大班教育笔记随笔汇总（15篇）
在学习、工作生活中，许多人都写过随笔吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是小编帮大家整理的大班教育笔记随笔，希望对大家有所帮助。
大班教育笔记随笔1
这学期我负责教授大班的幼儿园教育，这是一个充满活力和好奇心的阶段，让我倍感振奋和充实。在这篇随笔中，我将与您分享我在大班教育中的一些亲身经历和观察。
我发现在大班教育中，孩子们对于互动学习和团队合作表现出了一种特别的热情。在我为他们设计的小组活动中，他们总是继续展示着自己的才能和创造力。有一次，我给他们提供了一些搭建积木的材料，并鼓励他们合作建造一座城堡。有的孩子们负责搭建墙壁，有的负责制作道路，还有的负责设计宫殿。在整个过程中，我注意到孩子们之间的合作和交流，他们互相帮助，鼓励和倾听彼此的想法。他们成功地完成了一座精美的城堡，孩子们也因此感到无比自豪。通过这个活动，他们不仅学会了团队合作，还培养了创造性思维和问题解决能力。
在大班教育中，我也同样重视每个孩子的个体发展。每个孩子都有自己的特点和潜力，我认为教师的责任是激发他们的兴趣和潜能。有一位孩子，叫小明，他对音乐表现出了极大的兴趣。每次上音乐课，小明总是脱颖而出，自由舞动和表演。为了满足他的需求，我与他的父母一起商量，决定为他组织一个小型音乐剧表演。在表演的准备过程中，我发现小明在音乐和表演方面天赋异禀，他迅速掌握了歌曲和舞蹈的动作，并向其他孩子传授了一些技巧。在表演结束后，孩子们都纷纷赞美小明，他也因此变得更加自信和开朗。通过这个故事，我认识到每个孩子都有自己的闪光点，作为教师，应该发现并引导他们去发展和展示自己的特长。
在大班教育中，我还非常注重与家长的沟通和合作。家长是孩子成长的重要支持者和参与者。为了加强与家长的紧密联系，我定期举办家长会，与他们分享孩子在学校的表现和进步。在家长会中，我不仅向家长展示孩子们的作品和成果，还与他们讨论孩子的学习动向和需求。通过这种方式，我与家长建立了起良好的合作关系，他们也很愿意配合我在教育上的工作。有一次，我在家长会中向家长们提出了一个亲子合作的'游戏，要求他们与孩子一起完成。这个游戏不仅增进了家长与孩子之间的亲子关系，也让家长更加了解和体验了幼儿园教育的重要性。通过与家长的紧密合作，孩子们在家庭和学校两个环境中收获了更多的成长和支持。
大班教育是一个充满活力和挑战的阶段。作为幼儿园教师，应该注重培养孩子的团队合作和个体发展，同时与家长建立起紧密的合作关系。通过这些努力，可以为孩子们打下扎实的教育基础，让他们在成长的道路上茁壮成长。
大班教育笔记随笔2
她在早幼儿园不太爱说话，上课也不太爱回答问题，从不给教师惹麻烦，平时我也不太注意她，几乎没批评过她，表扬更没有几次，所，我也常认为这样的孩子没什么问题。她那么让人省心，我真期望班上再多几个这样的孩子，因为做了好多年教师的我们都会有这样的体会：为了维护团体正常的秩序，使一些活动取得较好效果，我们常常为了一个行为问题突出的.孩子费劲心机，求得他的转变和提高，但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。
大班教育笔记随笔3
在幼儿园大班的教育中，读书是一个非常重要的环节。通过读书，幼儿可以开拓视野，丰富知识，培养语言表达能力，增强阅读兴趣。本次读书活动中，选择了一本寓意深远的童话故事《小红帽》，希望通过故事的阅读，为幼儿们传递正能量，培养他们的勇敢和善良。
在活动开始前，为每个孩子准备了一本《小红帽》的图书，确保每个孩子都能参与到活动中来。的目标是通过阅读这个童话故事，帮助孩子们明白勇敢的重要性，并将这种品质运用到实际的生活中去。
孩子们坐在教室里，聚精会神地听故事。在读书的过程中，我注意到孩子们眼神中透露出对故事情节的期待和好奇，手舞足蹈地配合着故事的'进展。他们时而惊叹于小红帽的机智，时而叹息于狼的狡猾。而故事中小红帽顶着风雨奋勇前进的形象激发了孩子们内心的向往和勇气。通过故事中小红帽勇敢面对困难和恶势力的精神，希望能够引导孩子们培养出类似的品质。
