《gkh》教学设计的总结

《gkh》教学设计的总结

《gkh》教学设计的总结

　　教学目标：

　　1、学会 g、k、h 三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。

　　2、掌握 g、k、h 和单韵母 a、e、u 拼读方法。

　　3、学习三拼音节的拼读方法。

　　教学重、难点：

　　1、学习 g、k、h 的发音及书写。

　　2、学习三拼音节的拼读方法。

　　教学时间 2课时

　　教学准备:

　　1.本课的教学挂图;2.拼音卡片

　　第一课时

　　学习目标:

　　学会 g、k、h 三个声母，读准音，记住形。学习三个声母的书写。

　　教学过程:

　　一、提出学习目标

　　1、谈话导入，引出课题。

　　师：小朋友，今天我们给你们带来几位老朋友，和他们打打招呼。

　　生：b m n f d

　　师：声母的发音要轻短一些，再来一次。

　　生：b m n f d t l p

　　师：单韵母的发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。

　　生：a o e i u ü

　　2、提出学习目标：

　　认识声母“g k h”3个小朋友，读准字音，认清形，能正确书写。

　　二、展示学习成果(全员参与)

　　(给学生自主学习、解决问题的时间至少约5钟。)

　　1、字母读音展示:

　　生：我会读g,ggg。

　　生：我会读k,kkk。

　　生：我会读h,hhh。

　　生：我会记住g的读音：鸽子，鸽子 ggg。

　　生：我会记住k的读音：蝌蚪，蝌蚪kkk。

　　生：我会记住h的读音：喝水，喝水hhh。

　　2、字母字形展示:

　　生：我记住g，像个9字ggg。

　　生：我记住k,一挺机枪kkk。

　　生：我记住h,一把椅子hhh。

　　3、字母书写展示:

　　生：我知道g占中下格,k和h占上中格。

　　(学生在四线三格中书写，指名在黑板上展示书写。)

　　三、激发知识冲突。

　　你还有什么不同的方法可以记住g k h ?(可以用手势等。)

　　四、知识拓展延伸。

　　你知道哪些字的声母是g k h?

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