《看菊花》的教学设计范文
《看菊花》的教学设计范文
第一课时
〖教学目标
１、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文２～３自然段。
２、复习巩固汉语拼音，学会本课１７个生字，两条绿线内的９个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。
３、激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。
４、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。
〖重点难点
１、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握课文的生字。
２、理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。
〖教学时间
两课时。
〖教学准备
几盆菊花、生字卡片。
〖教学过程
第一课时
一、观察导入，激发兴趣
１、小朋友们，你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢？
２、是啊！秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗？
３、引出课题：今天，我们就要来学一篇和菊花有关的课文。
（板书课题）
８、看菊花
（指名读、齐读课题。）
４、看了课题后，你有什么问题？
二、初读课文，感知内容
１、出示：各种类菊花开放的情景。同学们问得真好，
程老师准备了菊花给你们看。
要求：看菊花时，要认真看，不准发出声音。能做到吗？看了菊花，你有什么感受？
２、是啊，菊花真好看，我们一起去看看课文是怎样写的。
程老师示范读课文，小朋友们要做到，仔细听。
３、下面同学们自己读课文，来体会菊花的美。
要做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。
４、程老师看哪个小朋友读得最认真，能把课文里的字词读好。
看，谁能把这个词语读好。爸爸：第二个爸要读轻声，谁来读一读开放：花儿开放了，是件非常开心的事，该怎么读好。哪个小朋友你觉得自己读得比他好，也想来读读的？
许多：许多是什么意思？怎样读好它？一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读，谁能读好。
（抽读、开火车读。）
５、齐读这些字词。
６、同学们读得真好，我们把这些词语带进课文里，看看是否也能读好。
⑴指名一段一段读，读出停顿。
（师生评议，掌握朗读技巧，改进朗读。）
⑵男女生读，集体读。
⑶学生学习表演读。
⑷全班齐读课文。
三、识写生字
过度：同学们的课文读得真好，相信大家的生字识写也不错啊！
１、出示生字：
公 开 不 点 也 听
什么结构？组词。
２、让我们来记住它们的笔画和书写顺序吧：
⑴教师示范书写，同时言语强调：
“公”的第三笔是撇折。
“不”第二笔是撇，从竖中线起笔。
“点”上下结构，下面四点，第一点是朝左的方向，四点要分开，托住上面的字。
“也”的第一笔是横折钩，略微向上倾。最后一笔竖弯钩要钩出去。
⑵学生练习描红、独立书写。
（教师巡视，发现问题，及时纠正。）
四、布置作业
１、把习字本上的这课生字认真写好。
２、朗读课文。
〖附板书
８、看菊花
公 开 不 点 也 听
第二课时
〖教学目标
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、复习巩固汉语拼音，学会读文中９个生字，学会“听、放”两个生字。
３、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
〖教学重点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导朗读背诵第二自然段。
〖教学难点
１、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
２、“放”的笔顺。
〖教学过程
一、复习回忆，揭示课题
１、今天，我们继续到公园──看菊花，读题。
２、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！[出示第一段]齐读（让我们一起来得到这张门票，读）
二、感悟课文，指导朗读
１、学习第二自然段：
过渡：过关了，让我们拿好它，赶快坐上汽车去“看”菊花吧！嘟嘟──，嘀嘀──
⑴学习第一句话：
①公园到了，你看见了什么？
（指名说。）
②老师也想说了：公园里的菊花好看极了。
（出示。）
公园里的菊花好看极了
“公园里的菊花”要词儿连读。
③指导读：
你也想这样说吗？
（指名读）
菊花真美呀；你真喜欢菊花。
（让喜欢菊花的小朋友齐读。）
⑵学习第二句话：
（出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花图。）
①公园里的菊花好看在哪儿呢？轻声读读第二自然段，然后想一想。
②引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的”
（指导朗读。）
是呀，它们都穿着五彩的衣裳，引读──有（黄的），有（白的），有（淡绿的），有（紫红的），真漂亮呀！谁来数一数？
