期中考试质量分析报告

时间：2023-11-20 12:15:33 晓怡报告我要投稿

期中考试质量分析报告（通用24篇）

　　在经济飞速发展的今天，报告有着举足轻重的地位，要注意报告在写作时具有一定的格式。写起报告来就毫无头绪？以下是小编精心整理的期中考试质量分析报告，欢迎阅读与收藏。

期中考试质量分析报告（通用24篇）

　　期中考试质量分析报告 1

　　一、试卷分析：

　　本次试卷是我们备课组三位老师在施老师的指导下，以课程标准为依据，严格按双向细目表的要求来命题的。难易程度定位在面向大多数学生，使绝大多数学生能保证及格。因此，该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。阅读部分中的完形填空和首字母填空考查难度稍微大一点，这样以便优等生和中等生拉开差距。

　　二、考试情况分析：

　　1、得分情况分析：

　　（1）听力测试的前两大题比较简单，学生的得分率较高

　　（2）第二部分的词汇和语法题：

　　这个部分主要考察学生对于本学期Chapter1—Chapter4所学词汇、语言点及语法的掌握情况，因为这些东西我们在细目表中已对学生做了很明确的要求，而且平时我们在实施双向细目表和进行考试复习时能把握住就是这一部分，所以这一部分学生的.得分率最高。

　　2、失分情况分析：

　　（1）听力：

　　由于听力题中有个别要求学生拼写的单词是以前学的，学生早已遗忘，导致失分。

　　（2）阅读理解题；

　　这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平。学生阅读能力的培养不是一时之功，需要长期的努力。学生在这个题中的失误之多反映出我们平时的教学中对于阅读能力的培养没有做到足够的重视，所以学生在这方面失分与平时的教学也有一定的关系。在今后的教学中这也是我们应多加重视的问题。

　　（3）完形填空和首字母填空题：

　　这两个题型主要考察学生对于知识在具体语境中的灵活应用情况，需要学生从文章的上下文，前后句来做出判断，从中选出正确的符合文章要求的答案和单词。但是从学生做题的情况来看，很多学生没有真正理解文章意思，掌握做题技巧，而且存在着或多或少的粗心错误，所以失分较多，尤其是首字母填空。

　　（4）写作：

　　这次的写作题是学生比较熟悉的话题，是关于同学或朋友的日常生活的。主要是一般现在时第三人称单数形式的应用。对于初二的学生写起来并没有多少难度。之所以也有很多同学失分，原因是学生在行文中粗心，漏加‘s’或‘es’，还有少数学生错用了过去时。

　　三、针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：

　　1、继续做好双向细目表，把握好教材。

　　2、进行反复循环复习，避免遗忘。

　　3、加强平时与学生的双向交流，及时发现学生学习中存在的问题，及时解决。

　　4、充分利用课余时间采取各种方式，加强个别指导，尤其要加强对特色班七八十分和平行班四五十分的学生的辅导，这样以便提高优良率和合格率。

　　5、通过精选习题，强化训练，提高学生灵活运用能力和综合运用知识的能力。

　　6、为了防止两极分化现象的过于严重，对于那些学习基础比较薄弱的学生，要倍加关心，给予鼓励，不让他们丧失信心。

　　7、多和家长多联系，争取家长的支持和配合。

　　期中考试质量分析报告 2

　　今年高一年级只有一个班，共29人，从平时的上课情况来看，课堂反应很不错，学生配合积极，发言踊跃，由于月考没有考政治，所以很期待期中考试的情况，高一的试卷是我阅的，从阅卷过程中发现了学生对政治学科的很多问题，成绩也不是很理想，我就仔细的分析了每一位学生的试卷，首先是自我反思，前期的教学情况中存在的一些不足，以及学生学习政治存在的问题。争取及时发现问题，有利于我在今后的教学中加强改进。对于此次期中考试，我主要做以下几点分析：

　　一、前期教学情况反思

　　1、课堂反应具有假象。这届高一的学生感觉上都还比较活跃，上课气氛也较好，课堂讨论活动参与也很积极，所以总体上感觉比较表现还不错，平时上课也没有对上节课的一个复习环节，不知道学生对学过的内容有没有真正的掌握，这一点在今后要改正，尽量让学生每节课有一个对上节课内容的反馈过程。

　　2、没有时间讲练习册或测试题。平时的课很紧，每周两节课，没有辅导和晚自习，所以每堂课都要有效利用起来讲新课，而且还不敢有所耽误，否则难以顺利完成教学任务，而且课堂上也没有时间进行相关练习，这样的结果就是学生在课堂上学的东西得不到及时巩固，他们自觉性又比较差，课后又不主动复习预习，所以学得快忘得快，时间长了很多东西连理解都成问题，更别说记下了。另外，由于高一有一节课在周五的第七节，所以经常因为学校活动被占用，这导致课时量严重不足，所以在期中考试前，没有顺利完成考试进度，希望学校能给高一安排一节政治晚自习。

　　3、对学生的作业没有严格要求。高一的练习册是去年学期末就提前征订的，当时订的是《创新设计》，因为里面的题目很有针对性，但是给学生发下来练习册，里面的内容全变了，题目特别简单，就是在书上都能找到答案的那种题型。学生就自己为政治特别简单，平时不太重视，每次上完课就以当堂的练习册为主，学生交的很整齐，但是简单的题目做的很差，不是不会做而是态度不认真，胡乱应付。平时想给学生找个时间说一下作业中的问题，但是没有时间。所以，作业只能在批改中给学生纠错，但学生也没有认真去看，所以今后还是严格要求，保证作业中的问题能在课堂上及时得到纠正。

　　4、和学生接触较少，出了那么几个爱来问问题的学生，以及上课发言积极的几个学生，其他的不熟悉，所以也不了解学生的具体学习情况，经过一次考试之后才有所了解，所以，今后一定要尽快的了解到每个学生对政治的学习。

　　以上几点是前期存在的问题，以后要在教学上和管理学生上都要下功夫，争取克服这些问题，在各方面都取得进步。

　　二、试卷的命题特点

　　这份期中考试质量测试卷，是一份很注重基础，考点范围广泛的一份理想试卷，从内容上看，体现了基础性，和课本贴近，从形式上看，题型、结构合理，从考查学生的能力来看，注重学生的情感态度价值观的培养，这也符合思想政治的学科特点。

　　1、突出基础知识的考查

　　命题没有出现偏题、怪题，试卷中涉及到的一系列知识点，都根植于教材中，考查的内容立足于教材，有的甚至是教材中的原句。例如，非选择题27题，给出了一段材料和两个问题，第一问问的是公有制主体地位的主要表现，第二问问的是我国的基本经济制度是什么。还有28题考的是公司经营成功的三个因素，这些题目的答案都是在书上可以找到原话的`。这一特点启示我们要立足教材，狠抓学科知识的学习与梳理，把握知识的内在联系，注重理解基本观点和基本理论。

　　2、选择题稍微有点难

　　选择题共50分，25道题，基本上没有送分的题，题目要求字数很多，题目的选项非常具有诱导性，我看学生在答题时犹豫徘徊，改来改去，说明学生对基础知识还不扎实。

　　3、注重了学生能力的考查

　　试卷加强了对学生阅读理解能力和提取信息能力、再认和再现的能力和解题能力的培养。总的来说，试卷还是注重学生对课本基础知识的掌握和运用。

　　三、学生的答题情况

　　参加这次考试总人数30人，及格17人，不及格13人，最高是张京85分，最低张建强是11分，其中80分以上2人，60至70分之间15人，平均分为57.9。

　　总体来说，这次考试学生的答题非常糟糕，上次月考没有考政治，也不知道学生的具体情况，这次期中考试我大吃一惊，跟平时上课的反应情况完全成反比，主要问题还是学生没有认真对待这次考试，没有认真复习，卷面反映出学生答题时很盲目，有点应付的感觉，题目问的什么都没看清，就在胡乱写答案，也没有认真思考。

　　选择题共25道，满分50，学生错误率很高，可见选择题失分很大，说明学生的理解能力还有待提高，答题的时候马马虎虎，题目没看清，题意没理解，就匆忙答题。还有两位学生，毛宁和张建强没有把选择题写在答题卡里面，所以选择题就没有分数，导致总分很差。非选择题4道，共50分，比较简单，特别基础，只要背过书都能回答出来，可是学生答的还是很差，书写格式不规范，卷面不整齐，分值也相当低。

　　从卷面情况来进行学生失分的原因分析：

　　第一，考试态度不端正，思想散漫不重视。

　　考试的时候，轻视选择题，选择题和非选择题各占50分，但是绝大多数学生做选择题只用了不到20分钟就完成了，根本就没深入思考每一道题，题意没理解，选项没看完看懂，就慌忙地选择，要么就是改来改去，不确定改选哪个。

　　第二，基础知识不扎实，对课本内容不熟悉。

　　选择题考的很细，每道题的答案不是一眼就能看出来的，需要分析和思考，每一道题的每一个选项都需要认真揣摩，最后做出选择，而不是一眼扫过就选一个学生所谓的“顺眼”的选项。有些知识点就是课本上的原话，但是还是选错了，要么就是模棱两可，犹豫不决，好像都对又好像都不对，由此说明，学生考前就没有认真复习，没有好好看书。非选择题更是问题突出，问的都是书上最基础的原话内容，学生不知道，要么就是看不清问题，答案是“牛头不对马嘴”，比如27题，题目问的是公有制经济的主体地位表现在哪些方面，很多学生回答成了公有制的成分有哪些。

　　第三，审题不严密，逻辑性不强。

　　政治试题一般要求紧扣题意，层次分明，逻辑性强，用政治语言要点式回答。但有的学生在答题时不分要点，不分段落，眉毛胡子一把抓，没有层次性；有的学生答题不够全面，只考虑一方面，而忽视另一方面，缺乏逻辑型，比如第26题，问的是家电产品价格下降的主要原因有哪些，学生只考虑到了供求关系，而忽视了价值决定价格这一知识点；有的学生答题过于口语化，重复性语言、可有可无的语言较多，不懂得用政治术语简明扼要的来回答。

