四年级上册《平角和周角》教案

时间：2022-06-04 06:37:52

四年级上册《平角和周角》教案

四年级上册《平角和周角》教案

四年级上册《平角和周角》教案

　　教学内容：

　　课本第66页至67页教学内容及第67页课堂活动中的第1、2、3题。

　　教学目标：

　　1、认识平角的周角，初步建立平角和周角的概念。

　　2、进一步认识锐角、直角和钝角，并建立锐角、直角和钝角的概念。

　　3、认识直角、平角、周角之间的关系。

　　4、通过拼一拼、量一量、剪一剪、转一转等活动培养学生操作、观察、抽象概括的能力，发展学生的空间观念。

　　教学重点：

　　认识平角和周角。

　　教学难点：

　　认识周角。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　师：我们已经认识过的角有哪些？指名回答，引导学生回忆认识过的角：直角、锐角和钝角。师：你们以前是怎样辨别直角、锐角和钝角的？教师指名回答，引导学生回忆。师：这节课我们继续认识一些特殊角，深入认识直角、锐角和钝角。（板书课题）

　　二、探索新知

　　1、建立直角的的概念。

　　让学生用量角器量一量三角尺直角的度数，学生量完后，请几个同学汇报得数，通过交流，引导学生认识：一个直角是由90。

　　2、认识平角，建立平角的概念。

　　（1）认识平角。

　　课件演示把两个三角尺的直角拼起来的过程。课件演示后，让学生也按课件演示的过程把两个三角尺的直角拼起来，并看一看，议一议。教师指出：把这两个直角拼起来可以组成一个新的角。（课件闪现新角的顶点和两条边）师：这个角有什么特征？指名回答。教师指出：像这样，两条边在同一条直线上的两个角是平角。（课件闪现下图）

　　（2）认识平角和直角的关系。

　　师：一个平角是多少度你知道吗？你是是怎么得到的？指名口答。通过交流，引导学生认识：1平角=2直角，1个平角是180

　　3、建立锐角、钝角的概念。

　　（1）测量。

　　让学生用量角器量出课本第66页下半部分的三个角的度数，并记录下来。指名汇报时，先让学生说一说这三个角分别是什么类型的角，再让学生汇报量的结果。

　　（2）议一议。

　　让学生在小组内议一议：图中左右两边的角与中间的直角有什么不同。

　　（3）交流归纳。

　　小于90的角是锐角，大于90而小于180的角是钝角. 教师说明:大于180的角不是钝角.(如181、200、220就不是钝角)

　　（4）练习。

　　（课件出示）把下面各度数所表示的角进行分类。

　　93 45 87 99 145 170 181 90