教师成长感悟(集锦15篇)
在学习、工作、生活中，我们时常会对某些事或人产生一些触动，顺其自然的，我们就可以写一篇关于感悟的文章。你知道写感悟，需要注意哪些问题吗？下面是小编为大家收集的教师成长感悟，欢迎大家分享。
教师成长感悟1
对于我来讲，从3月下旬正式从XX班毕业开始准备考编，直到现今7月止，我所参加的所有编制考试终于接近尾声了。现如今回想起来，就一个感觉，那就是感叹自己还是太年轻了！在这里我想大致说说自己的考编历程，希望对今后打算报考物理教师的学弟学妹们有一定的帮助。
首先参加的是东湖的考试，笔试需要大家好好准备教育教学理论知识，该背的要背。面试分为两部分，一是物理学科知识，然后是面试。考学科知识时是一张100分的卷子，50个选择题，每道2分。内容全部是大学物理知识，知识点多但难度不大。面试是8分钟讲课加3分钟说课加4分钟答辩。这些几乎都是在XX班练过，所以相对来说会有信心点。面试前只有30分钟的准备时间，所以建议大家之前准备的时候要注意，对物理课本的内容要熟悉，说课稿最好是背一篇模板吧。当然每年考试形式不一定相同，这就需要大家仔细看公告了。
然后是参加武汉市的考试，笔试是行测加综合应用能力，大家准备的时候要多做题，多总结做题的方法。面试包括两部分：人机+面试。人机考试就是物理学科知识。100道题目，内容涉及到高中物理和大学物理知识，高中物理知识占主要部分。这就需要大家早些巩固我们的高中物理知识了。机考不同于手写，没有草稿纸，没有笔，思考过程等都要在大脑中完成，这是我认为有点坑的地方了，大家要有心理准备，当然如果对所考的知识点熟悉，相信问题不是很大。面试是讲课，讲课我就不多说啦。
还有一次洪山人事代理，今年招6个物理老师，虽然机会看起来很大，但是竞争也很大，报考的人数在90人以上，而且考试就考一门，20分教育类，80分物理学科知识。我想说的是物理学科知识，考的是大学物理，而且难度很大，基本靠猜了。
以上是大家比较会关注的武汉的考试，我想说的是，大家除了努力备考外，还要注意的就是慎重选择。
我参加过事业单位考试，也是教师岗位，笔试跟武汉市的类似，面试是结构化，结构化面试需要大家好好准备，裸考是不行的。
对于农村义务教师，笔试考的两门，物理学科知识和教育理论知识，这个跟考教师资格证相像。面试是10分钟说课。
最后想说的是，对于物理来说，高中物理和大学物理都比较难，所以大家一定要重视啊！
在毕业之际，我们会面临很多的选择，我们会在选择的过程中成长起来，经历一段比较辛苦而无悔的过程，最后实现我们的梦想。也希望学弟学妹们能够早日实现自己的教师梦。
教师成长感悟2
在漫长的暑假过后，我们迎来了一个崭新的学期。在暑假期间，通过阅读中国师德手册一书，让我对教师的定义有了一个深层次的认识。作为一名人民教师，必须要有高尚的师德，这是对学生最生动，最具体，最深远的教育。而师德的核心就是爱，因为爱可以改变一切。只有当我们教师对自己的学生充满真挚的爱，才能坚定不移地辛勤教育，才可能有丰盛的教育果实。
本书的第四章提到，教书育人，不以分数作为评价学生的唯一标准，教师应该拿出无比的热情来对待和研究“后进生”。在场的很多老师可能都有这样的感触，有时候给我们印象最深的不一定是那些成绩突出的好学生，而是那些成绩并不突出，却与众不同、而且很有特点的后进生。成功是每个学生都渴望的，特别是“后进生”，应为他们更希望用成就感来使自己树立信心。这让我想起了曾经三（2）班的学生王洁蕊。王洁蕊，一个皮肤白净很可爱的小女孩，却有着邋遢的行为习惯，她常常在音乐课上用嘴巴啃音乐书，更为震惊的是，课下她会去啃教室旁边的护栏，而且还留下许多口水，虽然我多次提醒教育，但效果甚微。因为她邋遢，成绩又不好，所以身边几乎没有朋友，这样子的后进生，大家都不愿意和她在一起。我对她的印象不仅仅止于此，她糟糕的课堂表现，不尽如人意的成绩，让我直摇头。直到我接手三（2）班的第二个学期，一次偶然的机会，让我对她的印象发生了彻底的改变。她尽然主动要求在我面前吹奏我布置的葫芦丝作业，当她完整流利的吹奏完整首乐曲后，我惊呆了，上个学期葫芦丝成绩几乎不合格的王洁蕊居然能有这样的进步。班主任朱老师和我说，她一有空就很努力的练习。在上学期的期末音乐考试中，她动听的歌声得到了全班同学的认可和掌声。她微笑着，但是我的内心却久久不能平静。作为一个教师，我并没有给她过多的指导。虽然她其他科目成绩不好，但她却在音乐方面却有闪光之处。
通过这个身边的事例，我深刻体会到我们决不能放弃后进学生，应该拿出无比的热情来研究她们，挖掘她们的特长所在，对她们循循善诱，更加细心，更有爱心的去照顾她们，让他们重新找回自信。只有当后进生真正体验到经过努力而获得的成功的喜悦时，才能树立起她们的信心和愿望，才能发挥出她们的特长。所以，我们一定要坚信，后进生的付出一定会有收获，后进生的转换并不是我们所想象的这么的不可能。
暑假期间学校组织各位班主任、党员和檀枫小学的老师们在岱山高亭小学进行了教育教学交流，我们就“学生惹你生气时，你会怎么做”这一问题展开了讨论，老师们各抒己见。但几乎每位老师都提到，如果遇到这样的问题，首先应该保持冷静，不能够不分青红皂白地就批评学生。就我而言，如果在我的课堂上发生这样的情况，我会先坚持将课上完，在课后和这位学生进行耐心的沟通，询问其当时的想法以及产生如此情绪波动的原因。如果这位学生做的真的比较过分，在批评的同时也必须注意用词的委婉，避免伤害学生的自尊心。整个过程必须要动之以情，晓之以理。不但能让学生清醒认识到自己的错误，教师们也能够起到一个示范者与引导者的作用。每位学生都品性各异，学有高低，这就要求我们教师要有海纳百川的胸怀，无论是在处理细节的问题上，还是在把握大局的问题上，作为教师，我们都应该以宽厚博大的胸怀去包容学生的一切，这样我们才能够教好书，育好人。