　　第四，答题随意性较大，针对性不强。

　　这一问题主要存在与主观题的回答之中，答题不是根据设问，针对材料中所反映的问题来回答，给人感觉是思路不清，方向不明，比如第29题，第一小问，结合材料一，对大学生的消费水平情况作简要分析。学生根本就不看材料，回答都是他们自以为的情况，说了一大堆都不是材料反映的问题。

　　第五，组织加工材料的能力较低，对有价值的信息缺乏敏感。

　　这一问题主要表现在答题的组织过程中，语言干瘪、生硬、不流畅，思路不清晰，主题不明确。这也是跟学生的理解能力有直接的关系，答题时具体表现在，不会审题，不会审材料，对题意缺乏敏感，有的问题就直接可以用材料中的原话来回答，学生却找不出来。

　　第六，答题时字迹混乱，错别字多，文字排列不整齐，整个卷面看起来很杂乱，乱涂抹的现象严重。

　　四、具体措施

　　1、切实加强“双基”学习，全面、准确地理解和掌握基本知识。

　　思想政治课对一个个基本概念和原理的学习，力求准确理解和掌握这些基本理论和基础知识，同时注意适当的延伸和拓展，注意各个理论、知识点间的相互联系，把每一个基本概念、基本观点、基本原理等知识点，放在知识的整体中去把握。如果只是把知识点看成一个个孤立的点，而看不到每个知识点在整个知识体系中的地位，就不能准确地把握所学知识。

　　2、密切联系实际，注意关注社会热点。

　　强调基础知识和基本理论的运用，归根到底是为了联系实际，提高认识问题、解决问题的能力，如果学生平时不关心社会，没有广泛的知识积累，读死书、死读书，想获得好成绩是很困难的。平时要注意通过多种形式，把关注热点与基础训练和培养能力结合起来。对一些现实生活中的问题进行讨论，并不一定要得出完全一致的结论，但要注重学会综合运用所学知识，“言之有理”，培养和锻炼思维能力。

　　3、注重能力培养。

　　再认和再现能力的培养，审题能力，这就要求考生必须注意审题，增强理解能力和提取信息的能力。理解能力，需要平时多做题，要求学生答题时一定要规范，养成良好的解题习惯。

　　4、加强答题指导和规范训练。

　　在教学中应加强相应的指导，如果保持卷面整洁、分层次归类、分清知识点的轻重缓急等。当然必须加强规范训练，有时甚至要“矫枉过正”，适当运用点惩罚措施，把学生的答题行为强制纳入规范轨道，使他们在答题时自觉地养成规范答题的良好习惯。

　　5、回归书本、查缺补漏。

　　把夯实基础和培养能力结合起来，把学习和运用结合起来，就能在考试中取得比较理想的成绩。

　　通过这次期中考试，让我初步了解了高一年级学生的基本情况，学习态度和做题的情况，有利于我今后在教学中有针对性的来改进，严格要求学生，以高课堂听课效率，要及时指导学生的学习情况，希望通过后期的努力，能够在期中考试中取得优异的成绩。

　　期中考试质量分析报告 3

　　期中考试已落下帷幕，本次考试为泰州市模拟考试，我们东校区语文成绩在全姜堰市排名第22，在张甸区排名第2，应该说是稳中有进。本学期以来，我校大力倡导新课程改革，采用先学后教、当堂训练的模式实施课堂有效教学，坚持每日一练，每练必改，每改必讲。从目前考试情况来看，应该说初见成效，当然在本次期中考试中还是暴露了不少的问题，具体分析如下。

　　一、试题分析

　　该试题能体现出中考命题思路，兼顾基础和能力的考察，比较客观地检验了学生的语文知识水平。选题紧扣教材，面向全体学生，涵盖教材要求，并在考查基础知识的同时，着重加强对能力的考查，符合初三年级学生期中检查的要求，试卷结构合理，难度适中。既考查课内基础知识，也注意课外的拓展延伸，利于培养学生的能力。

　　二、考试中反映出的主要问题

　　这次考试全市集中阅卷，而且是首次网上阅卷，从阅卷情况看，暴露的问题比预料的还要多，总均分也比预想的低。主要问题如下：

　　1、语基训练不到位，学生基础不牢。我们在这学期还加强这方面训练，保证这块少丢分，结果学生对修改病句等知识点掌握还不够到位，第1题汉字拼音得分率只有20%，古诗赏析题失分较多，当然这次考的`是辛弃疾的词，稍微难一点。

　　2、现代文阅读能力明显偏低。现代文阅读共32分，一篇是科技小品说明文，另一篇是文化散文，大多为阅读常规题。结果是只有极少数同学能得到20分以上，得分率较低，尤其是理解词语在选文中的意思和在语境中的含义（第20题），这一题总分4分，可是我们大多数学生都得不到分，可能是我们在平时教学中未真正重视学生的阅读理解能力的培养，没有把文段的概括，有效信息的筛选和优美语句的欣赏等方面作为课堂教学的重点，应当引起高度重视。

　　3、课外文言文阅读分析题，其知识点是课内知识的迁移，在于考察学生几年来课内文言知识的积累和知识迁移的能力。总的来看，较之以前还是有进步的，当然有少数学生因为基础较差，所以失分较多。本学期以来，我们初三语文备课组同仁加大了对学生课外文言文的辅导的量，以《初中文言文精品阅读》为抓手，精选典型篇目，在不耽误正常教学进度的前提下挤时间有计划地对学生进行课外文言文的训练，弥补了文言知识的匮乏，同时也培养了学生对文言词语的感悟能力。

　　4、关于作文，从得分率来看，我们校区只有少数学生能得到45分以上，大部分学生得分在42分左右，极少数学生写作态度不端正，作文写不全，只能得到20分左右，从卷面看，学生在开头结尾的润色方面稍有起色，但缺乏生活素材的积累，缺乏对生活的理解和感悟。暴露出的问题是材料不鲜活，老生常谈。错字多，语言不生动，平铺直叙，人物形象干瘪，没有感染力。一些卷面不整洁，涂改处较多，标点符号的运用也不规范。

　　5、因为首次实行网上阅卷，故有少数同学不适应答题卡的书写要求，把答案写错了位置，还有同学在答题卡上用箭头标示，这样即使答对了，也看不到答案，所以以后要加强规范答题的辅导。

　　三、下一阶段教学措施

　　1、对初三学生加强训练，研究如何上好复习课，要教给学生审题、答题等方法及注意事项，着眼点不能只放在提高答题技巧上，而应放在提高答题能力上。

　　2、重视语言积累和运用的训练。积累训练要坚持不懈地抓，语言运用要重视材料探究题的训练。

　　3、加强现代文阅读的训练。教给学生有效的阅读方法，重视对文学作品阅读欣赏的指导和训练，提高现代文阅读水平。

　　4、文言文阅读一定要重视能力的迁移，加强课外迁移文言文的阅读训练。

　　5、加强作文的应试训练，作文教学中要重视审题、立意的训练；进一步强化学生的文体意识；扩大学生的阅读面，拓宽视野，充实底蕴，丰富素材积累；强化语言运用能力的训练，指导学生如何让语言“亮”起来，切实提高学生作文水平。同时，要特别重视学生的良好书写习惯的培养，以适应中考作文阅卷的要求。

　　6、加强对开放性试题的训练指导。指导学生运用正确的情感态度价值观去解答开放性试题。

　　中考迫在眉睫，本备课组必将努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后进生力争在20xx年中考中考出优异成绩。

　　期中考试质量分析报告 4

　　一、内容分析

　　本次测试为人教版数学第四册第一至五单元内容，本试卷的测试点覆盖面广，注重考查基础知识，概括了第一至五单元课程标准所要求的所有知识点，有数据数据与整理、除法、认识图形、解决问题等，难易分配恰当，重点检测学生知识与技能的掌握、数学思考的方法、解决问题的能力。题型共分七大题：填空、选择、判断、计算、统计、解决实际问题。

　　二、学生答题情况分析

　　本次我班有49人参加考试，90分以上22人，80—90分有13人，优分率71。4%；及格46人，及格率93。8%，不及格3人。总体情况良好。

　　1、基础知识。考查了学生半学期以来所学习的各方面知识，能充分检验学生对知识的.掌握情况以及合理运用知识解决问题的能力。

　　2、计算。本部分试题主要考查口算和混合计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。多数学生能把握计算顺序，做到正确计算。但也有个别学生存在计算马虎、计算顺序弄不清。

　　3、统计。本题考察用多种方法统计数据，重点考察学生用“正”来统计，并能用统计图知道哪种多哪种少，一共多少个等问题。

　　4、解决实际问题。能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题能力，通过题意能用多种方法做两步计算问题，会运用提供信息提出数学问题。

　　三、主要存在以下问题：

　　（1）虽然这个学期我们一直在抓学生的计算，但是部分学生在计算中还是比较粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象，特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错。

　　（2）从题目中摘取数学信息时抄错数字，漏写单位等。

　　（3）读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致错误的出现。

　　（4）没有养成做完自觉检查的好习惯。

　　四、改进措施及今后努力的方向

　　1、要在课堂内外下苦功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识。

　　2、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业、做完作业检查等习惯，教会他们认真审题、认真检查。对题目要全面观察，检查每一个数据和运算符号。

　　3、认真指导学生阅读数学问题，能找出题中的已知条件和所求问题，教给学生思考解决问题的方法。继续加强学生对于数量关系的理解，逐步培养学生解决实际问题的能力。

　　4、每天拿出一定的时间让学生背乘法口诀、练口算和笔算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的准确率。

　　5、加强后进生的辅导，多鼓励他们，树立学习的自信心，使他们的学习逐步提高。

　　6、要及时复习，并充分利用好每次的诊断练习，及时发现不足，查漏补缺。

　　期中考试质量分析报告 5

　　本学期我担任的是五二班语文。我班这次期中考试成绩，虽然比起上学期期末成绩已有了大幅度的提高，但是并不算理想。与兄弟班级仍存在着一定的差距。现将本班学生试卷答题情况分析如下：

