关于文案策划集合六篇
随着在线社交网络的爆炸式增长，大家一定都接触过一些使用较为普遍的文案吧，文案用于分享快乐，宣泄伤感。什么样的文案才让人眼前一亮呢？以下是小编整理的文案策划6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
文案策划 篇1
一、 活动宗旨
本届辩论赛主要为丰富同学们课余生活，活跃校园气氛开拓思想，体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，培养发掘辩论人才，本着“公平竞争，力争第一”的精神，以“关注社会热点，追求进步，锻炼口才，发展自我”为宗旨，传播科学精神，展现学子风范。
二、 比赛时间、地点
预赛时间：20xx年11月31日，晚7：00
预赛地点：教学楼405、407教室
决赛时间：(另行通知)
决赛地点：学院大礼堂
三、 比赛要求
1、 参赛队伍：每班选派三人组成辩论队。
2、 辩论要求：要求辩手思维敏捷，表达清晰，观点鲜明，论证充分。
3、 主持要求：外型、仪表大方;口齿清晰，开朗大方。
四、 比赛进程
1) 开场白
2) 介绍参赛队伍及其所持立场
3) 介绍参赛队员及评委
4) 介绍点评嘉宾
5) 比赛开始
6) 嘉宾点评
7) 公布结果
8) 比赛结束
五、 辩论赛主题(预赛和决赛)
预赛主题：大学生广泛社交的利大于弊(正方)
大学生广泛社交的弊大于利(反方)
决赛主题：大学生兼职的利大于弊(正方)
大学生兼职的弊大于利(反方)
六、 比赛程序和时间规定
(一) 开场陈述阶段
正方一辩发言，时间-2分30秒
反方一辩发言，时间-2分30秒
正方二辩发言，时间-2分30秒
反方二辩发言，时间-2分30秒
(二) 攻辩阶段
1、正方三辩向反方一辩、二辩分别提出2个问题
[共2分钟，每次提问不超过十秒，每次回答不超过20秒]
2、 反方三辩向正方一辩、二辩分别提出2个问题
[共2分钟，每次提问不超过十秒，每次回答不超过20秒]
3、正方三辩进行攻辩小结[1分30秒]
4、反方三辩进行攻辩小结[1分30秒]
(三) 自由辩论阶段[反方先开始]
双方各4分钟，共8分钟
(四) 总结陈述阶段
反方一辩做总结陈述4分钟
正方一辩做总结陈述4分钟
(五) 赛程要求
1、 攻辩要求：此环节为双方一辩、二辩、三辩之间的对话，提问、回答和攻辩小结都必须是这三者，各方的辩手至多可提6个问题，对方一辩、二辩必须回答，其他辩手不可代替或补充，提问应贴标题，不宜过分刁难，回答应针对问题，切忌答非所问。
2、 自由辩论要求：
A.提交文字材料
B.自由辩论规则
a.辩论发言必须两队之间交替进行，各用四分钟时间。
b.自由辩论开始时，先由反方任何一名队员起立发言完毕后，正方任何一名队员即刻发言，双方依次轮流发言，直至双方时间用完为止。
c. 在此时间内，每位辩手的发言顺序，次数和时间不受限制。
d.当一方发言完毕后，即刻开始计算另一方的发言时间。
e.如果一队的发言时间用尽，则该队可以继续发言直到时间用尽。
f.比赛中，辩手不发言时，不可离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。
七、 评判标准与结果(评分表另附)
1、 团体部分：
立论;论证;辩驳;配合;语言;辩风;形象。
2、 最佳辩手：立论;语言;辩风;形象。
3、 胜负评定：
a.评委打分中去掉一个最高分，去掉一个最低分，将其分数相加取平均值为最后得分。
b.若得分相同，则由评判团投票决定。
4、 点评：决赛场由专业嘉宾现场点评。
八、 奖项设置
1、 团体奖：冠军、亚军
2、 个人奖：最佳辩手、优秀辩手
文案策划 篇2
早上吃了两片烤馍，喝了半杯酸奶，吃不下去了，也没有时间了，把火腿肠放了一根在包里就出发了。快到车站的时候，车来了，又是一阵疯跑，上了车还是人挤人，没有坐的地方，看来又要站到终点了，苦命的人。靠着栏杆喘了一阵，随着车的摇晃昏昏欲睡。和每天一样，离终点还有一站的时候，有了一个空座位，坐下两分钟就到站了。
下车又走了十分钟，到了公司。打开电脑，不知道为什么我的电脑启动超级慢，至少五分钟，本来20xx的系统就慢，我的就更慢。等电脑启动了，先写每日的工作报告，写完上传。然后开始工作，中午十二点吃饭，我又吃的那么慢，一碗饭比别人两碗还慢。今天吃的是大头菜豆皮，豆芽韭菜，还有炸花生米。下午继续工作，今天办公室有点冷，一直披着大衣打电脑，下午的工作也很紧张啊，一直没停，不过五点半下班我就走了。不加班我已经很满足了，我的要求已经降到这么低了。