在读完整个故事之后，开展了一系列与故事相关的活动。首先是角色扮演，让孩子们分成小组，每个组选择一个角色进行扮演，通过亲身体验来理解故事中人物的心情和选择。这样的角色扮演活动有助于孩子们将故事情节融入到自己的生活中，加深对勇敢与善良的理解。
紧接着是绘本讲解环节，请一位老师给孩子们详细介绍故事中的图画和意象，帮助他们进一步理解故事的背景和情节。孩子们积极参与，提出各自独到的见解，展示出他们的观察力和思维能力。
组织了一个小红帽主题绘画比赛。孩子们可以通过绘画表达自己对小红帽故事的理解，展示自己的创意和想象力。这样的比赛既可以激发孩子们的积极性，又可以锻炼他们的绘画能力和表达能力。
通过这次读书活动，我看到了孩子们的成长和进步。他们不仅增加了自己的知识量，还培养了自己的观察力、思考力和表达能力。更为重要的是，他们逐渐明白了勇敢和善良的意义，学会了正确认识和处理困难或恶势力。这些素质将在孩子们未来的学习和生活中起到积极的作用。
在教育活动结束后，将各个小组的绘画作品进行了展览，给予了孩子们肯定和鼓励。同时，也向家长介绍了这次活动的意义和成果，希望他们能够在家庭教育中继续培养孩子们的勇敢和善良品质。
通过这次《小红帽》的读书活动，幼儿们在欢乐的互动中学到了很多。他们通过角色扮演、绘本讲解和绘画比赛等活动形式，全方位地理解了勇敢和善良的含义，并将这些品质运用到自己的生活中。这次活动的成功举办让相信，通过读书的方式，可以为幼儿们打开一扇通向世界的大门，培养他们的综合素质，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
大班教育笔记随笔4
小龙是我班的一个很调皮的小朋友，从上大班以后更调皮了，除了吃饭，睡觉以外总是动来动去，没有安静的时候，经老师多次教育，就是改不了，让老师伤透了脑筋。
有一天，吃完午饭后，我们要求孩子们把碗和勺子放整齐，可经常有的孩子不认真，每次一扔就完事了，老师这时候总是特别的忙，又要看着没吃完的孩子，又要给孩子分饭，不能紧盯着，而小龙每次总能早早的吃完就开始调皮了，我灵机一动，就请小龙小朋友当老师的小帮手，帮助幼儿收拾碗和勺子，他非常乐意接受这个新任务，并且还说：“我在家也是我妈妈的小帮手。”
从那次以后，饭后乱跑的小龙不见了，在我班里看见一个尽职尽责的小帮手，这件事情让我体会到，调皮的孩子也有积极向上的愿望，只要老师对他们加以信任，加以表扬，他们就会体会到成功的'喜悦并成为老师的小帮手，我们老师要对每个幼儿都要有针对性的给予指导，使他们真正的体会到自己的快乐。
大班教育笔记随笔5
让歌唱活动真正“活”起来
——大班音乐活动《胡子的故事》教学案例
案例背景：
在以往的经验中，歌唱活动一直被认为枯燥无味。许多老师在进行歌唱活动时沿用了传统的教学方法，就是让幼儿记住歌词，一句句地按老师的要求学唱，轻重强弱和快慢全听老师的，只要能完整、连贯、有表情地演唱，教师就算完成了教学任务。所以，要组织公开活动的老师们在选材时常常会舍弃歌唱活动而选其它。然而，音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌，如何让歌唱活动真正“活”起来呢？案例中教师进行了大胆的尝试。
案例描述：
一、案例的设计。
设计意图：在大家的经验里，胡子都是长在男人的脸上的，而且老爷爷的胡子最长。可在这首歌曲里幽默地唱出了爷爷、叔叔、爸爸和妈妈的胡子，令人捧腹。实际上，真正的幽默是建立在积极理解的基础上的。不仅是孩子，还有童心未泯的成年人，都特别敏感到蕴含于这些善意的“幽默”中。所以，在设计活动时，着重让幼儿通过动作来表现歌曲，既能帮助孩子记忆歌词，同时也是一种幽默的感受。
活动目标：
1、能基本准确地唱出歌曲，创编出夸张的动作表情来表现歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
3、能友好地与同伴合作，并体验游戏的愉快。
活动准备：相关的图片眉笔及与孩子共同做的胡子CD音乐
活动过程：
1、和听课老师玩“心有灵犀一点通”的游戏，孩子们分组扮成老爷爷、小姑娘、解放军叔叔、小鱼等形象出场。
2、教师范唱歌曲，用歌声来讲述《胡子的故事》。
3、幼儿学唱歌曲。