　　总体来看，本次五年级语文期中试卷难易适中，覆盖面广泛。能够检测出学生的实际学习水平。

　　第一大题的前三小题，是对学生音节、生字、词语掌握情况的检测。由于学生基础知识掌握较为牢固，失分极少。

　　第四小题，请给下面带点字选择正确的解释，把序号填在括号里。只有13个学生全对。16个学生失去一分，做错的大多是因为不理解“亡国奴”中的“亡”的.意思。有的是不理解“亡羊补牢”中“亡”的意思。成绩一向很好的陈子菲和单硕却每人做错了三个，都是前三个。

　　第五小题，选择恰当的关联词语填空，较为简单。只有两个学生出现错误。

　　第六小题，下面句子中，选出意思与其他三句意思不同的一句是。有9个学生选错，每人失去2分。

　　第七小题修改病句，第一病句因为是常见的类型，只有两个学生出错。一个是因为粗心大意抄漏一个字。另一个是因为不理解。第二个病句，因为平时接触较少，有12个学生做错。每人失去一分。

　　第八小题，请指出下列句子用了什么修辞手法，将序号填在括号里。看似简单，却只有18个学生全对。也是一个失分点。

　　第二大题的前三小题，是对背诵课文及古诗词的默写与理解，基本不失分。第四小题，根据所学知识判断下面说话是否正确。失分较多，全对者寥寥无几。是因为学生平时积累时对一些小细节的疏忽。

　　第三大题，阅读理解部分。课内阅读。第一小题，请在文中画出加点字的正确读音。这几个字的读音，学生掌握较好，失分者极少。但是由于粗心大意，有的学生有漏做现象。

　　第二小题，前三个空，因为平时经常默写，失分较少。最后一个空，“林含英”填错的较多，有的学生写有错别字，有的学生填成了林海音的小名“英子”。分析其原因，应该是我的疏忽，只让学生背诵，却没有抄写和默写的缘故。

　　第三、四小题，失分不多。第五小题，由于学生谈感受不够深刻，不少同学失掉一分。

　　课外阅读，测试题并不难。大部分都能从原文中找到答案。但是全做对者寥寥无几。特别是毛亚力，前面的基础题做得非常好，但是课内、课外阅读失分较多，总成绩很不理想。看来平时还要加强对学生阅读理解的训练啊。

　　第四大题，是命题作文：那一次，我流泪了。习作要求与课本上第四单元”写一件感动的事”有一定的交集。所以，对于习作素材学生并不发愁。很多学生就把平时练习时的内容，写了下来。但是不少孩子，不懂变通。不知道命题作文是不允许更改作文题目的，竟然想当然的自己另行命题。作文失分较多，不少孩子被扣去6分、5分、4分。这应该是我的责任，平时没有给学生讲解什么是命题作文、半命题作文等。期中毛雨的作文，题目正确，篇幅较长，书面也很干净，但是却写了两件事，被扣去6分。这是因为她没有正确审题的缘故。也有我平时指导不到位的原因。

　　通过本次期中考试，我发现了学生知识掌握的盲点，明确了下半学期努力的方向。我一定再接再厉，在班级成立互帮互助小组，通过辅导学习成绩暂时落后的学生，达到提高全班学习成绩的目的。

　　期中考试质量分析报告 6

　　经过总校统一安排，我们完成了前半学期的教育教学工作。现就这次期中考试过程的关键点，以及在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学管理，查缺补漏，总体提高教学质量，做如下分析汇报：

　　一、期中考试状况分析

　　1、试题方面：本次考试试题是由总校统一组织命题，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现潜力。

　　2、成绩状况：从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各年级优秀率有所提高，及格率明显增加。

　　3、考试所暴露的问题

　　①学生基础差

　　各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。例如：六年级的英语低分率较高，到达18%，三年级的数学、英语都在20%以上，这些都反映出学生的基础太差。

　　②学生的思想认识、学习态度问题

　　各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，不能静心去学习，致使一些常见的就应熟知的知识不能正确解答。

　　③审题潜力

　　试题的入题深度的确定和入题方法的'选取，决定了学生审题潜力的高低。大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法偏颇，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。答题语言的组织，缺乏准确性和逻辑性。前言不搭后语。

　　二、今后教学工作思路

　　期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课学习和综合训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。

　　1、注重基础，精讲精练。

　　在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练作为重点，能够多次严格训练以求到达夯实基础的目的。但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的潜力，这才叫夯实基础。

　　2、强化训练，查缺补漏，提高潜力

　　我们在教学中，都十分注重训练与检测，学校要求进行周检测，单元检测，这在很大程度上，起到巩固知识，检测课堂教与学的效果，查缺补漏的作用。但是根据我们检测的过程和结果来看，我们的学生有时在课堂上觉得学习的很好了，拿起书来一看，概念原理什么都明白，但一遇到考试，或者稍具综合性的题目，需要这些概念，原理解决问题时，却又感觉似是而非，吃不准，有时还得再需要看看课本怎样说的。之所以出现这种现象，究其根源就是平时只注重做题，满足于做对，缺乏对概念、原理的深挖、细抠，没有注重构成宽泛的，严密的知识体系。因此，我们在做检测训练工作时，设置的习题要结合学生实际，选取那些有多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变、多解、多题一解。拓展外延，分析归纳，做一题、学一法、分一类、通一片。

　　3、分类指导，分层辅导，个别辅导。

　　各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优、中、学困生）如优生的培养，做到及早抓，抓好抓实，可打破单科界线，集中优势力量进行，各科齐抓共管，课上组织优秀生讨论难题，典型题，课外增加布置新的资料，课下可个别面批、辅导。中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。要掌握好尺度，大胆降低难以到达的训练要求，放下预计无法突破的知识，尽量腾出更多自我消化的时间。学困生的工作，难度最大，也是一向影响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把学困生成绩提高工作，当做一场持久战争去思考。各科要协调做战，齐抓共管。当面辅导，当面批改作业及检测跟踪辅导可能会有效果。

　　总之，今后工作应做细、做实、做好，细节决定成败，付出决定命运，只要我们再执着地追求，不放下每个细节，成功就会属于我们。

　　期中考试质量分析报告 7

　　一、试卷分析

　　本次考试试卷、考试时间由辅导站统一命制、制定，并组织对调监考教师考试，指定教师统一阅卷。应考人数5人，实考人数5人。其中，考试成绩徐晓丽98分，胡鹏山92分，王斌92分，刘麒80分，马才华79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，优良率80%，平均分分。

　　试卷共有十二道大题，内容涵盖丰富，题型多样，题量适中，字词句段都有涉猎。整体来看，试卷以基础知识为主，注重识字、写字、音节、词句积累、课文回顾、看图写话等各个方面的考察，并适当加以拓展，基本上全面考查了学生的综合素质。

　　比之上学期期末考试，本次考试成绩较为理想。为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好以后的语文教学工作，特将本次试卷的主要得、失分点分析如下：

　　1、看拼音写词语

　　本题的失分率比较低，原因主要在于教师的规范引导和严格要求。个人认为，在以后的教学工作中，应继续加大学生的书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

　　2、多音字的选择

　　本题失分情况比较严重，例如：“阴天”的“阴”，大部分学生不能区分是前鼻音还是后鼻音。窃以为失分原因主要在于教师对课文朗读要求的力度不够，普通话不够标准，以及学生方言作怪等。下半学期，要多借助智能畅言教学系统进行辅助教学。

　　3、加标点

　　本题是学生的软肋，也是主要的失分点。由于理解能力的限制，学生不能正确区分句号，问号，感叹号的意义和用法。我觉得，加强该环节的方法是多读，以培养语感。

　　4、照样子，写句子

　　这种题目既考查了学生对基础知识的掌握程度，又考查了学生的应变能力。对于将反问句改写成陈述句的题目，虽然我一再引导学生练习，但学生依旧似懂非懂，不会随机应变，灵活运用，所以造成了严重失分。

　　5、说话写话

　　题目给出了两幅图画，学生只要根据题目所列出的要求写出几句话即可得分。但学生写得都不太乐观：语句不通，表述不清，错别字等现象十分严重，有一位学生甚至弃之不顾，一个字也没有写。可见学生写作能力是多么欠缺，教师必须引起重视，在以后的教学中多加训练，为三年级的作文起步做好铺垫。

　　二、与上次考试成绩及细水小学本次考试成绩的对比

　　我校上次

　　我校本次合格率优良率平均分最高分最低分100% 100%

　　100% 75% 80% 100% 94 98 90 75 79 85细水本次

　　三、学生答卷中反映的问题分析

　　1、教师方面：

　　（1）自身业务能力的不足，教学经验的欠缺，是造成学生成绩不能更加优秀的致命点。

　　（2）对短文阅读和说话写作题目训练的太少，以至于学生对此类题目产生了畏惧心理。

　　（3）对学生的'要求不够严格。布置的作业学生不能及时完成时，未能给予适当的批评和督促。

　　2、学生方面：

　　（1）只重视生字的书写，对课文的朗读还不够，造成对课文内容不是十分熟悉的悲剧。如：部分学生连蒲公英传播种子的方法是什么都不知道。

　　（2）放任自流，没有养成做完题后检查的良好习惯。如，胡鹏山同学将“五谷丰登”的“五”写成了“无”，这是不该出现的失误。

　　（3）眼高手低，能将古诗和课文背得滚瓜烂熟，但不能正确书写。

　　（4）个别同学书写不认真，卷面不整洁，容易引起阅卷教师的反感。

　　四、提高策略

　　1、重视学生学习习惯的培养，如书写习惯、标点符号的运用、卷面的整洁、汉字的笔顺等。

　　2、授课过程中，不但要注意生字的识记，更应重视课文的朗读，争取熟读成诵。

　　3、课堂识字过程中要加强造句及相关的句子训练。

　　4、进行答题指导，教给学生审题的方法以及一些基本的应考技巧。

　　5、重视优等生的培养，对徐晓丽同学，期望要更高一些，要求要再严一些。

　　6、进一步巩固中等生王斌和胡鹏山同学的成绩，针对王斌同学“记得快忘得也快” 、胡鹏山同学反应稍有迟钝的特点进行加强。

　　7、狠抓后进生刘麒和马才华同学，采用多种方法帮扶，给予更多的关心，做到课堂多提问，课下多关心，对他俩的作业争取做到每次都面批面改。

　　8、教师要不断改进教法，提高课堂的实效性。

　　五、奋斗目标

　　合格率100%，优良率80%，平均分85分。

　　期中考试质量分析报告 8

　　此次期中考试，与以往考试相比，整体水平有所提高，这得益于全体科任教师的辛勤努力，也得益于全体同学的积极进取。我班取得的成绩主要归于四个“一”。一个认真负责的教师团队，一个素质较高的班团干部团队，一个良好的学习习惯，一个激烈竞争的学习氛围。