师德的最好表现形式就是师爱，相信爱，使用爱，发挥爱；爱国，爱岗，爱学生。以上我所说列举的只是师德手册中微乎其微的一部分，我们教师需要学习的还有很多很多。在今后的教育教学工作中，我会用心去对待每一位学生。就让我们用大爱去浇灌小苖，让他们茁壮成长！
教师成长感悟3
作为老师，身在学校，孩子就是我们工作的所有。而在对孩子的教育中，鼓励与表扬是必不可少的。有时候当孩子在课堂上听课认真时，我们会翘起大拇指对他说：“孩子，你表现真好。”当孩子作业按时完成并且书写工整时，我们会当着全班孩子的面对他的作业展示表扬；当孩子在某方面表现较好时，我们会给孩子投去赞许的目光；而孩子在老师的鼓励下，或许就有了向前迈进的决心与勇气，甚至于在某方面还会小有成就。我想这就是鼓励的力量吧！
我有时候常常想，孩子需要鼓励，而作为老师又何尝不需要呢？难道仅仅是因为我们已成年就觉得这些没必要了吗？我觉得不是的，因为对于这我深有体会，去年刚考上二七招教，得知被分到了苗圃小学，当时的心情别提又多高兴了，在去学校的路上我都一直想着一定要好好干，争取做出一番成就来。于是开学后，我每天早早地来到学校开始备课上课和处理学生的一些事情，可尽管如此，我的工作依然开展的不是那么顺利。有学生打架的，有家长找事的，有领导谈话的和学校催着交各种东西的，总之，那段时间我感觉整个人都是晕晃晃的，总感觉一天累死累活，忙得头昏脑涨，但却是收效甚微，。在这种情况下，学校又开展了新教师听课活动，于是我又开始轮番被听课，在听课前，总还是感觉心里慌慌的，紧张而又焦虑，我清楚地记得这种状态持续了好久，结束时也让我印象深刻，因为那是一番鼓励的话，让我记忆如新，那是一个学校领导对我说的，她夸奖我讲课挺不错，条理清晰独特等等，我当时听完后高兴得就像一个受到老师表扬的小孩，心中说不出来的激动，甚至有时候在课堂上讲课时想到这番话都暗自高兴，因为这是我入职以来，得到的第一份肯定，所以在以后的工作中，我更加有信心了，做起事来也觉得更加干练了。就这样，一切都步入了正规，而由于我认真的工作，所以得到的肯定也越来越多。
鼓励，是一个催化剂，它能带动学生的成长，同样也能带动老师的成长，有时候或许我们就是一个个小孩，在自我奋起的同时，也渴更望着来自外在环境的一种鼓励。
教师成长感悟4
时光如白驹过隙，转瞬即逝。毕业后初次站上三尺讲台的一幕幕场景仿佛就在昨日，意气风发却又略带紧张，活力澎湃而又稍显羞涩……经历了这一切的我，不经意间已然在教师岗位上走过了14年。
从一株枝叶稀疏的小苗，成长为一棵葱葱郁郁的大树，圈圈年轮记载着我的足迹，片片绿叶讲述着我经历的过去。14年的青春，于历史长河而言如同一朵转瞬即逝的浪花，于我的人生而言却是一段无比珍贵的黄金时期。回首这一程，行走着，反思着，总结着，收获着，欢乐着，阳光与风雨同行，成功与挫折并存，不敢说自我在教育岗位上取得了多少成绩，可是每一步我都踏下了自我坚实的脚印。今日，我抱着学习的态度，想与大家共同交流一下成长体会，分享一下成长点滴。
从20xx年毕业踏上三尺讲台到此刻，我在新都一中度过了整整14年，而我与一中的缘分并不仅仅限于这14年。1993年，新都一中实行教学改革，招收了新都一中历史上第一批实验班和闭合班学生，我有幸成为了其中的一员，从此便和新都一中结下了不解之缘。在那里，我走过了6年的初高中和14年的教育教学之路，20载的学习、生活、工作经历，让我内心对新都一中充满了特殊的感情。
在成长的历程中，有几件事我印象颇深。20xx年，23岁的我怀揣着对教育事业的满腔热情，赴甘孜州康定县新都桥藏文中学支教，担任初二、高一、高二3个年级的物理教师和高二生物教师。藏区的生活是艰苦的，我们每一天都过着平淡无奇甚至有些单调、无聊的生活，因为除了学校、寝室，就是广漠的天空和周遭无边无际的群山，然而每当看到孩子们渴望知识、憧憬外界礼貌的目光时，我内心深处总有一种无以言说的震颤。我期望自我无愧于“青年志愿者”这个称号，不辜负当地学校、教师和学生们的信任与期待，期望能给孩子们带来更多的知识，能尽自我的微薄之力照亮他们人生的前程，传递给他们应对贫困、征服贫困的勇气。
支教第二学期我经历了终生难忘的一次“生命历险”。藏文中学所处地是海拔3500米的高原，因为对一次普通的感冒没有引起足够的重视，我出现了强烈的高原反应并引发肺水肿，我被紧急送往甘孜州人民医院和四川省人民医院就医，经过医院的精心治疗，我的病情最终得到好转。虽然对这次“历险”心有余悸，可是我还是毅然回到了藏文中学，回到了那群可爱的孩子们中间，坚持完成了我的支教任务。20xx年，我被新都区人民政府评为“成都市新都区对口支援甘孜州康定县教育工作先进个人”。
支教结束后，我回到了新都一中，20xx年8月至20xx年7月，我在新都一中实验校任数学教师，并且担任了两届学生的班主任。这6年是我专注于教学工作、不断提升自我的6年，也是我与孩子们一齐学习、一齐成长的6年，无论是在数学教学中，还是在班级管理上，我都始终坚信“业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随”。
于“勤”，我坚信学习是促进青年教师成长的源头活水，仅有具备了丰厚的积淀，才能催动我们成长的步伐。我坚持把学习放在首位，不断提升自我的教育教学水平，尤其注意学习学生心理学和班级管理艺术，我期待自我的数学教学能够更上一层楼，我期待自我能够成为学生的良师益友。
于“思”，我异常注重探索教学方法，研究教育方式，我认为一件事情用心做要比认真做效果更好。美国教育心理学家波斯纳说：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。”他提出了教师成长公式：成长=经验+反思。朱永新教授说：“中小学教师搞教育科研，就应当记录自我的教育现象，记录自我的感受，记录自我的思考，把这一个个‘珍珠’串起来，就是一条十分美丽的项链。”我想，也许所有的教育问题都有答案，而我想做的是经过反思去寻找更好的答案。