（1）利用图片讲解歌词，并尝试创编动作来表现歌词。
（2）老师唱歌，请幼儿做表情和动作。
（3）游戏：照镜子。孩子们两个两个一组，一个当镜子，一个当照镜子的，在老师的歌声提示下做动作。
（4）请幼儿齐唱，并做出夸张的表情和动作。
（5）强调“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
4、分组表演唱。一组孩子唱歌，另一组孩子表演。
5、游戏：我们也来画胡子。
6、游戏：胡子Party。
二、案例的展开
镜头一：执教老师在活动开展之前悄悄地对听课老师们说：“等一下孩子们会模范几种人物形象出场，请老师们配合一下，假装有点难猜的样子，等孩子们投入地表演后，你们再把答案说出来。”活动开始了，教师调动孩子的参与积极性：“孩子们，你们有没有信心表演好啊？”“有！”“老师们，你们敢来猜吗？”“敢！”“那好，开始吧！音乐响起来！”第一队的小解放军们挺起了胸膛，手在胸前做起了握枪的动作，迈开了“正步”，脸上充满了喜悦，为自己出色的表现而神气呢！
镜头二：“那就我来当镜子，你来照吧！”皮皮对小宝说到。小宝想了一下，点了点头。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后，老师开始唱起了歌曲，孩子们在老师的歌声提示下，兴奋却又努力控制着情绪地玩起了“照镜子”的游戏。扮演照镜子的孩子要表情夸张的创编出与别人不一样的刮胡子、拔胡子、画胡子的动作，扮演镜子的孩子则要灵敏地跟着，变化动作和表情。还真是有难度呢！
镜头三：教师为幼儿准备了很多造型的胡子，和红色、黑色、棕色的眉笔，供孩子们自由选择装扮自己。阳阳选了一个黑色卡纸剪的胡子，他说：“我是解放军，这个黑色的胡子最酷。”嘟嘟拿着一只红色的眉笔，想了很久，然后对着镜子在嘴巴的上面画上了红色的胡须。也许，还是觉得红色更适合女孩子吧！一个蓝色的八字胡在角落里无人光顾，子健看到了，扔了手上的眉笔，扑了过去：“刚好，我就可以扮演兰精灵了，呵呵！”
镜头四：大部分的孩子都“有了胡子”后，老师放起了音乐，请长胡子的孩子们去找喜欢的“胡子”握手交朋友。孩子们兴奋地相互握着手，胆子大的孩子还把几个听课老师也拉进了活动中一起游戏。浩东靠在墙边，有点畏怯地看着大家游戏。老师走过去，问“浩东，你怎么不去游戏啊？”“因为我没有画胡子。”“为什么不画呢？”“我觉得很脏！”哦，原来是这样。“没关系，那你就当超人吧，超人没有胡子！”浩东这才快步走进孩子中参与游戏。
案例分析：
教师将整个活动一步步地推向了高潮。孩子们在宽松、自由的环境中学会了演唱歌曲，又在愉快的游戏中体验到同伴之间的互助与友爱。而这次活动能收到这么好的效果，主要有以下几点：
一、让幼儿成为活动的主人。
幼儿是活动的主体。当我们一线教师天天思考如何教的同时，也应该思索如何让幼儿主动学。歌唱活动的顺利开展更是依赖于幼儿发挥主观能动性，自发地参与活动，并在自主学习中得到最大的熏陶。本案例中，教师首先就运用分角色进场这样一个环节让幼儿充分体验到参与的成就感。在众多老师前面神气地表演并得到肯定，使幼儿觉得自己才是活动中最重要的'成分，自然而然萌发了“主人翁”的意识。
二、用游戏将活动进行到底。
早期教育家冯德全说过：“任何学习内容都可以游戏化，因为儿童本身就处在心理发展的游戏世界。”可见让幼儿置身在游戏中接受教育的重要性。游戏完全符合儿童的本性，幼儿虽然喜欢音乐，但对音乐的兴趣却是不持久和易转移的。案例中教师用游戏贯穿活动全过程。先运用“照镜子”的游戏帮助幼儿记忆歌词，使幼儿轻轻松松地掌握了歌曲；再用“我们也来画胡子”的游戏使幼儿体会到参与活动的乐趣，并滑稽地表现出这首歌曲所特有的幽默性；最后，游戏“胡子Party”让孩子真正领略到音乐散发的无限魅力，原来音乐可以这么好玩。
三、面向全体，注重个性。
我们组织歌唱活动的时候要面向全体幼儿，使每一位幼儿的潜能都得到充分的发挥，同时又要尊重幼儿的个性，允许幼儿以自己独特的方式去学习和表现。在玩“我们也来画胡子”的游戏，教师照顾到每一位孩子的不同喜好，准备了很多造型的胡子，提供了各色眉笔，让孩子们自由地挑选。当浩东小朋友拒绝画胡子时，老师没有刻意去要求，而是以尊重和建议的口吻与孩子进行交谈，使孩子没有负担地参与到下一个环节中。
