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《这儿真好》导学案

时间:2022-06-05 02:31:14

《这儿真好》导学案

《这儿真好》导学案

  【说教材】

  一、教材简析

  《这儿真好》是义务教育课程标准实验教材语文一年级(下册)中的一篇课文。这是一篇发人深省,情境性很强的童话故事,描写了居住在荒岛的小熊感到孤单,寻找朋友,在天上云朵的启发下营造树林,终于迎来了许多朋友的故事。整篇文章生动地表现了必须创造美好的生态环境,建设可爱的绿色家园的思想感情,告诉我们改善环境、保护环境的重要性。

  二、教学目标

  根据《语文课程标准》,教材以及学段要求和学生的认知特点,本课的教学目标为:

  1.知识与技能

  (1)学习并掌握本课7个生字,绿线内的字只识不写,理解由生字组成的词语,认识两个偏旁:“穴”“ク”。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文。

  (3)理解课文内容,了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里。

  2.过程与方法

  充分调动学生的积极性,让他们在读中质疑,读中解疑。通过学生反复读书,读出感情,读出味道,在朗读中感受小熊没有朋友时的孤单,种树时的劳累及有朋友时的快乐,让人感受到不同的心情,同时明白保护环境的重要性。教师可以适当地运用图片等形象性强的教具,引导想象,帮助理解课文。通过感情朗读,演一演,体会文中人物的情感。

  3.情感、态度与价值观

  体会小熊找到朋友的快乐,透过故事,使学生认识到优美环境的重要性,使学生树立环境保护意识,懂得植树造林的重要性。

  三、教学重难点

  1.能正确地认识本课的生字,并能正确美观地书写。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系,明白保护环境的重要性。

  四、课时安排:两课时

  【说教法、学法】

  一、情境教学法

  引导学生观察插图想象,用画面再现情境,用语言描绘情境,使学生入情入境,由

  境生情。这种教学方法尤其适宜运用在低年级教学中,一方面,低年级儿童形象思维占有明显优势,用此方法,让儿童从感觉形象入手,以形激情,符合学生的年龄特点;另一方面,《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应该激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设的自主学习情境。

  二、朗读感悟法

  阅读是学生个性化行为,不应该以教师的分析代替学生的阅读实践。《语文课程标准》指出:阅读教学要让学生充分地读,在读中感悟,培养语感,受到情感熏陶。在本课教学中,我灵活运用语言渲染,引导想象,表演等多种教学策略,鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法,如:表演读,比赛读,指名读等,不断激发学生情感,从学生阅读实际出发,在读中体会,读中感悟,在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。

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