文案策划 篇3
我叫xx毕业院校是xxxx学校从事策划2年了。策划过..医院周年庆活动，元旦等节假期活动，一系列公益活动等，效果都很不错，如果您需要活动方案我也可以给您浏览一下。在这；两年中，我从一个刚毕业的策划菜鸟，到现在独立完成的大型活动策划，虽然不是说很成功，至少策划入门了。
作为一名策划，最重要的就是创新精神和意识。我也相信贵公司的产品能给我灵感让我去吸引消费者和客户。也希望贵公司可以给我这个机会，谢谢您。
其实策划面试自我介绍主要突出的是一一个工作经验好和成功案例，案例是最具说服力的，当然策划也需要有-个职业道德，一些公司机密等更不应该给面试单位观看。
除了自我介绍之外，在面试过程中表现出自己的优势也是至关重要的，简单概述一下:
（1）理论知识方面，最好是说明一下理论知识专业，相关专业也是极好的，基础扎实什么的。
（2）突出责任心，任何一一个岗位都需要有强烈的责任心和适应能力，以及组织能力。
（3）团队精神也很重要，还有交际能力等。
文案策划 篇4
没有安排实习任务，上午没有电，决定每个组员整理三天来搜集的资料，日记，我昨天晚上把日记了，上午整理了一下这几天记的笔记。
下午两点半，在地下餐厅了谈论，每个人把这几天的收获拿，，最后定下来组分别从房地产的选址、周边环境、客户定位、户型和营销方案等五个分析，而我的客户定位的部分。将周六的一整天来个人的实习报告，在周日上午答辩之前再一次，为下午的答辩作最后的。
好了，就写这么多了，我要好好明天的实习报告了，加油吧！
文案策划 篇5
一、活动主题：
爱心凉茶免费派送
二、活动背景：
一滴汗从脸颊划落，在空中自由陨落，最终打在地上，支离破碎。看着大一新生在烈日当空下军训，不由的让我们“爱协”有了这样一个想法，为他们送上一杯爱心凉茶。俗话说“生命源于水，健康源于凉茶”。也为了能够让他们在军训的时候能够感受到学校这个大家庭的关爱，让他们能更坚强的面对军训这一严厉的考验。所以我们协会决定延续往年的传统在新生军训期间开展“爱心”凉茶免费派送活动。
三、活动时间：
xx年9月16日——20日
四、活动目的：
1.为大一新生能更及时的补充水源，并为他们做好防暑工作。
2.促进和大一新生的交流，弘扬协会爱心助人的宗旨。
3.通过此次活动让大一新生感到有家的味道，能更好，更快的融入到大学生活。
五、活动地点：
第一食堂周围
六、策划举办单位：
怀化学院爱心协会
七、活动内容：
1.前期准备工作
（1）后勤部准备好要用的工具及材料。
（2）宣传部负责搞好此次活动宣传工作。
2.活动的具体安排;
(1)由后勤部及其他部门成员负责把桌椅放置到指定点。
(2)由工作人员将凉茶泡好提到供应处并做好执勤。
(3)由工作人员维持好现场纪律。
3.活动后期安排：
(1)由后勤部将桌椅归还。
(2)由工作人员打扫好工作现场卫生。
八、活动经费预算：
金银花、菊花50元+藿香正气水40元 +一次性杯子30+其他30=150元
怀化学院爱心协会
xx年9月7日
文案策划 篇6
【摘要】由于新媒体环境下，电商文案的业务范围无限扩大，但教学相对滞后，在教学资料、训练方法等诸多方面均面临着巨大的挑战。本文结合学生的特点，引入任务驱动式教学方法，为电商文案策划课程教学模式提供新的思路。
【关键词】电商文案策划 任务驱动 教学模式
电商文案策划是一般高职院校电子商务专业的必修课程，其应用性和实践性极强。在以往的教学实践中，虽然部分院校采用过情景模拟教学法、案例教学法等多项实战式教学方法，但仍存在着学生参与性不强、动手能力差等问题。为此，本人在学习和借鉴其他高职院校电商文案策划课程教学改革实践的基础上，参考业内对于相关专业人才的需求情况，提出了基于任务驱动的电商文案策划课程教学模式改革。
一、“电商文案策划”课程特点及教学现状分析
（一）课程特点分析
电商文案策划课程的教学目标主要是培养学生初步的电商文案策划及写作能力。该课程不仅要求学生具有扎实的理论功底，而且还需要具备一定的文案撰写能力。换句话说，即使学生了解再多的文案写作技巧，但在实际写作时不会运用，教学效果也不理想。
（二）课程教学现状
教材案例陈旧，针对性不强。目前，涉及到电商文案写作的教材基本没有，市面上绝大部分的文案写作教材主要还是围绕应用文写作、商务文案写作等传统的框架结构，其中对于电商文案的部分，案例陈旧且不经典，写作技巧也缺乏深入的介绍。