作为一名青年教师，我们有的是活力，有的是知识，有的是精力，有的是时间，可是如果想要高效地传道、授业、解惑，就需要做一个有心人，及时反思、总结，不断提高、提高。在实际教学中，我努力做到课前广思、课中慎思、课后反思，一堂课下来总会给自我打几个问号：这堂课的亮点是什么?缺点是什么?学生到底听懂吸收没有?今后怎样改善?同时，我还坚持进行欢乐教学，我的课堂追求是让学生的潜力被激活、被发现、被欣赏、被尊重，从而充分调动每个学生的主体意识和创新精神。我以自我对数学的热爱，以自我对数学知识的深度解读，让孩子们在数学学习中充满乐趣和求知欲望，充分激发出孩子们学习数学的进取性，经过多年的教学实践，逐步构成了自我幽默的教学风格。
古人云：“亲其师，信其道。”作为一名青年教师，除了要不断提升自我的业务本事外，还要让孩子们从心底喜欢你、尊敬你、佩服你，这样你的班级管理才会事半功倍。跟孩子们打交道，需要多动脑筋，不该说的话不说，不该做的事不做，要多研究孩子们的感受。当班主任12年来，我从茫然困惑到此刻虽然还谈不上游刃有余，但也总结出了一套行之有效的方法。我认为，一个好的班团体必须要努力让每个孩子都健康、欢乐地成长，必须要让每个孩子都深信“天生我材必有用”。作为班主任，应当做到心中有目标、眼中有孩子、处处有教育，进取营造健康向上、个性张扬的班级氛围。“随风潜入夜，润物细无声”，一个成熟的班主任对学生的教育应当是无声的，是无处不在的。
教师成长感悟5
今年是我踏上工作岗位的第一年，也是第一次走进XX幼儿园这个大家庭里。在这半年里，我的角色发生了很大的变化，由一名学生转变为幼儿教师，我感受到了责任的重大。
刚开始的时候，真的手忙脚乱，有很多不懂得地方，例如如何组织幼儿的一日生活，如何去上好一堂课，如何布置班级主题墙环境，如何制作游戏材料等，因此，我向师傅学习，向同事学习，多看、多听、多记录，慢慢地也学到了很多的东西，都说实践是检验真理的唯一标准，我现在尝试将学校里学到的知识运用到实际教学中，以适应时代的需求、幼儿的需求，我主要是在不断地学习，不断地适应新环境、新角色。这学期，我一共上了两次公开课：亮相课和过关课。第一次亮相课的时候，是师傅帮助我选的教案，在磨课的时候，第一次试上存在着很多问题，当时我真的很灰心，是小班年级组的所有老师一起帮助我找出不足之处然后改正，也是师傅也耐心地教导我，“不要灰心，第一年的老师都这样的，没关系，努力就好。”让我重拾了信心，在教研活动讨论的时候，领导同事也给出了意见，让我学到了很多，我真的很感谢师傅的教导和领导同事的帮助，我也深有体会，上好一节课，准备很重要，对教材的熟悉度、物质准备、环境准备等都影响着一节课的教学质量，当然目标必须了然于心。
作为一名幼儿教师我始终铭记：“对待孩子要有爱心，对待工作要细心，对待家长要有诚心。”
首先是孩子，我第一年带班，而且还是小班，小班幼儿第一次过集体生活，什么都不懂，特别是刚开学的几天，有几个小朋友不停地哭闹，不断地要找妈妈，我当时真的有点头大。幸好在师傅的帮助下以及我也在网上搜集资料，让孩子们慢慢地克服了入园的恐惧。和孩子们一起学习、一起玩游戏真的很开心，看着他们每天独自进班级，甜甜地叫一声“老师早”，我感到很幸福。我也深刻明白，对待孩子一定要有爱心，你只有充分地去爱他们、关心他们，从他们的角度出发，才能让他们更好地适应幼儿园的生活，得到更好的发展。
其次，是工作，由于经验的缺乏，总感觉这也做不好，那也做不好。师傅也向我提出过很多建议，我也认识到自己的不足，无论是细致程度，还是对待工作的严谨态度，我感觉自己都有了一定的提高。我缺乏教学经验，其中包括如何处理课堂上的突发事件，如何正确处理师生关系和如何做好家长工作等，作为新教师，年轻既是我的优势，同时也会成为我的弱势。其中最重要的是，年轻的我在一定程度上可能会难以取得幼儿家长的认可，毕竟刚刚踏出大学校门的我还透着点学生气，需要经过一段时间的历练才能真正成熟稳健起来。
最后，是家长工作，幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持、与宣传，提高幼儿素质，促进幼儿全面发展，单靠幼儿园的教育是不够的，只有社会、家庭、幼儿园紧密结合，才能使每个孩子都得到全方位的健康和谐发展。因此，我积极和家长交流，将幼儿在园表现反馈给家长，同时，利用班级论坛和家访的形式，更好地将各个阶段的教学内容及幼儿情况反馈给给家长，实现家园同步教育，促进幼儿身心健康、和谐的发展，以诚心的态度和每位家长交流。
总之，这半年里，学到了很多，也深刻地认识到自己有很多不足的地方，我会继续努力，争取做一名真正出色的幼儿园教师。
教师成长感悟6
第二次集中培训，当我听了特级教师虞大明教师的讲座《盘点成长路上的关键词》后，感触颇深。虞教师的讲座，精彩纷呈、行云流水，在简便愉悦的氛围中让人增长见识。虞教师用8个关键词串起了自我成长路上8个最为关键的原因：机会、导师、公开课、比赛、研究、勤反思勤动笔、否定与超越、“悦”读一切。正因为他牢牢地把握住了这些因素，让自我由一位无名小卒走到了小学语文的高端舞台，并还将继续活跃在备受瞩目的舞台上。
对于每个人来讲，机会是平等的，只看自我是否会把握、会珍惜而已。虞大明教师盘点自我的成长之路，告诫我们：承载着梦想登上舞台，把握住机会走向成功。我在实验小学工作已是第七个年头了，这七年既短暂又漫长，那里边既有领导的关心、同事的帮忙，也有自我的艰辛努力。回顾自我走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与大家分享：
一、时刻坚持一个良好的心态。