操作与实践：
在《幼儿园工作纲要》中指出，幼儿园保育和教育的主要目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。”“感受和表现”，是音乐教育的宗旨，教师如何把握和实现这一宗旨，如何使音乐教育、歌唱活动开展的有声色呢？笔者做了如下思考：
一、教师要更新教学观念，加强自身修养。
要让幼儿摆脱被动的接受式学习，使之转变成自主学、主动学、参与学，关键问题是要彻底改变教师的教学观念，真正做到“幼儿在前，老师在后”，“幼儿先探索，老师再引导”。同时，教师必须加强学习，提高自身修养，在实践的教学工作中不断地去发现、去探索、去研究、去总结经验，只有这样，才能尝试出更新的教学方法来。
二、勤于积累，善于迁移；勇于创新，巧编巧用。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣也是打开学生心灵的钥匙。如何才能充分发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，让幼儿对音乐产生兴趣，这需要我们教师做大量的功夫。首先，要勤于积累，善于迁移。在平日里，教师应有心去搜集和收集各种音乐，如儿歌、童谣，世界名曲，广东特色潮汕歌曲，奥尔夫经典乐曲等等。然后，面对这些素材的积累，教师要大胆地进行创新，以便在日后的活动中灵活运用。
总之，在唱歌教学中，教师若能灵活地采用各种教学手段，创设宽松、愉快的教学环境，做到寓教于趣，寓教于情，就能取得事半功倍的教学效果，歌唱活动才能真正地“活”起来。
大班教育笔记随笔6
自从进入幼儿园教育行业以来，我一直致力于提高幼儿的语言表达能力和阅读习惯。通过多年的工作经验，我深刻认识到阅读对于幼儿园大班教育的重要性。在这篇文章中，我将分享我的见解和经验，探讨如何在幼儿园大班教育中促进阅读兴趣和能力的培养。
阅读是培养孩子们学习兴趣和创造力的重要途径之一。幼儿阶段是人的大脑发育最为敏感的时期，通过阅读，幼儿可以开拓视野，增加词汇量，提高语言表达能力，培养细致观察力和想象力。因此，应该在幼儿园大班教育中积极引导孩子们形成阅读习惯。
需要为幼儿创造一个良好的阅读环境。幼儿园应该配备丰富多样的图书资源，满足幼儿的不同阅读需求。图书馆中应该有丰富的绘本、故事书、科普读物等，供孩子们选择。教室中也应该摆放一些适合幼儿读物的书架，让孩子们可以随时翻阅。在幼儿园大班教育中，还可以定期组织图书展览活动，展示孩子们在阅读中的成果，激发他们的阅读兴趣。
培养孩子们的阅读兴趣需要教师的引导和示范。作为幼儿园大班的教师，应该通过自己的言行举止和示范来激发孩子们的.阅读兴趣。在课堂上，可以通过引入优秀作品，以及讲述自己的阅读体验来吸引孩子们的注意力。同时，还可以与孩子们进行互动讨论，激发他们对书中故事情节和角色的理解和思考。还可以通过引导让孩子们模仿故事中的情节，进行角色扮演等方式，提高他们的表达能力。
应该注重培养幼儿的阅读能力和理解力。在幼儿园大班教育中，可以采用适合幼儿的阅读教学方法，例如大声朗读、逐字逐句阅读等。通过这样的方法，可以帮助孩子们提高阅读的流畅性和准确性。同时，还可以引导孩子们进行阅读后的讨论和思考，培养他们对阅读材料的理解力和创造力。在评价阅读成果时，应注重综合评价，不仅仅看重记忆和理解，还要注重幼儿的想象力、思考能力等。
通过以上的种种努力，我在多年的工作经验中发现，幼儿园大班教育中的阅读教育不仅能够帮助幼儿提高语言表达能力和阅读技能，还能激发他们的创造力和求知欲。我希望通过我的经验与见解，能够对幼儿园大班教育的阅读教育有所启发和帮助。让一起努力，为孩子们创造一个良好的阅读环境，培养他们的阅读兴趣和能力，让他们在阅读中快乐成长！
大班教育笔记随笔7
在孩子的世界里，也许没有难么多的.情感纠结，高兴了就笑，难过了就哭，生气了就跺脚，他们从不会掩饰自我的内心。可是作为一名幼儿教师我们要能够看懂孩子们的内心话语，要学会用眼神和孩子沟通。当你的孩子明白你之后，你会发觉原先一切都是那么容易，心领神会的感觉真的很棒！
大班教育笔记随笔8