　　一个认真负责的教师团队

　　学生的成绩是由各科组成的。每一科都学得好，总体水平才能够提上去。一个认真负责的教师团队能够让学生各科得到全面均衡发展。我们班每位老师都有自己的特长，都有自己闪光点，学生们会因为这些对老师产生好感或崇拜的心理，因为喜欢老师而喜欢他上的课，师生关系非常的亲近。只有学生与老师共同配合，成绩才会提高。各科老师对学生全心全意付出，让学生觉得只有好好学习每一科才能够对得起老师，对得起自己。

　　一个素质较高的班团干部团队

　　班团干部在一个班上起到带头作用。榜样的力量是无穷的，营造良好的班级学习氛围要发挥班级精英的模范带头作用。一个班级的凝聚力和战斗力，班级干部起至关重要的作用。为此，我精心挑选、认真物色班级的班干部和学科代表，让那些思想进步、大胆负责、有集体荣誉感同时学习成绩比较理想的同学担任班级干部，经常召开会议，布置任务、树立威信、表明方向，让他们在班级工作中，做好同学的领头羊，任课教师的好助手，文化学习的好表率。

　　一个良好的学习习惯

　　学生成绩的好坏与学习习惯直接相关。养成良好的学习习惯第一个方面的好处是，可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备；上课铃声一响自觉跑回教————课的准备；放学回家，每到广播英语或电视英语节目时间，就自觉地及时打开收音或电视机。这些事情，对于一个有良好习惯的人来说，几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。

　　养成良好学习习惯的第二个方面好处是，可以发挥下意识的作用。一个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。养成良好学习习惯的第三个好处是，可以调动潜意识为学习服务。一旦养成了良好的学习习惯，学生就会对学习有一种亲合心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难受。

　　一个激烈竞争的学习氛围

　　环境影响人。营造一个健康、和谐、奋发向上的班集体，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。以爱学习、求上进为荣，以不学习、虚度光阴为耻。学培养进取心一个激烈竞争的学习氛围能够让爱学学生更加努力学习，不爱学习的学生也能够在这种环境中感受到压力，不甘落后。

　　要形成良好的学习风气，一定要确定班级奋斗的目标，成立互帮互助学习小组，加强同学之间的团结互助、合作的意识。通过共同指定的学习计划，互相督促学习、配合学科教师进行各种检查、交流学习方法，对同学学习成绩的提高起着积极的作用。同时制定相关的奖励制度，充分调动学生的学习积极性。对于学生在考试后的思想工作也十分重要，对考差的同学一定要给予更多的鼓励和指导，帮助他们分析失败的原因、吸取教训，教他们正确对待成绩；对于考的好的同学，在表扬的同时，提醒他们竞争是激烈的，不进则退，向更高的目标努力。在平时的学习中教育学生学习需要投入、需要付出，遇到困难和挫折不能气馁，要以积极乐观的心态、顽强的毅力、自觉的行动去面对困难、战胜困难。一定要按照老师的要求独立、自觉地做好预习作业，特别要重视抓好讲学稿，想尽各种办法杜绝抄袭现象，确保作业的质量。树立榜样，鼓励竞争。众所周知，没有竞争的机制，集体也就失去了活力，个人便没有了危机感，更没有奋发向上的.动力。用竞争激发学生的斗志，发挥学生巨大的潜能。所以我在班级大力鼓励竞争，培养学生竞争意识，发挥小组的作用，组织各种活动和竞赛，使同学都处于一种不甘示弱的竞技状态之中，谁也不愿拖后腿，好同学主动帮助本组落后的同学，落后同学也加强了对自己的约束，减少了违纪现象的发生，整个班集体团结得更紧了。有了一个良好的学习氛围，班级学生学习积极性有了显著的提高，部分学生的厌学情绪也得以转化。

　　暴露的问题与应对策略

　　1、问题一：学生基础不牢固，学过的内容缺乏巩固，比较容易的题失分较多，“学而不对，对而不全”现象严重；教师教学中教学目标定位不准，教学难度过大，学情了解不够。

　　策略：注重基本知识与基本技能的复习与训练，以“不变”应“万变”。从这次联考明显可以看出，相当多的学生基础知识掌握得很不扎实，基本技能的训练还很不到位。虽然现在高考命题已由“知识立意”转变到“以能力立意”，但扎实的基础知识和基本技能是形成学科能力的前提和条件。综观近几年高考试题，明显地呈现出考能力的趋势，因此，在平时的上课中一定要将基础知识和基本技能的训练贯穿始终。针对学生实际，目前要做好以迁移运用，拓展和深化为中心，以进行知识缺漏的弥补和基本技能薄弱点的强化为重点，搞好复习与训练，从而实现以基础知识牢固掌握和灵活运用，促进学生素质和综合能力的提高，从而适应变化的高考。

　　2、问题二：高分分数不高，且高分层次学生人数不多，优势不明显。尖子生学习、考试的品质有待进一步优化，在审题及答题过程中有些不细心，不仔细等问题，制约了分数的提高。尖子生的勤奋精神、学习潜质还不十分优秀，领军人物的先峰作用不够显著。

　　策略：进一步做好培优辅困工作落实分层教学，抓好合成促上人。由班主任会同科任老师确定前十名，从中分析取得的成绩和存在的问题，提出行之有效的解决办法，并在今后的教学工作中一一落实。加强对优等生课外学习的指导，帮助学生选定书目、制订计划、定期检查、指导，随时答疑、辅导，加速优等生的成长。对于优等生，在生活各方面给予政策性照顾。关心其思想、生活情况，了解发现问题并及时解决。

　　3、问题三：学生思维定势，不能灵活的运用基本方法，分析能力欠缺，不能做到举一反三，触类旁通，直接导致中间层学生中偏科、跛腿的现象较普遍，部分学生成绩不稳定，与历次考试成绩比较，波动较大。存在许多的问题，比如计算能力、综合分析和推理能力，还存在许多的缺陷和漏洞。

　　策略：贵在方法，重在思维。方法是关键，思维是核心，渗透科学方法，培养思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务。教师在上课过程中，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到　　加强。训练“多题一解”和“一题多解”，不在于方法的罗列，而在于思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最佳的解法。重视对《考试说明》的研究，并结合对近年高考题的认真分析，深化对高考题的认识。

　　4、问题四：答题不规范，书写不工整，思考不严谨，文字表述不准确，答案多而凌乱，条理性差，要点不清。

　　策略：注重良好习惯的培养。教师在平时教学时应示范到位，规范要求，作业，改错本，月考要和高考一样严格要求，加强学生规范答题训练。

　　期中考试质量分析报告 9

　　班级基本情况分析：

　　我们一（1）班，本学期新转入学生4名，现共有学生28名。通过考试使学生内在的缺点逐渐显露出来：好的学生中，学习态度也不是很端正，学习上欠认真与仔细，就像是班中李若喧，王家军等，这些学生的脑子是很聪明的，但是做题时，总也不是很认真，不是这里错，就是那里错，所以要保证优等，也是很担心的。另外，更为困难的是新来的4名学生中，有3名是进中等和中下等的。而且这些学生的作业不做好，那是每天的事，每一次与家长联系，家长总是那么一句，我们也没办法，弄得我也是找家长也没劲，因为他们根本就是一付你老师看着办的态度，就像韩科学、常明月等。

　　考试基本情况和分析：

　　本次考试中，我们全班的平均成绩是89.08分。及格率是100%。对于各大题的错得较多的题目，我对我们班的题目答题情况分析如下：

　　第一题：拼一拼，写一写。其中的写词语，大多数的学生还是做得可以的，就是几个学困生，错得较多，像“升旗”拼错，“纸”多了点等，都有错误，其中像韩永旭这一题就失了二分，另外像阎海航今年新来的`，错别字特别的多，虽然写了一遍又一遍，还是错了二个。

　　第二题是在给形近字组词这一题中，也有个别学生在抄写括号外面的字时，也抄错了。另外迹这个字是会读字，还没写过，因而在组词时，学生会给他组词，但是字不会写，失分也是较重的。

　　第三题，是照句子中加点词写一句话。学生中写词语还是做得可以的，但是有的学生没有明白题意，所以一些学生天马行空，自己做，结果有五个学生都扣去了二分，当然一些学生在写句子的过程中，错别字还是很多的。

　　第四题，这一题是按文填空，并完成练习。因为学习不久，所以做得还好，只是还有个别学生出现了几个错别字，但是也有几个没有根据课文中的内容来写，写了几句很大众的话，所以也扣了分。

　　第五题读短文，做练习。第一小题，让学生画出小露珠和小蜻蜓说的话，有的学生把其他内容也画上了。第二小题，按文填空，但是一些学生可能文章都没有读通，题意也没有理解，所以乱写。

　　最后一题是写话，虽说，写话练习我从一年级上学期就开始有意识练起，但是学生的程度还是差得很大，从平时的作业中看来，一些好的学生不仅能把意思写完整，也能较好的渗透思想了，但一些学生写完整也较困难。所以这个方面还得加强指导的力度和指导的方法。

　　教学中可能存在的一些问题：

　　1、部分学生学习方法较死板，只会跟着写，灵活运用不会动脑筋。依赖性很大。许多人独立意识差，平时上课不爱动脑筋，不会学习，到做练习时伸长脖子使劲地看，照抄别人。

　　2、学生不会审题，不理解题意，判断能力差。像句子填空这样的练习，他只能管着自己要填的字，读了前面忘记后面，不会连起来去读一读。

　　3、题型训练不到位，学生失误多。平时作业本的练习相对而言比较简单，但本学期我们的单元考试与期中考试卷子难度比较大。有些练习从来没有做到过，像这次考试拿到试卷一看，好几题都从来没做过。