教师是一份平静的`职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地应对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自我，也提高了自身的素质，同时也为自我争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自我的缺陷，都有自我相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。
二、懂得感恩是教师成长的必备素质
要想成为一个优秀教师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作;有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……此刻回顾自我的成长历程，我觉得自我所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。
三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自我的业务水平
美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。所以，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。我们最需要反思的就是自我教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自我的教学：这节课，我投入活力了吗?对教材的解读，有更恰当的角度吗这节课的教学目标合理可测吗?这节课中最难忘的一个细节是什么?这节课最大的遗憾是什么?如果重新来教这节课，哪个地方最值得改善?反思的深度，决定着教学所能到达的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是经过一步步的成长，才成为今日的“明星”。
作为一个教师，我们除了反思教学，还能够反思为人处事，反思一切能够反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自我的教育教学供给鲜活的案例。
四、有承担才有成长
除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导安排的工作。这个学期我接管少先队工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台。总之，我会尽我所能、用心地做好领导安排给我的这份工作。
五、有爱心、耐心，认真对待每一个孩子
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都到达统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不一样的孩子是不对的。要用不一样的尺子来量孩子，发现孩子与与众不一样的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除;黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，确定他的一生呢?!
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我明白自我身上还有许多需要改善的地方，但我要说年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心，我会充满活力地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自我热爱的教育热土上，我无怨无悔!
教师成长感悟7
教师专业发展，是指教师在教育教学过程中的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。在知识经济大爆炸的时代，教育的重要性不言而喻。教育要发展，教师要先行。教师的专业化程度，是教育质量的决定性因素。教师只有走上专业化的发展道路，才能始终把握时代的脉搏，洞悉教育的走向，不断超越自我。
一、教师应树立终身学习的意识。
意识决定行动。俗话说得好，活到老，学到老。一个教师怎样发展，发展方向是什么，他的主动性是最重要的。教师应是自身发展的积极建构者。“自觉”、“自主”应成为教师专业发展的关键词。它具体表现为教师能自觉地对自己的专业发展负责，自觉地对过去、现在的状态进行反思，对未来的发展水平、发展方向与程度做出规划，并能自主、自觉地遵循自己专业发展的目标、计划、途径，努力实践，成为自身专业发展的主人。教师必须抱着积极主动的心态，寻找一切有用的教育资源，利用一切可能的机会向书籍学习，向专家学习，向学生学习，向社会学习，向实践学习。
二、教师的专业发展需要专家的引领。
在教师专业发展的过程中，专家的引领是必要的。没有专家的引领，没有先进理论的指导和带动，一线教师难以突破多年教学经验累筑起来的藩篱，专业发展的预期往往落空。但是，我们必须要弄清楚的一点是，专家的理论引领并不能解决教师的所有实践问题。因此，我们必须在弄清楚专家引领的作用的前提下，认真设计专家引领的模式，让广大一线教师能够获得的帮助――教育智慧。知识给予了教师课堂教学的底气，智慧赋予教师灵气，一个同时拥有底气和灵气的教师才会大气，才会表现出高度的教育机智。
三、教师应注重校本研修。
校本研修的本质是以校为本，这是教师专业发展的主阵地。它摈弃了传统的自上而下的研究方法，注重学科理论与教学实践的有机统一，注重理论在教学实践中的运用和修正。校本研修可以为广大教师提供有利的学习环境和智力支持，是教师专业发展的主战场。一个教师只要走“教、思、研”的道路，开展切实有效的行动研究，就能使平时的一线教学工作经验教训上升到具有普遍意义的理论高度，这样的教师就不再是一个教书匠。