在当今社会，教育问题一直备受关注。每个人都有权利接受良好教育，但是由于各种限制，有些孩子无法获取到公平的教育机会。然而，大班教育笔记的推出为每一个孩子提供了平等的教育机会。本文将详细介绍大班教育笔记如何给予每位孩子机会，使他们能够充分发展和实现自己的潜能。
首先，大班教育笔记以其强大的教学资源为每个孩子提供了广泛的学习机会。通过在线平台，大班教育笔记汇集了世界各地的教育专家和优秀教师的教学视频、教案和学习材料。这些资源丰富多样，涵盖了各个学科和领域的知识。每位孩子都可以根据自己的兴趣和需求，在线学习和参考这些资源，获得卓越的教育质量。不论是家庭条件好与否，地理位置远近，每个孩子都能够享受到高质量的教育，这为他们的未来奠定了坚实的基础。
其次，大班教育笔记强调个性化学习，给予每个孩子根据自己的能力和兴趣进行教学的机会。传统教育往往是以班级为单位进行教学，过于统一的'教学模式无法满足每位学生的差异化需求。然而，大班教育笔记通过智能化的学习系统，能够根据每个孩子的学习进度和能力水平，提供个性化的教学内容和学习计划。孩子们可以在自己的舒适区域内进行学习，不被同龄人的压力和差距所影响，更好地发展和实现自己的潜能。无论是学习速度快或慢、逻辑思维强还是创造力高，每一位孩子都能够得到专属于自己的教育。
此外，大班教育笔记以其开放性和共享性质量鼓励每位孩子成为知识的创造者和分享者。教育不应该只是知识的传递者，而是培养孩子的创造力和合作精神。大班教育笔记的在线互动平台和社区让孩子们能够与他人分享自己的知识和经验，与其他学生互动、合作和学习。孩子们可以通过在线论坛讨论问题、分享学习心得，还可以参与各种在线活动和竞赛。这种开放性和共享性的学习环境不仅培养了孩子们的合作精神，还帮助他们在和其他人的互动中获得更深入的学习和思考。
最后，大班教育笔记通过其开放性的价值观给予每位孩子实现梦想的机会。每个孩子都有自己的梦想和追求，但是由于各种社会和家庭的限制，有些孩子无法实现自己的理想。然而，大班教育笔记鼓励每个孩子积极追求梦想，并提供相关的学习资源和指导。无论是成为科学家、艺术家、工程师还是音乐家，每一位孩子都可以在大班教育笔记找到适合自己的学习材料和机会，不断发展和培养自己的专业领域。
综上所述，大班教育笔记通过其强大的教学资源、个性化学习、开放性和共享性质量以及开放性的价值观，给予每一位孩子平等的教育机会。不论是社会地位、家庭背景还是能力差异，每个孩子都能够获得高质量的教育，实现自由发展和潜能的完美结合。大班教育笔记的出现为教育界带来了巨大的革命，让每一位孩子都能够获得充分的教育机会。
大班教育笔记随笔9
课堂是幼儿园日常教学活动中最常见的教育形式，如何教孩子良好的生活习惯、良好的学习习惯等都是通过课堂这一教育形式来完成的，那么怎么样更好的利用这最常见的教育形式教育好我们的孩子，怎么样深入的走进课堂，走进孩子的心理是我们目前有待于思考和解决的问题。
案例1：
教研活动：给我们一个固定的题目语言《数小鸡》，首先通过小组讨论的形式集体讨论出两个教案，其次，由各个老师根据自己班级的实际情况选择教案在自己班级实施教学。我选择了教案一：1、以图片的形式，引导幼儿看图说话，这一环节主要是培养孩子看图说话的能力和语言的完整表达能力。2、我以游戏的形式帮助幼儿进一步理解儿歌的内容，因为游戏是幼儿园小班孩子比较常见并且非常喜欢的形式，可以很好的调动孩子学习的兴趣。3、我以情景表演的形式来帮助孩子巩固儿歌，情景表演正好符合小班幼儿的年龄特点。这样的一节课下来，孩子不但很好的理解了儿歌的内容，最重要的是孩子轻松快乐。
案例2：
开放性评价课堂研讨会：我们通过对给定的课程进行评价分析研讨。（1）是大班语言活动《征友启事》，这个活动主要是通过让幼儿观察这两张《征友启事》，让他们理解这两张《征友启事》所表达的征友条件的不同。还有是让幼儿通过故事，从而懂得与人交往时不能对别人要求太高的道理进行一系列的提问、回答、讨论等张开的教学活动。通过对教师问题的设置如（发现理解型提问、选择判断型提问、创造型的提问，记忆型的提问等）还有幼儿参与的情况，幼儿回答问题的次数来客观的评价一节课。（2）是中班泥工《杯子的畅想》，这一活动是改变了原有的评课方式，从孩子的作品入手，来评价教师教的程度，看孩子能不能按照老师的提示来很好的在作品上表现出来，能表现呢，就说明老师的引导是对的，有效的。