　　4、对学生要求不严格，一年级平时书面作业少，大多是口头作业，一年级生字比较多，经常要读，几天不读容易回生，学生缺乏自学性，有些家长又不关心，容易造成学生的落后，因此对书面作业的落实缺乏可行性措施。

　　5、学生太粗心，好些学生漏题，主要集中在第3题我会选，有三个生字要求选读音。

　　6个词语选搭配的生字，好些学生只看到选字组词，选字音的练习没有做。

　　改进措施：

　　1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

　　2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

　　3、加强对学生的读句子读短文能力的训练。

　　4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。

　　5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

　　期中考试质量分析报告 10

　　本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。49个孩子，平均分110.3分。38个108分以上，优秀率有77.5%，及格率是100%。对比同年段的另外两个班级，我们班是落后了。知识掌握得不够牢固、太粗心是主要的弊病。现在就每题进行错误分析。

　　一、存在问题

　　从整张试卷来看，学生的基础知识掌握较好，从看拼音写汉字、比一比再组词、读拼音写同音字等题可以看出，学生基本上都满分，除了这些，其他的题失分的地方还很多。如第七题把句子补充完整并加标点差距很大。还有第三大题读阅读题，学生回答问题的能力较差。往往是牛头不对马嘴，答案令人啼笑皆非。

　　第一部分：基础乐园。这部分按理说是不应该出现问题的。可在学生的答卷中显示地却让我挺失望。选择正确的读音会读，并且能读准确，却选错。看拼音写词语也有及个别的同学没拼清楚就写。照样子写词语“长长的小路——(小路长长的)”，变成的新词不写“的”。这部分充分反映出我们班学生慌、做题不认真。标点符号大部分学生不会，这是我的失误，平常的教学中强掉的不够狠。这也真的让我明白了什么叫“细节决定成败!”

　　第二部分：按原文填空和默写古诗。大部分学生都出错，拼音、错别字错的很严重。这是我的失误，平时只注重背课文，没让学生写过，没多练习过。

　　第三部分阅读天地和写话题。问短文共有几段，个别小朋友粗心写成共有几句话。写话题是写出自己的愿望，大部分小朋友都写得很好，就是错字和错音节太多，还有不会用标点符号，不知道该在什么地方用标点，只都是我平时的疏忽。再一个就是个别学生的字写的不规范，字迹潦草，卷面不整洁。

　　二、整改措施

　　1、虽然拼音上学期已经学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

　　2、书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的.作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

　　3、读短文回答问题方面。要加强对学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。

　　4、教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。

　　5、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

　　6、培养学生的绘画能力。

　　今后我会多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学生少走弯路，平时每一项教学都应该扎扎实实去完成，站在学生角度上多思量，让学生在快乐的学习中获得更多的知识。

　　期中考试质量分析报告 11

　　一、基本情况：

　　我们年级组统一组织了语文期中考试，考场纪律较好，考出了学生入学以来的真实水平。年级平均分91.8分。及格率100%，优秀率85%。本年级共有学生630人，实际参加考试人数为625（5人因病请假）。

　　二、试卷分析：

　　本次考试试卷共有九道大题：

　　（一）按顺序默写声母表。整道题绝大多数学生都能写对，只有少数学生写错，错题的原因有三个方面：一是个别孩子没有按顺序默写，特别是z、c、s与zh、ch、sh、r的顺序弄颠倒了；二是有个别的孩子默写时漏掉1或2个声母；三是极个别的孩子字母占格位置不对。

　　（二）把下列韵母表补充完整。这道题考查了学生对韵母的认知，该题是填空的形式，相对来说降低了难度。但是韵母表相对于声母表来说是比较难的，因此有一些孩子没有能够写出来，失分了。

　　（三）照样子写音节。本题考查的是学生对于声母和韵母的拼读规则的掌握能力。失分较多的是学生对于ü和j、q、x相拼时忘记去掉ü上两点。对于这一个问题，虽然我们平常一再强调，孩子们还是一提醒就知道；不提醒，就写错。

　　（四）按要求填空。这道题考查的是学生把一个音节分成声母、韵母的能力。这道题失分的主要原因依然是有关ü的问题，分开时忘记把ü上的两点给添上。

　　（五）读一读，按要求分类写下。这道题是一道综合性的题，考查了学生对于声母、韵母和整体认读音节的分辨识记能力。相对来说，这道题学生失分较多，原因是有的孩子分辨不清，有的学生没有分完，有漏掉音节现象。

　　（六）把图与对应的音节连起来。本题考查了学生对拼音的拼读能力和对图形的认读能力。这道题绝大多数孩子都能做对，失分较少。

　　（七）看图填写声母、韵母和声调。这道题考查的是学生能写出相应图形的音节的能力，补出缺少的声母、韵母和声调。大多孩子做的较好，有一部分孩子没有看清图形，不知道怎么拼，还有的是忘记了标声调。

　　（八）把下面的句子补充完整。这道题不仅考查了学生的观察能力，而且考查了学生的语言表达、概括和拼读能力。由于孩子的生活阅历少，对于所看到的内容不能够正确的表达，失分较多。

　　（九）我能猜出这是哪一种动物。这道题以猜谜语的形式，考查了学生对于音节的拼读能力，孩子只有正确的拼读出绝大多数的音节，才能猜出是什么动物。谜底并不难猜，关键是孩子要会拼读音节。个别孩子失分是因为写谜底时拼写不规范，忘记标声调。

　　三、今后教学中的教学建议

　　在今后的`语文教学中，我们要以学生的学习优势作为起点，缺点作为重点，不断反思我们的语文课堂教学，切实全面提高学生的语文素养。

　　1、注重培养学生认真听课的习惯。孩子只有学会了认真听课，才能把握住每课的知识点和重难点。考试时，个别孩子没有认真听老师读题导致没有做出题也是失分的一个重要原因。

　　2、注重学生的拼读和拼写的习惯。平时要严格要求学生正确的的书写，对于ü上两点和j、q、x的拼读规则还需加强。

　　3、卷面书写也是值得注意的一个问题，只有书写干净、工整，才能让阅卷老师正确判断对错，从而考出满意的成绩。

　　期中考试质量分析报告 12

　　这张试卷整体来说是比较简单的，里面的基础题在语文课堂作业本中都有做过。平均分比平时成绩要高，优秀率和合格率相对与平时的成绩而言也要高。但是和二(1)班比较起来相差还是有段距离。这段距离我认为主要是后进生那一块。我班的后进生有一大推，主要的问题还是在一年级的时候，拼音没有抓好，导致于现在教这批学生很累。

　　试卷分析：

　　一、这次的试卷总共涉及九道题，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，要认的字、要写的字、部首查字典、形近字组词、多音字的选择、标点符号的运用、同音异形字的选择、词语的搭配、古诗的填写，句子的改写，课外阅读和看图写话。知识点面面俱到，重点突出。

　　二、掌握比较好的几处地方：

　　拼音写汉字，形近字的组词，补充词语，这三题做的比较好，除了特别差的哪几个学生，有部分错之外，其他的都还好。这些可能主要是我在平时让他们读做好的课堂作业本的关系。多多少少有些印象。

　　三、出现的问题分析：

　　1、生字中错的比较多的是“旗帜”和“钢琴”，“琴”的“今”写成“令”，“钢琴”写成“刚琴”。这些字虽然在平时也经常强调，但错误率还是很高。说明老师的强调学生没有听进去。还有一个虽然他们分开的字认识，但是反映稍微慢点的学生不会运用这些字，同音字很容易混淆，在巩固加强这些生字的时候，要多利用他们组词来发现问题，并要及时纠正。

　　2、形近字组词一题中出错最多的是“场”和“扬”一组，“座”和“坐”还是混淆。以后要加强这方面的练习。

　　3、补充词语一题中“春华秋实”的“实”写成“时”;“拔苗助长”的“拔”写成“把”。，只是单纯记忆而不会写。

　　4、根据部首查字典。个别学生后面除了部首还有几画数的不准确。这点可能老师在讲部首查字法的时候，对于这类字，没有特别强调说明，也没有很好的拓展，所以错误率比较高。

　　5、我会照样子写句子。我认为这题错的`原因主要是在2个方面。(1)、没有认真的审题。(2)、字不会写。

　　6、填写古诗;白云生处有人家写成白云深(声)处有人家。这个主要是在平时朗读的时候，对于学生都准字音这块要求不严格。

　　7、阅读理解。对于阅读理解这块我想主要的问题还是短文没有读透，审题不完整，在平时上课的时候，没有渗透教他们学会学习的那种方法。

　　8、古诗连线。主要考察古诗文前15首的内容。大多数学生掌握较好，个别学生出现错误，主要是掌握不牢。

　　9、看图些话也是犯了同样的错误，图画要求没有看明白。

　　以上出现的问题主要归结为一下几点：

　　(1)、二年级主要的学习任务还是生字词，这点我没有做好，特别是后进生那块，问题很严重。

　　(2)、学生审题的能力没有培养好。

　　(3)反应慢的学生来不及做。

　　四、今后努力的方向

　　1、进一步加强与家长的合作，特别是优秀的学生，开阔其知识面，多读书;还有对学习感觉有些吃力的学生，提高其学习兴趣，尽快赶上来;

　　2、对于那批后进生，在平时的生字词教学中要对他们严格要求，通过好的学生要帮助这批学生。也要让他们写写句子。

　　3、提高课堂趣味性，绝不把当堂课需要掌握的知识放到课下去。

　　4、在平时做作业的时候，要渐渐的培养他们审题的习惯。

　　5、要好好的利用语文课堂作业本。

　　这次的期中考试，我发现我接下来这半个学期压力会很大，努力吧!