教师专业发展的目的是实现教学实践活动的创新，实现教育的整体创新，使之更加符合素质教育的要求，符合教育为日益发展的国家和社会培养和提供更多有用人才的要求――这应当是教师专业发展的一个高层次目标。因此，教师的专业发展离不开学校有效的管理制度的规范，离不开校本研修的合作交流，离不开课堂教学的探索与实践，更离不开自身的奉献精神和努力，只有实现上述条件的和谐统一，才能有效地促进教师的专业成长。
教师成长感悟8
20xx年夏天，我大学毕业，怀着满腔的热血和对未来的憧憬，来到了第一二三中学。当时的我并不知道等着我的是怎样的未来，怀着对未知的恐惧与向往，我踏上了人生新的征程。
时光如白驹过隙，转瞬即逝。眨眼之间，我踏上工作岗位已有一年半的时间。回首过往，这一路走来，哭过，笑过，兴奋过，也质疑过。这期间的酸甜苦辣，如人饮水，冷暖自知。一路走来，离不开校领导的细心督促，离不开同事们的关怀与帮助，也离不开学生们真诚的对待。
从踏上讲台的那一刻起，首先我面临的最大的挑战是角色的改变。从初出茅庐的大学生到为人师表的人民教师，从不谙世事一心求学的学生到教书育人塑造灵魂的工程师，对我来说，这是一种改变，也是一种挑战。第一次走上讲台的场景还历历在目，那天上课之前，彻夜难眠，我在教案本上写下课上需要讲的每一句话，生怕出现一丁点差错。那时的我以为，课堂就是完美的预设，预设出可能发生的状况，预设出学生可能会有的疑问，然后根据那细致到每一句话，甚至连标点符号都精心设计的讲稿按部就班。然而，在工作一年半以后，我发现，曾经的我错的如此可笑。课堂需要预设，但不是绝对的预设，同样的一节课在两个不同的班级里所呈现的效果截然不同，然而教师还是同一个教师，不同都是学生的思想。每一位学生都有其独特的创造力，一个班几十个学生聚集在一起，教师想凭自己一己之力预测出所有可能发生的状况，谈何容易？在参加各种培训不断汲取养分的过程中，我总是能听到各种专家学者不约而同的提到这样一个词“课堂生成”。于是，在我的课堂上，我开始关注一些学生自主创造的东西，再加以延伸，引导学生独立思考，自主发问。我懂得了，教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在与分局当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变化。
除了教学以外，在工作上一二三中学也带给我许多启发。记得刚到学校时，感觉我们像是一群有志青年带着满腔的热血来做这时代的“拓荒者”。一条泥泞的小路便是我们成长的必经之路，如今那条泥泞小路也变成了平坦大道。最初，我们的课堂甚至没有讲桌，没有一体机，我们便在教室后门，支个桌子就上起了课，而如今，我们不但设备齐全，还引进了引进了智慧平台，整个学校实现数字化教学，让教学更加高效化。所谓没有条件，我们就创造条件，我们学校的老师一起搬过床、一起擦过窗，一起建立起了深厚的革命友谊。
在我成长过程中，我要感谢学校制度，帮助我改掉自由散漫的坏习惯，养成良好的做事风格和严谨的工作态度。我要感谢学校领导，帮助我从一无所知的职场小白逐渐成为一名合格的人民教师。我要感谢在学校遇到的同事，给予我在生活和工作上的种种关怀。
一路汗水一路收获，几多辛苦几多欢乐。作为一名青年教师，我有的是热情，有的是知识，有的是精力，有的是时间，虽然成长的历程是艰辛的，但收获的心情是喜悦的。今后我会在我热爱的工作岗位上继续以饱满的热情，努力进取，孜孜以求，为祖国的教育事业奉献我的绵薄之力。
教师成长感悟9
今日下午办完事返回家中，心中郁郁，半躺于沙发中抱着笔记本寂寥上网，不觉已是近八点，饥肠辘辘却不想动身。做了半天思想工作，想到饿肚子对自己身体不好，是不理智行为，所以还是十分不情愿的决定起身做饭。冰箱里的酸菜瘦肉什么的都没有了，找来找去厨房只剩一点肥肉和一颗大白菜，还有一包干面条，于是就决定这样凑合做一下吧。忙乎半天之后，未曾想做出的饭大失水准，尝了一口，难吃至极。还得吃呀！盛了一碗饭，放点香菇酱，虽然难吃，也一口一口吃完了。吃完了一碗，一看锅里还有那么多，就继续盛，就这样，连吃了三大碗。
饭既然做了，不吃怎么办？如果不吃，不会有任何好的结果只会有坏结果。如果吃了，除了难吃一些之外，结果全是好的。
可以这样分解一下：如果不吃：
1、饿了自己肚子，坏了自己身体；
2、浪费粮食；
3、心情只会更糟
吃了之后：
1、吃饱了，不饿了；
2、对身体有好处；
3、吃完了也不饿了就不再想这事了，心情就好了
饭已经做成这样了，这不是我本意想做这么难吃的，但是也变成事实了。可是这饭虽难吃，但却没毒，比外边饭店好吃的饭还卫生干净放心无害。吃了之后绝对比在外边吃的对身体好，你说吃还是不吃？当然，如果做好吃点就更好了，可惜我做饭水平本来就不行，发挥又失常。难道我不吃了，自己把自己骂一顿，给自己踹两脚抽两巴掌生两天气？
有时候，面对既成事实，还得自己理解自己，还得理智对待，还得选择最有利最合理的处理方式。人生不如意事十之xxx，一生按一百年计，一年365天，一天24小时，也许每时每刻都可能会遇到不顺心事，甚至每时每刻都可能必须做自己不喜欢做的事情说自己不喜欢说的话，但是该做还得做该说还得说，纵然自己不喜欢，但必须这样，并且，自己还要给自己心情开脱，不能陷入其中无法自拔行为过激，伤害自己又伤害别人。所谓“识大体”，可能就是这样吧。如果每次都选择极端的方式，下次就还会这样形成惯性，会永远都是个极端的情绪化的人。这个社会，情绪化往往得有情绪化的权利，除非你是玉皇大帝，否则情绪化会害自己害别人。这样的情况经历多了，人就会变得理智、成熟、心胸开阔；原来成熟是这样炼成？是！