案例3：
走进名师应彩云：这个活动是通过教师现场写教案，教师现场讨论教案，分析教材，现场上课，有专家点评，再次讨论上课。最后，再由名师应彩云老师示范上这节课，进行对比讨论。在诗歌课《春雨的声音》中，我看到了年轻的董老师是抓住了四个知识点，在上课过程中也是按照四个要点平均的分配时间，最后，使得课堂进行的时间久，还有就是重点不突出。而应彩云老师，是抓住了这四个知识点中的.一个以“声音的节奏”为主干，以春雨落在不同东西上发出的声音为脉络，以游戏的形式来吸引孩子的目光，一步一步的进行到最后。
孩子的兴趣很高，教学的效果很好。
分析与反思：
1、在课堂教学中，我们如何以孩子为主进行教学呢！我想，这是一个引起我思考的问题，怎么让孩子能自主的学习呢！首先，在选材方面，选材是教育后洞中最重要的，我们要根据幼儿的年龄特点选择他们感兴趣的、对孩子身心发展有帮助的内容。其次，在教学方法上，要改变原来的旧方法、旧观念，要以孩子的主动学为主，在这个过程中教师是一个引导者，起辅助作用。最后，在形式上，以孩子动手操作，和游戏的形式为主，让孩子在操作中去发现问题，并在教师引导下在操作自己解决问题。
2、教育者自身素质的提高。古语说的好：“要给孩子一杯水，自己要有一桶水”。但是我觉得在现在这个知识科技高速发展的今天，自己要有比一桶多得多的水才能满足孩子和好奇心，求知欲。所以说，作为一名教师，注重自身素质是非常重要的，要多向有经验的老师学习，虚心学习。平时多看书，丰富自己的知识储备。多多学习先进的教学理念，这些都是提高课堂教学的有效方法。
3、了解孩子的内心世界。作为一名教师我觉得没有事什么比了解孩子更重要的了，孩子的内心是世界你真的懂吗？他们真正想要什么，我们懂吗？要很好的走进课堂，要走进孩子的内心世界，做到了解孩子，教孩子想学的，告诉孩子想知道的。这样才能很好的实施课堂教学。
大班教育笔记随笔10
随着孩子年龄的增长，各方面的能力也在不断地提高。但是我也发现现在的孩子处理人际关系的能力是越来越弱了，从早上上班到下班，一天之中会接到无数告状的声音。
每天从早操结束，我的耳边就不停的出现孩子们的告状声：“老师，韦佳宝打我。”“老师，孙炎有卡片。”“老师，我的橡皮不见了。”······起初，我们的处理方法是：不断地询问，调解。“佳宝，你不能打人，欺负小朋友是不对的，跟他说对不起”，“孙炎，你再拿卡片来老师就交下了······”可是，我们的口干舌燥并没有换来安宁，每天依然告状声不断。
于是我改变对待告状的态度和方法，引导孩子自己处理同伴间的冲突，杜绝他们小题大做，张口就告状的`不良习惯。也为他们解释了“告状”一词的真正含义，让他们明白并不是所有的告状都是好的。
经过一段时间的观察，现在班上告状的声音明显减少了，孩子们能主动解决与同伴之间的矛盾。其实有时孩子的行为都是成人的处理不当造成的，成人也应该进行不断的反思。
大班教育笔记随笔11
为了提高教师的教学技能，更好地组织每个教学活动，当湖中心幼儿园大班教研组采用“同课异构”的方式进行研讨活动。日前，由陆老师执教的语言活动〈〈蚂蚁飞上天〉〉正在火热进行中。
活动〈〈蚂蚁飞上天〉〉在第一次执教的基础上，教研组共同讨论，对教案进行了修改，例如：把重点“理解故事内容，学习对话”改变为“大胆地表达自己的想法，创编故事”，又对教案的最后一个环节进行了修改。虽然本次活动已经第二次执教了，但老师对教学活动的那份热情丝毫没有改变，活动中教师用生动的语言吸引孩子，用鼓励的话语激励孩子。教案修改之后，教师给予了孩子充分的`想象空间，在最后的创编活动中，孩子们创编出的故事让在场的老师甚是吃惊，整个活动给孩子提供了一个自由、宽松的环境。
一个短暂的教学活动很快结束了，留给我们的是更多的反思和问题。我们也将把这些反思和问题带入我们的教研组研讨活动中，共同地探讨、共同地学习、共同地寻找更好的教学方法，相信通过我们的努力，也能像蚂蚁一样“飞上天”，实现我们的愿望！
大班教育笔记随笔12
“小无赖”里的大道理
——从幼儿面对攻击时的种种反应说起