　　期中考试质量分析报告 13

　　一、试卷情况分析:

　　本次期中测试内容：主要是有理数的运算和整式的加减以及找规律，这一部分知识是整个数学的基础，主要是计算，通过这次测试检查学生的基本能力。

　　绝大数学生对于计算的基本方法都能掌握，个别学生在有些细节上出错较多，如林斌等部分同学。再有个别学生在基本的'减法上出现错误。从试卷分来看，优秀人数较少，后进生较少，中等较多，基础计算存在欠缺，细心需要缎练。

　　二、原因分析：

　　1、有理数混合计算训练太少，学生计算能力差。

　　2、考试时学生态度不认真，出现了马虎的情况，漏负号、抄错题等。

　　3、个别生还存在化简求值格式的问题。

　　三、改进措施：

　　1、注重培养倾听意识，课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，提高孩子们的准确程度。

　　2、从日常的每一节课练习学生的细心。

　　3、提高对稍差生的注意程度，加大对强调问题的落实。

　　4、加大计算题的训练，提高学生的计算能力。

　　期中考试质量分析报告 14

　　光阴似箭，日月如梭，转眼间半学期教学工作结束了。为了查找不足，进一步提高教学成绩，现将本次考试进行分析。

　　本次期中考试，我班应考33人，实考33人，及格33人，及格率100%。面对一张张试卷，看到一个个分数，我心中有喜也有忧。可喜的是几名学困生都考及格了，学生书写认真，卷面整洁，他们对基础知识掌握的比较好，看到这些，我的脑海中又浮现出自己平时的教学工作。我能潜心钻研教材，认真编写教案，无论是每一个教学环节的过渡，还是每一节课作业的布置，我都很精心，课堂上，我注重学生语文能力的培养，从抓基础知识入手，从培养学习习惯入手，根据不同类型的课文，创设生动有趣的教学情境，充分调动学生的学习兴趣，利用课余时间，耐心辅导学困生，面批他们的作业，课堂上，多给他们创造表现自我的.机会，发现他们的点滴进步，及时表扬鼓励，帮助他们树立学习的信心。可以说，在转化学困生上，我做到了六多，即：多接近、多提问、多板演、多面批、多辅导、多评价。就这样，我持之以恒的坚持下去，学困生的转化工作初见成效。几名学困生的成绩都在稳步上升。可忧的是平均分还不够高，主要体现在中上程度的学生分数不理想，通过仔细查阅他们的试卷，我发现这部分学生有的自以为是，没有认真审题，有非问非所答的现象，还有的不够细心，造成不必要的失误。针对以上分析，后半学期，我将采取以下措施，争取使学生的成绩普遍有所提高。

　　一、从严要求每一位学生，根据学生的个体差异，有的放矢的进行辅导和帮教。

　　二、精心设计一些拓展性的练习题，锻炼学生的思维，开阔他们的视野，使学生能灵活运用所学的知识。

　　三、评价机制要鲜而活，充分调动每一位学生的积极性，使他们有一种拼搏精神，有一种不服输的精神。

　　四、注重新旧知识的结合，体现知识间的相互联系。

　　总之，在这有喜有忧的日子里，我将对自己的要求更高，对学生的要求更严，我将继续发扬优点，努力改进工作中的不足，使学生考出满意的成绩。

　　期中考试质量分析报告 15

　　开学两个月以来我们主要学习了第21章一元二次方程和第22章二次函数。两个月的学习生活在上周接受了检验，平时老师的教和学生的学在这张试卷中得以体现。分析试卷中出现的错误情况，主要反映了学生基础知识特别不扎实，基本技能训练不到位，基本概念理解不清，思维不够严密，动手操作能力较差，针对以上情况，制定了下一阶段改进措施：

　　1、加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。对与九年级4班、17班基础相对较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让其每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力．

　　2、加强基本方法的训练。在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见题型的一般方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。

　　3、加强数学思想方法的渗透。提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。让学生敢于尝试去做一些综合解决问题。

　　4、加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的'习惯。如审题时可划出关键字句，作图题要有结论等。

　　5、数学课堂教学过程中，作为教师来说，力求从学生的思维角度去分析问题，要精心备课，多一点示范解题，让学生有章可依，注意变式训练，提高学生的灵活性，适当增加综合题的训练，提高学生的综合分析能力。不失时机地引导学生进行质疑、探究、类比、推广、归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”进行转变。

　　6、多和学生沟通了解学生心理，多听取学生反馈的课堂意见以便于改进课堂教学。

　　期中考试质量分析报告 16

　　半个学期已经过去了，通过期中考试，教研组才发现，整个数学组教师的教学成绩大幅度下滑，关键是我们班级任课教师之间的沟通力度不够，相互学习精神不足。在相互配合辅导后进生方面根本不交流，不探讨，不同步。只有互相学习，互相探讨教学方法，取长补短，只有整体的协同，整体的进步，我们的数学组的全体教师教学势力才会大大加强。

　　下面，结合我校教学实际，谈谈测试中，教学中的困惑。我认为教师，课标理解不透，教材挖掘不深，凭借经验备课。苏教版教材不同于人教版教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。可以说教学过程中做到“下要保底，上不封顶”。从测试反映的情况看，有些知识点没有给学生讲到，有些内容也没有给学生归纳总结出来，没有把教材充分挖掘透。有的教师边上课边看教参书，胸无成竹，缺乏对教学内容逻辑关系，层次脉络的整体把握。

　　理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲解例题，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生分析解决实际问题的能力较低。说明，教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够。

　　从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。说明教师课堂教学中操作演示不够规范，准确。许多课堂上，教师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。凭借这些，即使最优美的语言文字也调动不了学生的.学习兴趣。教学的重难点突破不够。

　　后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。从中心小学监测成绩统计来看，优生培养可以提高平均分，后进生转化可以提高整体名次。许多班级，平均分很高，可名次却上不去，原因是没有转化后进生。其实优生和后进生智力上没有多大差别，差别就在于学习习惯，学习态度等非智力因素。教学中，我们教师只是把辅导后进生喊在嘴上，缺乏在行动上。辅导后进生缺乏长远计划，缺乏静下心来，缺乏沉下身子，缺乏细心和耐心。

　　我认为组织学习活动，总体把握教材要求，结合每学期教学计划交流，学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，单元教学关键，制定详细单元教学策略。部分内容要体现在备课的单元分析和单元反思中。开展网络集体备课活动，网络跟贴评课活动，相互交流在教材理解与挖掘方面的建议和想法。哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。

　　充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。调动学生学习的积极性。注重书写指导。

　　因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。优生培养可以提高平均分，后进生转化可以提高整体名次。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，特别是计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。

　　渗透思想，体现方法，培养学生自我学习能力。通过各种教学组织形式交给学生的分析综合的方法，注重培养学生有意识地学习。这种思想和方法要渗透在教学的每一分钟，每一环节上。

　　注意细节，培养习惯，提高质量。主要是认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

　　期中考试质量分析报告 17

　　期中考试已经结束，各位数学教师对试卷进行了认真的批阅、登统、分析。并且以教研组为单位召开了期中试卷分析，现对全校的数学考试进行总的分析：

　　一、期中考试质量分析统计表

　　小学学年度学期期中考试质量分析统计表

　　二、存在的问题和改进措施

　　（一）问题：口算、笔算这些基础知识还存在问题，优秀、良好等级的学生存在此类问题，特别是待合格学生、与合格等级的学生，口算、计算存在的问题更为严重，因此加强口算、笔算的教学，显得尤为重要。

　　措施：

　　教学新知中创设情境，理解算理。当然，要以免创设情境只为引出算式的误区，而应作为学生理解算理的“辅料”。在学习过程中要注重让学生多种感官参与教学活动。算法多样化后要组织学生优化算法。课后进行教学反思

　　训练中形成技能，教育心理学认为，计算是一种智力操作技能，而知识转化为技能是需要过程的。只有通过适当的练习，才能提高学生的计算能力，形成计算技能，发展学生的智力。

　　1、基本口算经常练；

　　2、重点、难点专项练；

　　3、变换形式快乐练；

　　研究错例中把握成因，学生计算时正确率不高，究其原因，没有掌握计算法则、方法的只是极少数，大部分同学甚至老师都习惯把其归结为“粗心”。其实这只是一个表面现象，其主要症结还在于学生计算时的不良心理素质导致辞其成了不良的计算习惯。首先培养学生收集错例的习惯，针对错例帮助学生一起分析做错的原因，让每个学生都认识到：“粗心”只是一个借口，思想上没有充分重视才是最主要的。其次，培养学生养成验算的习惯，让学生经历估算、逆运算、算法多样化等方式进行计算检验的过程，体会“计算不出错并遥远”。

　　每学期对学生进行两次口算、笔算的监测。第一次为检测，对不合格的学生（一、二年级口算80分以上合格，笔算75分以上合格。三~六年级口算75分以上合格、笔算70分以上合格），教师要加强个别辅导。两周后学校组织复测。

　　第二次为竞赛。选取年级口算、笔算总分前十名同学，在集会上进行表扬。对于年级平均分前两名的班级进行表彰。

　　在学校抽测试卷中考察估算，组织有关口算、笔算、估算教学的专题研究课、展示课。

　　每周一正式作业本上要布置口算作业，训练学生口算能力。

　　每周二正式作业本上要布置计算作业，训练学生笔算能力。

　　教师要采取激励手段，激发学生口算、笔算的兴趣。在作业检查中，对落实好的班级在作业展览中展出。

　　每节数学课前两分钟做口算练习或估算练习，数学教师利用早自习时间结合教学进度进行口算、笔算、应用题的思维训练。

　　综合两次口算、笔算成绩评出口算、笔算优秀辅导员，专题研究后教师上交有关计算、口算、估算的`论文、案例。

　　（二）问题：综合应用题存在的问题较大，学生不能综合运用所学知识解决较复杂的实际问题，有的学生甚至无从下手。

　　措施：第一学段。教师充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。在本学段，教师要组织学生开展生动有趣的活动，使学生经历观察、操作、整理、交流等过程。第二学段。本学段学生的知识、能力、情感、和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径。

