教师远程研修观课报告范文800字（精选16篇）
随着社会一步步向前发展，报告使用的次数愈发增长，不同种类的报告具有不同的用途。你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的教师远程研修观课报告范文800字，欢迎阅读与收藏。
教师远程研修观课报告 1
在本次远程研修观课活动中，我有幸观摩了多位优秀教师的精彩授课，收获颇丰。这些课程犹如一盏盏明灯，为我在教育教学的道路上照亮了前行的方向。
其中给我印象深刻的是xx教师老师执教的xx课程一课。整堂课结构严谨，环环相扣。xx教师老师以生动有趣的导入方式迅速吸引了学生的注意力，将学生带入了xx主题的学习情境中。例如，通过展示一段与课程内容紧密相关的视频或讲述一个引人入胜的故事，成功激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
在教学过程中，xx教师老师注重引导学生自主学习。精心设计的问题犹如一把把钥匙，开启了学生思维的大门。学生们在老师的引导下，积极思考、热烈讨论，课堂气氛活跃。老师还巧妙地运用小组合作学习的方式，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。在小组讨论环节，学生们各抒己见，相互交流，共同解决问题，不仅学到了知识，还提高了综合素质。
xx教师老师的教学方法灵活多样，充分体现了因材施教的原则。对于学习能力较强的学生，提供了拓展性的学习任务，鼓励他们深入探究；对于学习有困难的学生，耐心地给予指导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。例如，在讲解xx知识点时，采用了直观演示法，让抽象的知识变得更加形象易懂，帮助学习困难的学生更好地理解和掌握。
此外，课堂评价环节也十分精彩。xx教师老师及时对学生的'表现进行评价，以鼓励性评价为主，增强了学生的自信心和学习动力。同时，引导学生进行自我评价和互评，让学生在评价中反思自己的学习过程，不断提高学习能力。
通过观摩这堂课，我深刻认识到自己在教学中的不足之处。在今后的教学中，我要更加注重课堂导入的设计，努力提高学生的学习兴趣；加强对学生自主学习能力的培养，引导学生主动探究知识；丰富教学方法，根据学生的实际情况灵活运用各种教学手段；完善课堂评价体系，充分发挥评价的激励和导向作用。
总之，本次远程研修观课活动让我受益匪浅。我将以这些优秀教师为榜样，不断学习、不断实践，努力提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我相信，只要坚持不懈地追求卓越，就一定能够在教育教学的舞台上绽放出更加绚烂的光彩，为教育事业的发展添砖加瓦。
教师远程研修观课报告 2
在本次小学教师远程研修活动中，我有幸观摩了多位优秀教师的精彩课程，这些课程涵盖了语文、数学、英语等多个学科，让我收获颇丰。以下是我对本次远程研修观课的详细报告。
一、观课概况
我共观摩了xx节课，这些课程均选自不同地区的优秀教学案例。授课教师们教学风格各异，但都展现出了极高的专业素养和教学热情。课程内容丰富多样，紧密围绕小学各学科的教学大纲和课程标准，注重培养学生的基础知识和基本技能，同时也关注学生的情感态度、价值观以及创新思维和实践能力的培养。
二、教学亮点
（一）教学设计巧妙
每一节课的教学设计都独具匠心。教师们能够深入钻研教材，准确把握教学目标和重难点，并根据学生的年龄特点和认知水平，设计出富有启发性和趣味性的教学活动。例如，在一节语文课《xx课文》的教学中，教师通过创设情境，引导学生扮演课文中的角色，亲身体验故事中的情节，使学生在轻松愉快的氛围中理解了课文内容，掌握了重点词语和句式，同时也提高了学生的语言表达能力和团队协作能力。
（二）教学方法灵活多样
授课教师们熟练运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、演示法等，以满足不同教学内容和学生学习需求。在一节数学课《xx课题》的教学中，教师先通过讲授法为学生讲解了相关的数学概念和计算方法，然后组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。在讨论过程中，教师深入各小组进行指导，及时发现学生存在的问题并给予针对性的帮助。最后，教师通过演示法，利用多媒体课件展示了复杂的数学图形和解题过程，使抽象的知识变得更加直观形象，便于学生理解和掌握。
（三）注重学生主体地位
在所有观摩课程中，教师们都充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂教学活动。无论是提问、讨论还是实践操作，都给予学生足够的时间和空间，让学生自主思考、自主探究、自主表达。例如，在一节英语课的'口语练习环节，教师让学生分组进行对话表演，学生们可以根据自己的兴趣和特长选择角色和话题，自由发挥。教师则在一旁认真倾听，适时给予鼓励和评价，激发了学生学习英语的兴趣和自信心。