案例过程：
镜头一：因为一本小人书，豪豪把庚汝推到地上。老师问清了事情的经过，轻声说：“来，豪豪跟庚汝说声对不起，大家还是好朋友”。等老师走开后，豪豪叉着腰说：“你还告诉老师，我的书就是不给你看”。
镜头二：豆豆在家抓伤了小表妹的脸，老师问豆豆：“你在幼儿园对小朋友都很友好的啊？”豆豆大声说：“在幼儿园我不打人会得到贴纸，在家又没有奖，还老让我让着妹妹”。
镜头三：小杰总是欺负其其，有一次其其再也忍不住了，不管小杰走到哪都紧紧跟着他，不停地重复着一句话：“请你跟我说对不起”。小杰“哇”地一声哭起来了：“老师，他像个无赖一样跟着我，妈妈骂过别人无赖，她说就是不停缠着别人的人”。老师笑了笑“是你先动手的，你自己想想办法吧”。找不到援助的小杰嘟着嘴对其其咕噜了一声“对不起，行了吧”，从那以后，小杰再也不敢轻易欺负其其了。
案例分析：
我们所提倡的正向的、积极的感受，如克服困难后的成就感、愉悦感不是教会的，而是需要以具体事件为依托，必须幼儿亲身经历方能获得的。幼儿越能利用多种感官一起参与探究越能不断改进、提高原有的办法和策略，悟出更为匹配、高效的具体方法。怎样应对攻击同样也是幼儿在人际交往活动中的一种探究，正如蒙台梭利那首心声小诗所说：
一、“我听到了，但随后就忘了”。教师对孩子的粗糙说教和轻描淡写的态度，给孩子一种心理暗示：原来打人并不是什么大事情。说教在此时的作用就是行为暂停后将事态扩大，给孩子留下心理阴影。
二、“我看到，也就记得了”。经常受鼓励的小朋友，他的.人格是建立在有条件的自我约制上的。，所以悬赏式的奖励同样对攻击性行为的控制起不到决定性作用。
三、“我做了，我就理解了”。“无赖事件”表明：孩子在遇到困难找不到有力援助的时候反而会从习得的社会经验里找到解决问题的出口。孩子有自己处理问题的策略，并不像成人那样受许多规范、模式的影响和制约。“小无赖”的这种还击使孩子自己出色地解决了困扰，也在相应程度上让攻击者得到了教训，理解了攻击别人给自己带来的痛苦，对攻击行为有一定的抑制作用。
解决方案：
一、做满怀关爱之心的旁观者，把问题交给孩子。
从平日的生活场景孩子已经习得很多交往技巧，让孩子自己动手想办法解决问题对孩子独立和成功的与人交往有重要的铺垫作用。如“小无赖”的方法就起到了让幼儿感同身受的作用，只有这种方式才可以让孩子更直接理解自己行为的后果，逐步抑制攻击性行为。
二、做充满理智的指导者，给予孩子及时的疏导。
孩子的自我保护方法有时是对某种社会交往的模拟，对孩子的身心健康起消极作用。例如出手还击，我们并不是鼓励孩子们去“以牙还牙”，“以怨报怨”，因为这样做也会助长幼儿的暴力倾向，使幼儿学会攻击性行为。同时，我们也应认识到还击也并不是对付被攻击的最佳的或者是唯一的方式，除此之外，还有语言警告、请他人帮忙、或如“小无赖”采用自己的方法解决。父母和老师在观察这种解决方法时必须有一个尺度来衡量孩子的行为，并在孩子需要帮助和认同时给予指导。
当我轻轻和孩子们分享了“小无赖”想出来的好办法后，我时常听到孩子们对打扰到他们的同伴说“请你跟我说对不起”。或者和好朋友一起商量：“他要是不道歉，我们就不跟他玩了”。调皮的孩子也只能控制自己的行为，以免自己逐渐成为不受欢迎的人。
大班教育笔记随笔13
我是一名幼儿园的教师，负责教授大班的学生。每天面对一群充满好奇心和活力的孩子们，我感到无比的幸福和挑战。我相信，幼儿园教育给予孩子们最宝贵的东西，而我作为教师，肩负着引导他们走向未来的重要责任。
在教育大班学生的过程中，我学到了许多关于教育的理念和技巧。我明白到每个孩子都是独特的个体，每个人都有自己的学习方式和节奏。因此，我鼓励每个孩子尽可能地探索和发现世界，不局限于书本知识的传授。我提供丰富多样的学习资源和材料，让孩子们亲身去感知和体验。
在课堂上，我注重培养孩子们的团队合作意识和社交能力。我组织小组活动，让孩子们互相合作完成任务，学会分享和倾听他人的意见。我还鼓励孩子们表达自己的想法和情感，培养他们的自信心和表达能力。通过这样的活动和教育方法，我看到了孩子们逐渐变得更加开放和自信，与同学之间建立了深厚的友谊。
