《图形的旋转》教学设计
《图形的旋转》教学设计
教学内容：p.3-4
教学目标：
1、让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90o的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90o。
2、让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。
3、让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。
教学难点：
简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90o。
教学准备：三角板等
教学过程：
一、出示例2情景图。
教学顺时针、逆时针
1、讨论：转杆打开是怎样运动的？关闭是怎样运动的？
它们的运动有什么相同占和不同点？
2、认识顺时针、逆时针：
在黑板上画一个圆形钟面，中间点上一个点，做一个纸质指针。
先把指针指向“12”，顺时针旋转一周，学生则用手势表示。
指出：刚才我们旋转的方向是“顺时针”（板书：顺时针）
有“顺时针”，还有“逆时针”，谁来指一指逆时针是如何旋转的？
3、认识按角度旋转：
指针从12开始顺时针旋转到12，问：刚才的时针钟面如何旋转的？旋转多少度？
（顺时针旋转了360 o）
转到“3”呢？“6”呢？……（老师分别演示，让学生观察后说说是顺时针或逆时针旋转了多少度。）
说说转杆打开，旋转了多少度？转杆关闭呢？
小结：打开是 顺时针旋转90 o
关闭是逆时针旋转90 o
二、教学例3：
认识简单图形的旋转
出示方格纸，按例题所示摆好三角板。
问：你会把三角尺绕A点逆时针旋转90 o吗？
学生在自己的方格纸上操作。
提问：你能在方格纸上画出旋转后的图形吗？
具体指导画法：
（1）根据旋转点确定一条边，按要求旋转后得到一个线段
（2）再根据旋转点确定另一条边，画出旋转后的线段，
（3）连接端点组成图形
（3）检验一下，图形中的任何一条边是不是都旋转了90度
指出：A点是不能动的。
四、完成P4 练一练：
1、看图填空：让学生看图独立完成，并交流。
2、做一做，画一画。
注意指导，可以让学生从某条边入手考虑，学有困难的也可用实物旋转后再画。
五、指导并完成P7练习一3-4
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