我曾经很不成熟，很情绪化，被很多人誉为“有个性”，我经历过那么多风风雨雨，坎坷挫折，现在也没有完全褪去这“个性”。我在努力改变自己，让自己变得理智、成熟、心胸开阔、平和的去处理问题。
从这“一顿难吃的饭”，我看到了自己的进步。
教师成长感悟10
暮色在时钟的滴答中安静，人也在忙碌走后慢慢清醒，办公室里书翻半刻遨游不愿停，一任思绪入梦，耳边传来琴声。三年来我还是保持这个姿势边走边反省，还是写着手心的字，还是仰望当年的星光，只有那颗漂泊荡漾的心越来越平静。
我用还是在这个时间写着博客，三年来不曾变过，写博依然成为习惯，却再不敢如当初简狂，见过大海，才知宽广，见过高山，才知云雨巫山不登顶不能见风景。听夫子的规劝，自觉文采不够滥竽充数，古人有才者述而不作，而我看着名家之书，拿来偷用不觉脸红，用夫子之言解释教育，鞭策成长，实在惭愧。原想年轻可以有很多时间去更正，可若是没有更正之心，更正之行，自己永远被困在其中。我们若是教育学生，就应该先自育，不然就犯了勿施于人的毛病。
所敬畏者天命所选，圣人之言，最不可辜负者梦想和年轻。怎么能想要做一件事情一劳永逸？年轻不就是不断的追求，夫子明知那个时代风气拉不回来，一样周游列国，有教无类，成一家之言，我们作为最普通的教育人，能做到引导一班风气，见证一届学生，成就一群鲜活的生命，就是一种最好的教育。
今天作为观众，看到了二七区新教师才艺展示，精彩纷呈，自己也是新老师即便是坐在台下也止不住激动。我们的新老师是如何自己在二七的大家庭的成长的，绽放的，像是花儿，汗水浇灌后，开的是如此的惊艳。各校新老师的美丽的舞蹈，动听的歌声，还有震撼我的心的朗诵。
教师成长感悟11
我热爱读书，一日不读便觉无味，读书已经成为我生命的一部分。我喜欢思考，读书教会我思考，思考已经成为我工作的习惯。读书，思考带给我生命的力量。
我的读书生活可以追溯到童年时代，我家的旁边就是书店，我常常到那里玩耍，花花绿绿的图书让我很是痴迷，于是我很早便读起了大部头的小说。随着年龄的增长，我越来越酷爱读书，读书让我感到快乐，读书让我感到充实，读书带给我无尽的精彩，无论什么样的书我都会读得津津有味，像极了什么都吃的杂食动物。当我轻轻掀开书页，在抖动的书页里，我会感受到那些文学家、教育家、艺术家的激情和洒脱；我会体味到那些哲学家、思想家的睿智和超然；我还能领略到历史的云烟，人间的冷暖，世事的变迁，生活的美妙。
读一本本好书，就像是与一位位朋友娓娓而谈。书读得多了，不知不觉便滋养了自己的心灵。面对日益浮躁的人与事，心仍然能沉静如水，虽说不若智者的超凡脱俗，但也一切都能淡然处之。正是这样的心境，面对繁杂的工作，我能始终以平和的心态从容应对，在平凡的岗位上做出自己的特色；也正是这样的心境，让年纪不小的我仍然孜孜不倦，潜心攻读自己的专业，以求百尺竿头，更进一步。
以前，读书只是从书中获取乐趣，达到精神的愉悦，书读的虽然很多，但常常不假思索，知识储存的不少，并没有真正进步多少。就像人吃饭而不消化一样。
“读书而不思考，就不可能心领神会，得到的浅薄印象往往稍纵即逝。”叔本华这样告诫读书人。这让我豁然开朗，明白了为何我读了那么多的书，却常常记不牢，等到用时常常会张冠李戴。那是因为不加思考的读书，所读过的东西无法刻骨铭心，其大部分终将会消失殆尽。
于是我学会了思考，不再是书云亦云，也常常拿起笔写下自己一时的感悟，时间久了便有了很深的积淀，看问题也能透过现象看本质，解决起来便也得心应手了。当听到周围的人赞叹我的文学功底的深厚，有什么事也常常向我请教。
教师成长感悟12
记得刚上班时，强烈的责任心促使着自己事事亲力亲为，生怕那个地方出差错。但慢慢的我发现，有时候有着强烈的责任心并不一定是件好事……
参加工作第一年，我就担任了班主任工作，并且自己所带的班级还是全校班额最大的，感觉很有压力。所以，每天早晨我都会早早的出现在班里，一是看着他们晨读，二是预防出现打架等意外情况。但千防万防，班里的两个男孩子还是趁我不在的时候打了起来。发生这件事儿后，我不禁思考：是啊，我总会有不在班里的时候，他们要是就趁这段时间违纪怎么办啊？经过一段时间思考过后，我自认为找到了一个不错的方法，于是就在班会上强调：“以后班级管理不仅仅是班委的事儿，还是每个同学的事儿，希望大家都能监督彼此的行为，让我们的班级更加的稳定和谐！”我想着发挥集体的约束作用，也许效果很好一点。确实从那以后，不断有学生跟我说谁谁谁犯啥错了、谁谁谁违纪了，我就及时的去惩罚这些同学，于是班级里违纪的情况在不断减少，这个方法也起到一定的作用。但慢慢地，我却发现了一些更为严重的问题……
从实行那个办法以后我就发现，班级的气氛没有以前活跃了，一开始我还沾沾自喜，以为是自己的方法起到了作用。但后来我却怎么也高兴不起来了，因为他们怕自己说错话、做错事，他们知道如果一旦犯了错，肯定就会有人去报告老师的。于是班级气氛开始变得沉闷、同学之间关系开始变得紧张。任何人都讨厌那些打小报告的人，但即使那些讨厌打小报告的人有时也会找我来报告一些问题，也许他们这样觉得：有人打我的小报告了，我就得以同样的方式还回去……
这不是我想要达到的效果，这也不是我想到打造的班级文化，这更违背了自己快乐教育的初衷……于是，在这种负面情绪初露端倪的时候，我便废止了那个方法，依然只是由班委管理班级。
教师成长感悟13
当今社会，要当一名幼儿教师已经不是一件容易的事了，尤其要当好一名优秀的幼儿教师，那更是难上加难。作为一名长期从事小学教育的教师，几十年来我已习惯在那块熟悉的阵地上耕耘与收获。但由于工作需要20xx年我被调入童话般的园地―――精河县第一幼儿园。说实话，我面对新的起点有点茫然不知所措。我只有在学习中思考，在思考中摸索，在摸索中行进。幼儿教育和小学教育在教育对象和教育性质等方面是截然不同的。一名优秀的小学教师不一定就会做一名合格的幼儿教师。“隔行如隔山”，幼儿教育事业对我们小学的转岗教师来说，是新的一“行”。
