课。
1、出示课题，齐读。
2、文中“神童”指的是（陈毅），你了解陈毅伯伯吗？（学生自由说）插“陈毅简介”（见幻灯）
小结：陈毅伯伯是一位老革命家，是新中国十大元帅之一，曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战，而且还善写诗，可谓能文能武。
3、对课题质疑（估计）：
（1）为什么叫陈毅“神童”？
（2）“神童”一词为什么要加引号？
（3）什么叫“秘诀”？
（4）神童的秘诀是什么？
二、带问题自学课文
1、自学生字，结合注释理解词语，不理解的词语借助工具书来理解。
2、带着问题轻声读课文。
3、互相阐明自己的观点。
三、从文中寻找答案
1、出示第一节：
陈毅5岁半，就在一家私塾读书。他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”（1）指名读。
（2）理解词语。
名列前茅（先交流后注释。）
总是说近义词来理解（一直）并用“总是”说一句话。
（3）读读划划：为什么叫陈毅为“神童”？请划出关键词句。
过渡：既然陈毅是神童，那为什么要在课题神童一词上打上引号呢？2、学习第五、六节。
（1）朗读这两小节。
（2）用划出陈毅的话，用~~~~~划出毛老师的话。
（３）为什么要在课题神童上打上引号？
（４）读了这两段话，你还知道了什么？进一步理解这个学习方法好在什么地方。理解秘诀。
（５）找一找，陈毅的“学问学问，多学多问”具体表现在哪里？
四、联系实际谈感受。
１、陈毅的学习方法好不好，为什么？
２、谈谈你会用什么方法来帮助自己的学习？
３、小结
“学贵有疑”在学习时会遇到各式各样的问题，为了能很好地区分，通常我们会采取一些简单的符号来帮助自己的学习。
五、总结方法讲实效。
１、你在学习上有什么好办法？把你的好方法或者你搜集到的好方法与同学交流。
２、师生共同罗列学习
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