　　根据学生的数学日记选取材料，了解学生的生活经验；

　　在学校抽测试卷中考察学生的应用数学的意识；

　　建立数学小日记本（大练习）每周一次，记录学生应用数学知识解决自己生活中的问题，或摘抄应用数学知识解决生活中的问题知识；

　　学校对数学日记本进行检查，对优秀班集体进行展示。和优秀数学日记展示；

　　对数学日记进行批阅，每学期每班选出10篇优秀日记，上交电子文稿和打印稿。

　　班级数学日记保留，结题时为资料用。

　　组织有关实践活动、综合应用教学的专题研究课、展示课。

　　专题研究后教师上交有关应用数学的论文、案例。

　　（三）问题：学生的审题习惯存在一定的问题。有一部分学生的错误还是因为身体习惯不好造成的。

　　措施：教师要培养孩子良好的书写习惯，只有从外部做到认真书写，孩子才能踏下心来认真审题。

　　教师采取有效的激励手段，促使使学生养成良好的审题习惯。

　　教师在平常的教学中对那些易混淆的题要多加进行对比练习，使学生注意到数学的严谨性，养成良好的审题习惯。

　　教师教给学生审题的方法，使学生有方法可循，使学生会审题。

　　（四）问题：成绩较差生的问题

　　措施：平时教师要多加关照，经常关注；

　　降低要求，使学生在原有的基础上有一定的进步。平时作业可以分层，家庭作业也要降低要求。

　　积极与这些学生的家长联系，争取家长的配合与支持。

　　期中考试质量分析报告 18

　　一、考试情况。

　　六（1）班共53名学生参加期中测试，改完卷之后，结合我班平时的情况看,我发现存在有以下问题:

　　1.个别学生基础知识掌握不扎实，在计算中，尤其是分数乘法分配律及减法性质还存在较大的失误。

　　2.个别学生学习习惯有待加强，如审题不清、没有细心验算、书写潦草等。

　　3.部分学生解决问题的能力较弱。如求不规则图形的周长和面积、单位之间的转换。

　　二、今后教学中应引起重视的环节

　　1.要想使一个班的整体素质高，必须“抓两头、促中间”。从整体来看本班一是优生少，中差生多一些，是影响平均分的主要原因，我认为要想提高平均分班级必须有成绩相对稳定的优生，同时还要提高中差生的成绩，尤其是对学困生要特别加以关心，培养其自信心，及时和家长联系,家校结合，确保两头都要上，这样才能保证及格率和平均分占优势地位。

　　2.作为一名老师，必须吃透教材，在课堂教学中下功夫，课下多反思，寻求合理的改善课堂教学的'方法。本学期初讲分数乘除法时，学生接受困难。在教学中，教给学生多种解题方法，并加以巩固练习，效果基本理想，在这次期中测评中，整体成绩有进步。所以，课堂教学效率是成绩提高的基本保障，而反思是一个教师成长的沃土！

　　3.强化学生思维过程，努力提高学生理解思维能力。以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。尤其对中差生，促进这些学生的有效地、积极地思维，才能有兴趣学习数学。

　　4.计算是学习数学的基础，本班数学成绩总体上有进步，就是学生在计算题上有所提高，所以在下半学期仍要继续加强计算训练力度和有效方式，提高计算速度和质量，扎实打好知识基础。

　　5.开学以来的这半个学期，我主要注重改善学生不良学习习惯和端正学生的学习态度了，没有过多时间注重知识的整理，应该把重要概念、公式、解题方法及思路整理成册。我在教学中，特别加强过程意识，注重数学概念、公式、法则的理解过程，重视知识形成，发展过程解决思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，让学生真正理解所学知识。下半学期将一如既往。

　　6.在以后的教学中，我会把家庭作业的设置尽量多样化，经常布置一些探究性、动手操作性的作业，一来激发学生的兴趣，二来使学生的探究、操作能力有所提高。同时注意根据不同水平的学生分层布置作业，让所有的学生都能在掌握基本知识的同时，有进一步的提高。

　　期中考试质量分析报告 19

　　在学校统一组织安排下，初一年级于11月19—20日对全体学生进行了期中考试，在此我就这次考试作个小结，然后谈谈下半学期的工作思路和安排，期待大家在以后的学习中更上一层楼。

　　一、试卷、考试情况分析：

　　本次考试是使用于都二中的试卷，语、数、外各100分，满分为300分。从试卷来看，试题做到了紧扣教材，注重基础、难易适中。

　　二、存在的问题：

　　1、学生偏科现象严重。

　　2、学生基础题得分率不高，单科成绩出现个位数的大有人在。

　　3、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。

　　三、下一阶段的工作重点和对策：

　　1、析学情、定措施。

　　每一位同学都需要对考试的经验教训进行总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。

　　2、树典型、发挥榜样示范作用

　　①选学习标兵和进步之星。

　　②对优秀试卷展览，建学习标兵光荣榜。

　　3、降低教学重心，增强学生自信心。

　　①抓好班里的后40名（或25名）同学，提高他们的学习兴趣及效率。

　　②狠抓基础知识、利用好上午课前25分钟，每天一练。

　　③考试科平分低于40分的同学采取补考形式，由同学挑选试题，汇编成基础知识测试卷。

　　4、加强培优补差工作

　　①对于优等生：

　　我们除课堂教学外，要有针对性地布置一些拔高题，引导他们自学，多给予自由支配的时间，多鼓励他们看课外书，让他们向更高的层次发展，现在有的班级针对每个学生制定了努力目标，就是一种很好的激励措施。

　　②对于边缘生：

　　也就是优秀边缘的和及格边缘的，重视这些学生的转化，增加优秀人数、防止学生掉队。

　　③对于差生：

　　我们应该采取低起点、小碎步、快反馈、勤纠正、多鼓励的方法，及时肯定他们的每一点进步。鼓励他们战胜学习的困难，多给他们方法的指导，使他们看到自己的.希望，在教学中要：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。

　　结合本班实际对学生逐一分析，找薄弱科目，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，做好帮包记录。

　　5、开展各种形式的班级活动，增强凝聚力。

　　①展开“我的励志名言”及“留言薄”活动。

　　②建立兴趣小组，一帮一结队子。

　　③召开“我在进步”主题班会。

　　④感恩行动。

　　6、注重学生良好学习习惯的培养。

　　①定计划的习惯，很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩，让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竞争对手，每次考试都与他比一比促进提高自己。

　　②预习、复习的习惯。要求每天每门学科至少花15分钟复习当天所学的内容，预习第二天所学的内容。

　　③建立错题本，整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分，找出错误的原因及对策。

　　以后，我将加强学习管理，引导同学们乐学、好学、会学，让大家学有所得、学有所长，也相信在全体师生的积极合作和配合下，我们班将会取得更大的进步。

　　期中考试质量分析报告 20

　　期中考试在我们紧张而又忙碌的教学中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，再决将来。因为最终成绩还没有下发，所以依照平时对学生的了解以及考试成绩对学生前段时间的学习情况进行总结。为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，为此就期中考试的情况作以简单分析：

　　一、学生方面：

　　1、刚进入春天，到换季的时候了，人总是没有精神，学生学习经常不在状态，开学以来，学生们的情绪就不是特别稳定，学习也没用去年那么努力用心，班级里学习气氛不够浓，加之时间紧迫，我们要时常提醒学生自我调节，时刻提醒学生要回到原来的紧张的学习状态上来。

　　2、史实不清，是致命的弱点。

　　3、部分学生态度不端正，或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。

　　4、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

　　5、看书不细。未能听进老师的忠言相告，一厢情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。

　　6、不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。

　　6．学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下功夫，这是成绩不理想的最主要原因，特别是八年级，是中学生两极分化最严重的时期。

　　二、教师方面：

　　1．课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。

　　2．督促检查的力度不够。

　　3．历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。

　　4.对挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，结果学生无从回答。

　　5、课堂管理不到位。没有好的课堂秩序，课堂教学就达不到预期的效果。

　　三、其他方面：

　　1.本次考试试题出的偏难，题目灵活。

　　2.期中考试前时间紧，内容多，期中复习时间少，这也是考试成绩不好的一个原因。

　　针对上述原因，在今后的教学工作中我应努力做到：

　　1．课堂上老师的授课对社会知识的讲解要透彻，观点要明确，点评要到位。不能出现是是而非，模棱两可的情况。

　　2．单元测试和课堂练习要围绕教材，难易得当，切不可脱离学生的实际。

　　3．学生的课堂讨论或合作学习，课前要作深入调研，要充分把握好这个“度”。

　　4．根据教学进度和学校的.实际情况，结合教材尽可能多安排一些理论联系实际的社会实践活动。

　　5．对学生课堂听课、讨论、回答问题等的评价要客观公正，不可盲目表扬和一味的说好。

　　另外教给学生一些学习方法和复习方法也很重要：

　　1．采用了领着学生复习，每一节课布置给学生具体的内容，合作完成，之后教师串联知识体系，使学生有个完整的历史概念。

　　2．老师统一思想，强化基础训练；多接触了解学生，摆事实，讲道理，使其明了历史学习的重要性。让一些在历史学科成绩有突飞猛进的同学介绍学习经验，让学生明白历史成绩的提高并不是高不可攀。

　　3．教给学生读书和思考问题的方法；习题讲评不只是知识的再现，更关键的是技巧的提升；合理安排课堂，体现主体知识，重视结构体系；重视学生能力的提高。

　　4．多搜集材料。运用多种教学手段，课上调动学生的多种感官，使其对本科内容产生浓厚的兴趣。

　　5．课下多和学生进行沟通，倾听学生的心声，接近学生之间的距离，这样有助于教学工作的顺利进行。

　　总之，通过本次考试，我认识到在教学工作中自己还存在许多问题和不足之处，在新的教育形式下新课程、新教材、新理念，给我们老师和学生的教育、教学的实际体验是全新的，而我们的教学实践经验还相当有限，还有待于我们全体老师长期不断的探索和努力，从而在教改中求发展。

　　本次考试虽已结束，但更艰巨的任务还在后面，我将加倍努力争取期末考试再创佳绩。

　　期中考试质量分析报告 21

　　一、期中考试状况分析

　　2、成绩状况：从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各年级优秀率有所提高，及格率明显增加。

　　3、考试所暴露的问题

　　①学生基础差

　　②学生的思想认识、研究态度问题

　　各年级都存在着部分学生研究目的不明确，研究方法不对头，没有养成在研究新课之前预习，在研究新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，研究浮于表面，敷衍行事，不能静心去研究，致使一些常见的就应熟知的知识不能正确解答。

　　③审题潜力

　　试题的'入题深度的确定和入题方法的选取，决定了学生审题潜力的高低。大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法公允，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。答题语言的组织，缺少准确性和逻辑性。前言不搭后语。

　　二、此后教学工作思路

　　期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课研究和综合训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。