在幼儿园的大班教育中，我也发现了一些问题和困扰。一些孩子们在适应新环境和分离父母方面遇到了困难，而一些孩子则面临着注意力不集中或者行为乱发等问题。面对这些挑战，我尝试不同的方法来帮助他们。我采用了一些安慰和安抚技巧，用言语和亲切的态度让孩子们感到自己处于一个安全和支持的环境中。同时，我也与家长和专业人士进行密切的沟通和交流，共同寻找最适合孩子的解决方案。
除了日常的教学工作，我也注重自身的专业发展和提升。我参加教育培训和研讨会，与同行交流经验和教育理念。我也善于从学生和家长的反馈中总结经验，发现自身的不足并不断改进自己的教学方式。
作为一名教师，我深知我肩负着重要的.责任。幼儿园阶段是孩子们最关键的成长阶段，我希望通过我的教育，能够给予他们最宝贵的财富——好奇心、探索精神、友谊和自信心。我也坚信，良好的教育能够改变一个人的一生，我将始终努力做到最好，让每个孩子都能在我的课堂上找到自己的兴趣和才能。
通过这段时间的教学经历，我不仅从孩子们身上学到了很多，同时也深深地感受到了幼儿园教师这个职业的重要性和美好。每天看到孩子们脸上的笑容和进步，我的心里都充满了满满的爱和幸福。我相信，幼儿园教师的教育将为每个孩子的未来奠定坚实的基础，我将一直努力为他们的成长而奋斗。
大班教育笔记随笔14
昨天刚下过一场雨，因为好久没下雨了，孩子们见到下雨特别的高兴，有的小朋友会在老师上课的时候故意说去尿尿（因为一节课他去两次），第一次去的时候我强调不要走有水的地方，别把鞋子弄湿了，回来后真的没湿，第二次我没跟他说，回来之后鞋子湿了一半，因为他特别贪玩，我想是不是他出去为了感受下雨呀，当下课了孩子们都出去尿尿时，我跟她们说我们来做个游戏看谁回来时鞋子上没有水，果不然回来后孩子们的鞋子都很干净。
中午吃完饭孩子们去睡眠室的时候看到有的班的孩子鞋子都湿了，他们跑来告诉我，我说我们跟他们来个比赛看看我们班的.孩子今天能不能放学前不要让自己的鞋子湿了好吗？他们都很有信心的回答我“好”。放学时孩子们都兴高采烈的跟我说她们的鞋子没有湿，我看到非常高兴，除了一开始那个小朋友在低着头没说话，我蹲下跟他说等下次比赛的时候你不要再让你的鞋子湿了好吗。他点点头。我跟他们约定以后要是在有下雨天我们还要像今天一样保证不湿鞋。
大班教育笔记随笔15
你们都长大了
小马长大了腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。小兔长大了，跳得更高，能摘果子了。小象长大了，鼻子更长，更有力气了。小熊怎么没长大呢？原来在不知不觉中小熊也已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了。
“你长大了吗？”“我长大了，念大班了，是幼儿园里的哥哥姐姐了；”“我长大了，会识字了；”“我也长大了，小时候的衣服穿不上了；”“我长大了，个儿高了，还会许多许多本领”……
这是孩子们的回答。是呀，和小马、小兔、小象、小熊一样我们都长大了。个子高了，教室也换了，现在是大班了，当起了哥哥姐姐。怡也不再胆小害羞了，你对妈妈说，我是姐姐了！对呀，这下子你饭吃得快了，朋友也多了。你的小脸袋上挂满了成长的喜悦。欣长大了，会把听到的故事复述给妈妈听了，很完整也很生动，还会把每天发生的事一一回忆下来，对了，还学会了关心别人。语长大了，没几天就把西瓜灯节的舞给学会了，音乐节奏与动作配得完美无缺，表情也更加生动了。你们都长大了，瞧，主题墙上贴着的小衣服、小鞋子，早成了摆设品啦。再看看你们小时候的照片，有些快不认得了，那时候的你很小很小，还要妈妈抱一抱。现在的你学会了很多本领，还会关心妈妈呢。
“我会弹琴！”“我会吹笛子！”“我的本领是画画，画得可好了！”……孩子们迫不及待地把自己的本领告诉同伴。那么就举行个本领秀吧，把自己的本领展示给大家看。于是，课余时间乔弹起了钢琴、柔吹起了笛子、更多的孩子把自己的`画画在了贺卡上，成为了教师节的礼物。老师真为你们高兴，因为你们都长大了。和故事里的小动物一样，学会了更多的本领，还要继续学更多更多的本领。你在幼儿园里快乐地成长，小班、中班、大班，在最后一年里你会学到更多更多。
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