我刚转岗到幼儿园，不知道要怎么教？我教小学生，一走进教室，只要把教案夹往桌上一放，学生全部安静了，到了幼儿园，什么都不是，我站到班上好几分钟了，喊也喊了，哄也哄了，琴也弹了，就是没人理我。"还有的说："在小学，老师是老师，学生是学生，老师的威信很高，而在幼儿园，老师是朋友、是父母、是长辈，还要有耐心"。孩子都是爸爸妈妈的心肝宝贝，到幼儿园就不能疏忽，所以要很用心地照看他们，做到"四心"（爱心、细心、耐心、信心），"用我们灿烂的笑容，给孩子一个有爱有梦的童年"。所以让我感受到一定要转变对待小学生那种态度，对她们呵护倍致，让孩子们感受到温暖，爱上幼儿园。记得有一次，我们班里的杨国荣小朋友把张琪俊小朋友打的流鼻血了，当时我很生气本想去责备他，可冷静一想，事情肯定是双方面引起的。于是我向周围小朋友打听情况，也问了他们俩事情的经过，后来才知道是杨国荣小朋友不对在先，才会造成这件事情的发生。在我的耐心引导下两个孩子都知道错了，也相互道了歉，最后还是开开心心的成为了好朋友。通过这件事让我知道，每个孩子都有闪光点，要看全面，当我发现这个孩子很调皮而不喜欢他，我就试着去发现他的优点而喜欢他。要知道孩子的内心是很脆弱的，当他发现老师放弃他的时候，他就会也放弃自己，所以作为一个老师，你对待他的态度会直接影响到一个孩子的心灵。幼儿园是孩子踏进学习的第一道门槛，重点就是要培养幼儿的学习兴趣。而且由于幼儿年龄小又好动，在幼儿园要规规矩矩的学习和生活，会让孩子害怕上学。因此我们教师要给幼儿营造一个轻松、温馨的学习环境。比如：全班孩子一起鼓掌表扬他、奖励一个笑脸。让孩子知道你对他的肯定，这样会激起幼儿学习的兴趣。老师教幼儿学习本领时，不管是生活中的还是学习上的，教师应采用幼儿感兴趣的方式，这样不但能够激起幼儿的兴趣，同时也帮助幼儿能够更好地掌握方法，也容易记忆深刻，让幼儿发现学习也不是很难，只要肯动脑筋就都能学会。幼儿之间都是存在差异的，作为老师不能要求每一位幼儿都如你想的那样。当孩子犯了错误、遇到困难的时候，我们应该给予更多的关怀和帮助，要以正确的方式去引导他们，以至于幼儿不会因此而害怕老师，跟你产生距离感，也不会有推脱自己责任的想法。“知错能改”就还是好孩子。
从我这几年的工作中，我在生活上对幼儿的照顾是比较到位的，往往这也是家长最为关心的。可对于幼儿心灵上的关怀是有疏忽的，这也是家长们忽视的地方。可能对于我们成年人来说，幼儿生活的那么无忧无虑，思想也都是单纯天真的，不存在心理上的问题。可如果你仔细观察每个孩子，尤其是那些性格内向，比较孤僻的小孩，他们的内心是非常脆弱的，你的一句话、一个眼神，可能就会影响到他一天的心情，而你却没有在意。这是值得我们老师和家长都要引起重视的事情，最好就是主动和家里人沟通，家园配合做好对孩子心灵的安抚。每学期我都要了解自己班里每个孩子的性格特点，要有针对性的进行教育和引导，尽量不要伤害到孩子幼小的心灵。因此，我认为幼儿园教师要从心理上接受他们，尊重他们。让孩子们健康生活，快乐学习。“要感受变化，与时俱进，并积极发现变化，认同变化。
“如今学前教育大发展，尤其是近两年国家社会对学前教育事业给予更大的关注与支持，而且针对城乡差别这一现象，特别对农村学前教育倾注了更多的精力，加大了投资。社会在进步，人在进步，学前教育的理念也必须更新。作为一名转岗教师必须要做一个勤学、好学的求学者。
1、加强业务指导，以教研促教学。
为了尽快提高业务能力，要多看、多听、多想、多做，从不断跟班学习到自我实践、自我提高。特别是保育方面，幼儿园上课时间很短，小学40分钟一节课，上完课就走人。幼儿园不一样，有时下课比上课更累，你的眼睛时时刻刻得盯着孩子们，不能有丝毫大意。安全最重要，孩子年龄小，自我保护意识很差，所以你必须不厌其烦地提醒他们注意这个，注意那个。如"吃东西前要洗手，先小便再洗手"，"排好队，一个跟着一个，不推也不挤"，"眼睛看老师，耳朵注意听"等。幼儿注意力不集中，你经常要停下来组织活动，或着用眼神、用肢体语言提醒他们注意，边边角角每个角落你也不能放过，你不能坐在班上不去管外面的孩子。俗话说：“有孩子的地方必须有老师”，你必须尽可能的关注每一个孩子。
2、丰富自己的业余生活，提高自己的专业水平。
作为一个幼儿教师不光要做好班主任的工作，还要备好课、上好课。而且你要是全方面发展的，各个科目，每个领域你都要懂一些。语言、数学、科学、音乐、美术、体育、社会、健康，这些科目都要你来教。所以我认为对一个幼儿教师来说确实很不容易。平时一定要多看书，多学习一些知识，业余爱好也要广泛，唱歌跳舞、打球跑步、绘画折纸……样样都要懂个一二。所以我们幼儿教师在外人看来永远是那么年轻那么有活力，这也是职业需求啊。
3、给自己多报一些学习班，为的就是提高自己的专业水平。多学必有益，如：学历进修、技能进修等，这些都是可以帮助你提高自己专业水平的方法。
“只有当你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育别人。”在学前教育不断更新发展的新时代，我将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，在与幼儿同生共长的过程中，使我的教学实践焕发新的生命力。
教师成长感悟14
教师最需要什么？是金钱，是名利，是学生的好成绩，还是家长的尊敬、社会的推崇？其实，教师最需要的是快乐，是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活得有价值、有意义，越来越能体悟到人生的真谛。