　　1、注重基础，精讲精练。

　　在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练作为重点，能够多次严格训练以求到达夯实基础的目的。但究竟不完整如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。应当看到，所谓夯实基础，毫不只是背熟讲义，增加练习题的数目而已，而是在深切理解的基础上，能够举行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的潜力，这才叫夯实基础。

　　2、强化训练，查缺补漏，提高潜力

　　我们在教学中，都非常注重训练与检测，学校要求举行周检测，单位检测，这在很大程度上，起到巩固知识，检测课堂教与学的效果，查缺补漏的作用。但是根据我们检测的过程和成效来看，我们的学生有时在课堂上感觉研究的很好了，拿起书来一看，概念原理什么都明白，但一遇到考试，或者稍具综合性的题目，需要这些概念，原理解决问题时，却又感觉貌同实异，吃不准，有时还得再需要看看讲义怎样说的。之所以出现这种现象，究其根源就是平时只注重做题，满足于做对，缺少对概念、原理的深挖、细抠，没有注重构成宽泛的，严密的知识体系。因此，我们在做检测训练工作时，设置的习题要结合学生实际，选取那些有多种解法的练习题，让学生简练，做到一题多变、多解、多题一解。拓展外延，阐发归纳，做一题、学一法、分一类、通一片。

　　3、分类指导，分层辅导，个别辅导。

　　各科在举行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优、中、学困生）如优生的培养，做到及早抓，抓好抓实，可打破单科界线，会合优势力量举行，各科齐抓共管，课上组织优秀生讨论难题，典型题，课外增加布置新的资料，课下可个别面批、指点。中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外指点工作更应做细做实。要掌握好尺度，大胆降低难以到达的训练要求，放下预计没法打破的知识，尽量腾出更多自我消化的时间。学困生的工作，难度最大，也是一向影响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把学困天生绩进步工作，当做一场持久战争去思考。各科要协调做战，齐抓共管。当面指点，当面修改作业及检测跟踪指点可能会有效果。

　　总之，此后工作应做细、做实、做好，细节决定成败，付出决定运气，只要我们再执着地追求，不放下每个细节，成功就会属于我们。

　　期中考试质量分析报告 22

　　一、试题的特点：

　　考题共包括两部分：第一部分是10个单项选择题，分值占40分。第二部分是非选择题，包括1个识图题，分值为11分。1个实验探究题，分值9分。试题从不同的角度考查学生对所学知识的记忆情况，目的引导学生记住最应该掌握的生物基础知识，体现生物学科对学生学习的双基要求；同时又密切联系生活实际，以教材知识为基础，注重对学生基本能力的考核，并注重知识的灵活应用和综合分析，体现对学生各种能力的考察。但试题涉及的知识面太窄，覆盖面太小，不能全面考察学生的对知识掌握情况。

　　二、成绩统计：

　　校均分38.47分。参加考试人数386人，及格人数263人，及格率为68.13%；

　　59-39分219人，最高分59分，最低分4分，总体成绩良好。

　　三、学生答题的主要失分点和原因分析：

　　第一部分：选择题

　　第2、5、8题错误较多，其中第8题错误的原因主要是学生对运动的概念理解不透彻。

　　第二部分是非选择题

　　包括1个识图题，分值为11分。这一题分为三个小题。第一小题考察学生对蛔虫结构的认识。第二小题考察线形动物的特征。这两个题学生的出错率较少。第三小题考察的是其他线形动物。这两个空学生的出错率较多。

　　另1个是实验探究题，分值9分。这一题分为五个小题。这一题主要考察菜青虫的取食行为。这一题出错多探究的第3、4小题，主要原因是学生未能理解菜青虫的卵隔离的目的和常见的十字花科植物及试验时，不用一只菜青虫的幼虫的理由。说明学生对探究的过程还没有学好。

　　主要问题集中在以下方面：

　　（1）学生基础知识还是不够扎实，特别是中下水平的学生，主干知识不扎实。

　　（2）学生审题不够细心。

　　（3）对学生的监督不到位，学生的.复习环节跟踪不到位，对中下水平的学生关注不到位。

　　四、今后的教学建议：

　　1、抓基础，重应用。在教学中要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，加强学生的基本知识的掌握，多强调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维能力的训练。

　　2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求；加强生物学与其他学科的联系，应多重视培养学生严谨的科学态度；多训练学生审题细致，提高理解题意的能力。

　　3、加强知识与实际的联系与探究。教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。

　　4、识图题、实验探究题，是学生学习中的难点，所以有必要在今后的教学中更多的加强学习方法的指导，让学生建构应有的知识结构，同时用专业术语准确表达，规范书写，切实提高成绩。

　　期中考试质量分析报告 23

　　我们七年级组在张校长的领导下，在全体年级组老师的共同努力下，本学期开学到现在能够较为顺利地开展了各项教育教学工作，每位老师都能发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人，为人师表。老师们热爱学生，关心学生，为了学生的健康成长和成绩的提高放弃了很多自身的休息时间，认真批改作业，平时，老师都能做到认真备课，研究教学方法，大胆尝试和创新，分层教学，形成自己独特的教学模式，教学效果取得了可喜的进步。

　　期末考试不仅检验学生的收获，同时也检验着教师的付出。通过本次考试，我们取得了一些成绩，同时也看到了存在的问题。现对期末考试情况小结如下：

　　一、考试成绩分析：

　　1、从学科总体上比较

　　政治、历史优秀率60%，英语优秀率25%，语文优秀率20%数学优秀率率达到10%，地理、生物优秀率15%.

　　2、各科各班级比较

　　语文：优秀人数：七（1）5人，七（2）10人，七（3）4人

　　数学：优秀人数：七（1）5人，七（2）10人，七（3）4人

　　外语：优秀人数：七（1）6人，七（2）10人，七（3）3人。

　　从英语角度来说，一定要夯实基础，帮助学生掌握一定学习英语的方法，不要怕时间不够，所谓磨刀不误砍柴工，贵在向课堂45分钟要质量吧。

　　政治、历史：同类班级比较相差不大，但整体来说，及格率很高。

　　地理、生物：

　　一、二班成绩较好，三班成绩较差。

　　通过本次考试让我们了解到了学生学习态度，学习风气及学习方法，让我们进一步了解学生，望同志们能抓住这个契机，再接再厉，想办法，新观念，施措施，分层教学，培尖补差，有的放矢，针对目标，计划安排，在后段时间努力使自己所担任班级的成绩更上一层楼。

　　二、各班优秀生名单：

　　七年一班：xxx

　　七年二班：xxx

　　七年三班：xxx

　　三、学生中存在的问题：

　　1、对自己要求不严，学习时间抓得不紧；

　　2、学习风气不浓，对自己缺乏信心，学业上，时间花少了，怕吃苦，缺乏持之以恒的学习态度。

　　3、学习方法不对路，初中学习的主要方法，多记多背，上课注意听讲。

　　4、有时患冷热病，学习方法不对路，学的`太死，不注意理解知识；

　　5、有的课堂中，纪律涣散，注意力不集中；

　　6、对老师布置作业不能保质保量的完成，应付、敷衍了事，抱着完成任务的态度，对知识的理解一知半解。

　　四、考试成绩的反思：

　　1、加强学生规范解题指导。改卷子的时候，我就发现各班有的学生卷面非常好，学生的书写工整、认真。而我们的大部分学生存在很大问题。答题写字时，写错的大有人在，让人看了试卷就生气，还有的学生出现的了漏题的现象。这充分说明平时我们虽然提出要求，但没有促使学生从思想上真正认识粗心大意的危害性，没自觉地养成认真细致的好习惯，同时写字课流于形势，落实不到位。

　　2、加强集体备课。这次考试备课组同层次班级之间也存在较大差距。说明我们的集体备课活动还应进一步地深入研究教学中存在的问题。

　　3、反思课堂教学。个别教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。通常我们会感到试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好！接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨，讲了这么多遍都记不住。于是在讲评试卷时就不停地强调有多少多少题目是自己讲过好多次的。把考得不好的责任都推给学生。我想：教师也得反省反省自己，上课时自己是否没有讲清楚，讲是讲了，我们清楚了，学生清楚了吗，多少学生清楚了，我们心里是否有数，特别是方法引导、思维的训练，规范的要求，学生是否落实到位，理解没有，我们心中是否有数，您是否有的放矢督促和检查过。

　　4、学习方法不对路，学习上，学生从小学两科到中学七科，如何运用时间，对各科应怎样学习，都没有多大认识，教师在传授方法上至关重要，所谓磨刀不误砍柴工嘛，同时在解题过程中缺乏阅读能力、审题的能力及综合解题的方法，这些有待于我们教师在自己平时教学中不断地培养。

　　三、改进措施：

　　1、加强研究、明确方向。努力为实现学校的目标而奋斗。

　　2、注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练作为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。

　　3、自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。

　　4、分类指导，分层辅导，加强个别辅导。加强对三类学生的教育和培养力度。①对关键生：由班主任依据学生考试成绩，将边缘生分配给任课教师，通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实；②对学困生：除加强思想加以外，由班级学习带头人帮扶，采取生帮生的办法，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，随时随地进行帮扶指导；课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。③对思困生：以班主任和级部帮扶为主，建立思困生成长档案，有针对性地定期找其谈话，做细致的思想工作，确保班级稳定发展。

　　5、班主任通过主题班会的召开，进一步培养学生树立正确的人生观、人才观，养成良好的学习和生活习惯。如“梦在心中，路在脚下”为主题的班会，旨在培养学生告别童年，迈好青春第一步，适应初中学习生活，做好人生发展规划；以爱因斯坦名言“成功=艰苦+劳动正确方法少说空话”为主题的学法交流班会，目的是告诉学生，学习无捷径，要通过勤奋努力、选择适合自己的学习方法和惜时如金才能学有所成；以“学会感恩”为主题的班会，通过学生交流父母的关爱，老师的关心，同学们的无私帮助，对学生进行亲情教育，让学生感受到“爱”的力量；以“加压拼搏，勇闯佳绩”为主题的班会，营造良好的学习氛围，以饱满的热情迎接期末检测。针对班级具体情况，主动开展工作，努力提高教育教学质量。