（指名读。）
颜色真美呀；一口气就说出了四种呢；还在一边欣赏一边说呢！
真是越数越高兴，越数越开心！
（表达出惊喜的心情来。）
一起读。
③扩展：
你还看过其它颜色的菊花吗？这么多美丽的颜色，你能用一个词来形容吗？
（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全）
（引读，齐读。）
④真是好看极了，让我们一起美美地读读。
（出示。）
公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。
（导入下一句：参加比美的菊花真多呀，让我们来数一数吧。）
⑤（课件出现一组画面，三四朵菊花。大家一起数。）
小朋友，公园里的菊花一朵接一朵抢着开。谁来读这个词语宝宝：一朵朵。这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛，这一丛又一丛的菊花谁来读好它？
（出示。）
一丛丛
最后越开越旺，放眼望去，你看到了什么？
（到处都是，一片又一片，公园成了花的海洋。）
你能读好这个词语宝宝吗？
（出示。）
一片片
⑥谁能把这三个词语连起来读好呢？让我们发挥集体的力量一起来读吧！
（齐读。）
⑦引出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”，指导朗读：
Ａ、你们知道菊花什么时候开放呀？
（出示。）
深秋
Ｂ、深秋的时候，天气转冷了，你们看，菊花还是开得那么美丽。
（出示菊花图。）
Ｃ、老师看到我们小朋友现在美得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗？
（表演读，手在下巴下做花状。）
Ｄ、啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？
Ｅ、我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来？
Ｆ、是呀，菊花多么勇敢呀，迎着寒风，尽情地开放，谁来读？
（出示。）
它们正迎着深秋的寒风开放呢
哪个词最能说明菊花不怕冷？
（“迎”）
那该怎么读？
Ｇ、师范读。
Ｈ、分大组赛读。
⑶朗读第一、二句话：
（出示。）
公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
小朋友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画！我们一起美美地读读它们。
（自己读，指名读，齐读。）
⑷学习第四句话：
①看着这么好看、这么不怕严寒的菊花，你们舍得离开吗？人们──边看边走，边走边看，舍不得离去。
（引读。）
②指导朗读：
你能把人们舍不得离去的心情读出来吗？
（脚步再放慢些；再多留恋些；听出来了，连你都不想离开呀！真想留下来呀！）
⑸指导背诵：
①齐读第二段：
快要离开公园了，还没看过瘾呢？让我们再回过去欣赏一番吧！
②菊花美得让人陶醉，让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里。
（背诵第二自然段。自由背，齐背。）
２、学习第三自然段：
过度：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗？他是怎么说的？
⑴指名朗读。
（出示第三段。）
⑵为什么这样喜爱它呢？
（出示。）
可菊花一点儿也不怕冷。
①现在的天气已经渐渐凉了，你们知道其它的花都去哪儿了吗？
（谢了！枯萎了！躲起来了！）
②那么菊花又怎么样了？
（引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。）
（板书。）
不怕冷
③老师也希望那你们像菊花那样不怕冷，做操、踏步、写字的时候勇敢地伸出你们的小手。让我们再来夸夸它。
（齐读。）
④爸爸也觉得菊花坚强。所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。
（指导读这句，读出喜爱.赞美的语气。）
３、学习第四自然段：
⑴听了爸爸的话，我觉得──
（板书。）
⑵菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以药用，可以酿酒，可以制茶作为饮料，还可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。
⑶让我们再一起夸夸这美丽的菊花，美美地读读这篇课文。
三、课外拓展相关诗
过渡：不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢它，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：
秋菊
秋菊能傲霜，风霜重重恶。
本性能耐寒，风霜其奈何。
（领读）
四、作业
１、有感情地朗读全文。
２、请你们把今天课上看到的菊花美景，用自己的话告诉爸爸妈妈。
【《看菊花》的教学设计】相关文章：
《学看钟表》教学设计03-20
《标牌设计》的教学设计03-14
旋转的教学设计02-16
《茶经》教学设计02-18
《国殇》教学设计12-11
《赛马》的教学设计05-21
国庆的教学设计03-19
映山红的教学设计03-19
颐和园精选教学设计03-20