采用传统授课方式，效果一般。目前，该课程主要采取教师课上讲、学生课后练的传统教学方式。尽管教师在上课内容的选取以及课件的制作上花了很多时间和精力，但学生学习积极性不高，作业完成效果不理想。
闭卷考核，不符合课程教学目标。该课程采用闭卷考核的方式对学生进行考查，这对于实践性和操作性极强的文案策划类课程来讲显然不合适。
为了改变这种状况，就需要充分发挥教师的主观能动性，创新教育教学模式，转变教学方式，使教学更加贴近现实的需要，从而培养出符合电商行业发展需求的人才。
二、何为“任务驱动”的课程教学模式
“任务驱动”的教学模式指的`是在教学活动过程中，以任务为核心，教师仅作为引导者，学生则以团队作业的方式共同完成某项实践性任务，从而实现既定教学目标的教学方法。
具体到电商文案策划类课程，则是指以电商文案策划的岗位技能需求为主线，在对各个岗位工作任务进行细分的基础上，通过团队合作的方式，共同参与和完成若干细分任务，从而使学生明确电商文案策划工作的流程、步骤，熟悉电商文案策划各岗位的工作内容，从而全面提升电商文案策划的实践操作能力和综合素质。
三、“任务驱动”教学模式实践思路
与情景模拟教学法、案例教学法等多项实战教学模式相比，任务驱动教学模式在目标上更加明确，另外以团队合作的方式，更加有利于训练学生的职业核心能力和团队协作能力。
（一）教材的改革
现有的电商文案策划教材系统性缺乏，不利于教师开展教学以及辅助学生学习。针对这种情况，可以结合电商企业实际需求展开调研，并与电商企业合作开发教学资源，对相关专业知识按照岗位任务形式进行分类整理。
（二）“任务驱动教学法”的应用
第一，明确教学流程。首先，由教师把学生按照个人意愿或抽签等方式进行分组。然后，以“任务”为核心，按照“寻找并确定适合的学习任务—教师简明扼要地讲授基本知识及注意事项—学生以小组合作的形式完成任务—教师围绕任务做好各项专业技能的辅导—对各小组的任务完成情况进行评比和总结”的教学流程展开教学活动。
第二，整合案例教学法、团队合作教学法等多种教学改革方法展开教学活动。首先，结合众多的广告营销类网站、博客论坛、微信、微博等社交媒体优势，帮助学生了解最新的观点资讯以及最前沿的方法案例，并通过新媒体提高写作能力。其次，在任务实施过程中，要求学生以小组为单位展开合作，共同讨论来完成教学任务。
（三）考核方式的改革
考核注重对教学过程的评估以及对团队成果的检测。学生成绩的评定主要围绕学生态度、小组团队精神、小组任务完成情况等因素进行综合考查，其中小组得分占个人成绩的70%，个人表现占30%。
设定单项奖。为了激发学生的学习兴趣以及团队协作愿望，通过设置最佳组织奖、最佳团队以及最佳贡献奖等单项奖，每项得奖者可在总分数上加5分。
四、面临的挑战
“任务驱动”教学模式虽然具有一定的优势，但仍然面临着巨大的挑战。
（1）教学内容的变更。课程教学内容不要面面俱到，而要选择重点的、有实际操作意义的内容编写任务，进行重点学习和讲解。其中以新媒体环境下“威客”为代表的新媒体工具，为课堂教学“任务”的选择提供了新的途径及方向。另外，教师可以利用小组学习的便利性，布置题目，让学生自己搜集、汇总材料，进行课前演示。
（2）教学形式的改革。现在课程教学采取自然课表的形式，不利于实操训练任务的完成，建议采取专用周的形式，这样既保证了学生掌握相关的知识、取得相应的学分，又方便任务的完成。
（3）教学硬软件环境。首先，要求教师必须非常熟悉教学的内容和要求，能够把知识有机地串联起来，简明扼要地阐述任务要求。其次，需要实训场地，以便学生在“真实”的情景下更好地完成教学任务。
（4）激励机制尚未形成，部分学生存在“搭便车”现象。首先，由于分组安排不合理，任务分配不均等原因，部分同学参与热情度不高，少数人有意或无意地完成了大部分的工作任务。其次，部分小组成员抱有敷衍心态，合作意识有待加强。因此，如何引导学生明确团队内部分工，建立起组与组之间的竞争机制就显得尤为迫切。
总之，为了更好地实现“电商文案策划”课程的教学，在今后的教学实践过程中，还需要配合时代的变化和学科的进步不断地进行教学模式的变革与调整。
参考文献：
[1]龚燕玲.学习任务教学法在《电子商务文案写作》课程的实践与思考[J].考试周刊，20xx.
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