我们经常听到有些老师抱怨：同样是教师，为什么我总觉得自己异常辛苦，为什么学生难以调教，为什么自己不被赏识、重用？究其根源，是他们没有真正认识自己。教师只有看清了自己、认识了自己，才能准确地自我定位，才能正确认识职业价值，热爱自己的职业，才能在繁重的工作中保持良好的心态。心态越好，就越能奋进，自我教育、自我塑造的动力就越大，从而成就完美的教师人生。
一个人的精神境界决定他一生能走多远，要想提升自己的精神境界，必须顺其自然，内炼素质，不断进取。教师是教学艺术的缔造者，教师本应有高尚的精神境界，诚如人民教育家陶行知所说：“人生，为一大事来，做一大事去！”教师需要“教学勇气”，带着勇气书写自我、认同自我、完善自我，继而改变自己、完善自己、成就自己。
以前，我也曾努力思考这样的问题，可是都流于浅层、限于瞬间；以前，我也曾在课堂上力求创新、在课堂上保持灵气，可是没有做到持之以恒。工作了几十年，我终于明白：我最需要什么，如何从认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我中获得幸福和快乐。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水也必须不断添加，否则也有用尽的时候。因此，不如努力追求“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的人生境界。我认为，教师要多读书，读好书，唯有读好书并“品”书，才有思维的顿悟，才有教育智慧的生成，才有生命价值的升华，才能真正感受到作为教师的快乐。
教师成长感悟15
作为一名教育工作者，我们的每天的工作就是备课、上课、批改作业和辅导学生，这是我们刚踏上三处讲台的时候，业务领导和老教师们用自己的亲身经历来悄无声息的告知我们，我们每个新教师也是这样做的，没有人对这样做的原因产生任何的疑问，好似在日复一日年复一年的的重复中，所有人都习以为常，每天早早的来到学校，直到夜幕降临，拖着疲惫的身体，方回到家中，很多人将这样的老师成为敬业的楷模，并深受家长和学校的认可，然而我们发现这样的老师，看似每天忙忙碌碌，但直到退休，好似都在一个地方踟蹰徘徊，几十年的教学经历对他们的成长，并没有十分明显的推动，他们也从来没有跨出人们给自己设定的圈子，也只能在教书匠的成为中，最终退休离开自己的工作岗位。
有的教师抱怨工作很繁琐，每一天进到学校的那一刻，也就意味着无穷无尽的烦恼，不断下发的通知文件，急需上交的材料，还有各种各样的会议、检查，可谓让人头痛不已，同时班级众多的学生，每一名都极具个性，只要脱离自己的实现，就指不定给你捅出多大的窟窿，更是让教师内心时刻处于紧绷的状态；有的教师则认为自己的工作太平凡，没有丝毫的激情可言，只有日复一日的重复，初走上工作岗位的激情随着岁月的流逝，在被慢慢的蚕食，直至最终消耗殆尽，不可避免地陷入职业的倦怠。另外随着经济的快速发展，人们对教育的期望越来越高，一旦面临无法解决的问题和重大的事件，寻找原因的时候，最后往往都会落到教师的身上，这不可避免加重教师肩上的压力，一位几年前曾在我们学校支教的老师，当再一次因为一次活动重逢的时候，我们看到的却是这位教师头上布满了一头的白发，那一刻，白色让我们产生一股源自心灵深处的寒气，这位教师很年轻，离四十岁还有不小的距离，在我们学校时为人很和蔼，不时冒出的话语完全可以作为励志的话语让人拜读，然而就是不到4年的时光，岁月便显示出了它的无情和残酷。这位教师兼任着班主任的工作，同时在课余时间又学习了心理学，又是一名专业的心理教师，面对状况不断的学生，他耐心的辅导，然而就如同在一篇文章中看到的那样神父可以聆听他人的痛苦，给他人送上一缕缕阳光和温暖，却无法排解淤积在自己身上的负面能量，其实教育是一项特殊的职业，对于教育工作，我们每一名教师都有自己独到的见解，但无论是什么样的思维，都离不开兢兢业业、无私奉献、燃烧自己、照亮别人，人们用这样的眼光来看待我们，也是用这样的标准来要求我们，我们教师也是在这样的要求下，从事着这项在人们眼中被称之为高尚的职业，但我们却从来没有思考过教育不仅仅包括学生，还涵盖着老师，没有幸福的老师，同样就没有幸福的学生，没有教师的成长，学生的成长就无从谈起，同理亦然，但我们多数人都在习以为常中，从没有寻找过一条就能成就学生，又能成就教师职业成长的幸福之路。
在我们一些教师的心目中，教育既是创造学生生命的奇迹，又是牺牲掉自己的健康和幸福的职业，在生活中，我们不乏看到一些退休的没有多长时间的老教师，身体机能快速的下滑，也曾看到在岗的教师身上不断爆发的职业病其实很多时候，是我们自己用双手给自己挖了一个大坑，然后又把自己推了进去，佝偻的背影，满头的白发，不应该是我们教师的职业写照，如果我们的每一名教师在工作中，都是如此的看到自己的职业和感受职业带来的伤害，这无疑是教育最大的悲哀，将所有的时间和精力投入到教学中去，满堂灌和填鸭式教学，学生学的痛苦、老师教的郁闷，这是一天的工作；将阳光和微笑带进教师，让课堂充满欢声笑语，学生学的愉悦，教师教的舒心，这同样是一天，作为一名教育工作者是选择教育的幸福，还是陷入每天的纠结和愤怒，这关键在于教师自己的选择，教师不应该将自己的眼光局限于学校，认为教育就是如此模样，其实外面的世界很精彩，有不断更新的教育理论和教育模式在等待着我们取学习，我们完全可以拥有自己的教育梦想，梦想不在大小，关键在于自己正行走在逐梦的道路上，我们可以成为一名教育家，也可以成为一名身受学生喜爱的科任老师，但无论如何，我们都要有创造和改变教育的勇气，登高望远的视野和胸襟，不要妄自菲薄自己，小教师同样可已拥有大格局，作为一名教师，平生当为教育这一件大事来，也当为教育这一件大事去，成就自己教育思想上的大家和教学实践上的先行者，关键在于要放大自己的生命格局！
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