人教版小学三年级下册《荷花》教学设计
人教版小学三年级下册《荷花》教学设计
第一课时
〖教学目标
1、学习课文1～3段，初步感受荷花的美丽。
2、学习生字新词，练习概括1～3段段意格。
〖教学重难点
1、重点：
概括1～3段段意。
2、难点:
概括1～3段段意，感受荷花的美丽课前准备。
〖课前准备
挂图、幻灯。
〖教学过程
一、揭题
1、 出示挂图：这是什么花?你看了图上的荷花有什么感受?
2、 听录音，思考：哪几段直接写了荷花?(1～3)
二、学习字词
1、自学生字新词。
2、检查反馈：
字音：开火车认读生字新词，读准花骨朵，画图理解花骨朵。
字形：骨：第3画( )
翩：左扁右羽。
提出不懂得词：莲蓬。
看图理解挨挨挤挤：做动作理解。
3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句。
4、齐读课文，读出你想表现的感觉。
学习1～3段：
1、默读1～3段，思考：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的?
(清香、形态、姿势)
2、学习第一段：
读，找出写荷花香气很诱人的词?
概括段意?
(我一进公园，就闻到一阵荷花的清香)
3、学习第二段：
⑴ 指名读，标好句号。
⑵ 划出直接写荷花形状的句子(4、5、6)。
⑶ 写了哪几种不同的形态?(全开、刚开、未开)从图中找出这三种形态的荷花。
⑷ 课文用什么词把三部分连接起来的?
(有的……有的)
⑸ 这段话是围绕哪一句话来写的?为什么?(2)
荷花已经开了不少。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
⑹ 读句子，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的好?
(冒写出了荷花的亭亭玉立、生机昂然，又写出了荷叶的茂盛。)
⑺ 划出写荷叶的句子：
这句话中写荷叶又多又密的词是( )，写荷叶颜色的词是( )，写荷叶形状的词是( )。
⑻ 这段话主要写荷花，为什么要写荷叶?(荷叶茂盛，荷花就多。在碧绿的荷叶的衬托下，荷花显得更美丽了。
⑼ 小结，这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里?
(开的多，形状各异，白花、黄莲蓬、绿荷叶，颜色美)
⑽ 感情朗读。
⑾ 概括段意?
(荷花形状各异，十分美丽)
3、学习第三段：
⑴ 理解姿势：姿态。
⑵ 看图说说白荷花有哪些姿势?用一个词概括?
(千姿百态)
⑶ 为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起?
(所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美 )
⑷ 感情朗读。
⑸ 概括段意?
(白荷花的姿势很美)
4、读1～3段。
〖作业
1、背诵第二段。
2、看图仿写。
第二课时
〖教学目标
1、学习课文4、5段，进一步感受荷花之美。
2、背诵课文2、3段。
〖教学重难点
重点：感受荷花之美。
难点: 感受荷花之美、背诵课文2、3段。
〖课前准备
投影片。
〖教学过程
一、复习
1、有感情朗读1～3段，说说课文从哪几方面写荷花的美?
2、背诵第二段。
二、学习4、5段
1、听录音，讨论：这两段写什么?从哪里看出来的?
2、学习第四段：
⑴ 面对一池的荷花，作者想到了什么?
⑵ 想象中的我美吗?美在哪里?
(静态美：穿着雪白的衣裳，站在阳光下，光彩照人;动态美，风吹来，与一池的荷花一起翩翩起舞，十分美丽)
⑶ 蜻蜓告诉我飞行的快乐，小鱼告诉我做了好梦，说明什么?
(它们生活在荷花池里十分快乐，从而衬托出荷花的美丽。
⑷ 为什么我过了好一会儿，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。
(荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了)
⑸ 感情朗读。
⑹ 练习背诵。
⑺ 概括段意。
(我看着美丽的荷花，仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花)
三、总结全文
1、有感情朗读全文。
2、读了课文，你有什么感受?
3、背诵自己知道的有关荷花的诗句。
〖作业
1、完成作业。
2、给荷花上色。
〖板书设计
清香
荷花 形态 形状各异
姿势 千姿百态
荷花想象(仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花)
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