（四）信息技术与教学深度融合
随着信息技术的飞速发展，多媒体教学手段在课堂教学中得到了广泛应用。本次观课中，教师们都能熟练运用多媒体课件、电子白板、在线教学平台等信息技术工具辅助教学，使教学内容更加生动形象，教学过程更加丰富多彩。例如，在一节科学课《xx课题》的教学中，教师利用多媒体课件展示了各种自然现象和科学实验的视频，让学生直观地感受到了科学的神奇魅力。同时，教师还通过在线教学平台布置作业、组织测试、开展互动交流，实现了教学过程的实时反馈和评价，提高了教学效率和质量。
三、教学建议
（一）进一步加强课堂管理
虽然大部分教师在课堂教学中能够较好地组织学生进行学习活动，但仍有个别班级存在学生注意力不集中、课堂纪律松散等问题。建议教师在今后的教学中，进一步加强课堂管理，建立良好的课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。可以通过制定明确的课堂规则、采用多样化的教学方法吸引学生注意力、及时表扬鼓励遵守纪律的学生、巧妙处理违纪行为等方式，提高课堂管理水平。
（二）关注学生个体差异
学生在学习能力、学习兴趣、学习风格等方面存在着个体差异。在教学过程中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，耐心指导他们学习，帮助他们克服困难，树立学习信心；对于学习优秀的学生，可以提供一些拓展性的学习任务，满足他们的学习需求，进一步挖掘他们的学习潜力。例如，在布置作业时，可以设计分层作业，让不同层次的学生都能在自己的能力范围内得到锻炼和提高。
（三）加强教学反思
教学反思是教师专业成长的重要途径。建议教师在每节课后都能认真进行教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处，思考改进措施。可以从教学目标的达成情况、教学方法的运用效果、学生的学习表现、教学过程中的突发情况及处理方法等方面进行反思。通过不断反思，不断改进自己的教学方法和策略，提高教学水平。
四、总结与展望
通过本次远程研修观课活动，我深刻认识到了优秀教学的魅力和重要性，也看到了自己在教学过程中存在的不足之处。在今后的教学工作中，我将认真学习借鉴这些优秀教师的教学经验和方法，不断提升自己的专业素养和教学能力。同时，我也将积极探索创新教学模式，关注学生个体差异，努力为学生提供更加优质、高效的课堂教学服务，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
本次远程研修观课活动让我受益匪浅，我将以此为契机，不断努力，在教育教学的道路上砥砺前行。
教师远程研修观课报告 3
在本次大学教师远程研修中，我观摩了多门课程，这些课程涵盖了不同学科领域和教学风格，让我收获颇丰。以下是我对其中一门具有代表性课程的观课报告。
一、课程基本信息
课程名称：xx
授课教师：xx
课程时长：xx
二、课程亮点
1. 教学目标明确：教师在课程开始时清晰地阐述了本次课程的教学目标，使学生能够明确学习方向。例如，在讲解xx知识点时，教师指出通过本节课的学习，学生应掌握xx知识点以及能够运用相关知识解决问题，这种明确的目标设定为学生的学习提供了清晰的导向。
2. 教学内容丰富且新颖：课程内容紧密围绕教学大纲，同时融入了大量学科前沿知识和实际案例。如在xx章节中，教师不仅深入讲解了经典理论，还介绍了该领域最新的研究成果以及在行业中的应用实例，这有助于拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，使学生深刻认识到所学知识的实用性和重要性。
3. 教学方法多样：教师综合运用了多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。在讲解抽象概念时，采用了直观演示法，利用多媒体资源展示视频，将复杂的概念形象化，帮助学生更好地理解；在组织学生进行小组讨论时，教师提出具有启发性的问题，引导学生积极思考、相互交流，培养了学生的团队协作能力和批判性思维；此外，还运用了案例分析法，通过对实际案例的剖析，加深学生对知识的掌握和运用能力。
三、教学过程分析
1. 课程导入：教师通过一个引人入胜的故事导入课程，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习热情和好奇心，为后续教学内容的展开奠定了良好的'基础。
2. 知识讲解：在讲解过程中，教师逻辑清晰，语言简洁明了，能够将复杂的知识逐步分解，深入浅出地进行讲解。例如，在阐述xx难点知识点时，教师先回顾相关基础知识，然后逐步引入新知识，并通过大量的实例进行说明，使学生能够跟上教师的思路，顺利理解难点内容。
3. 互动环节：教师设置了多个互动环节，如课堂提问、小组讨论、课堂练习等，鼓励学生积极参与课堂教学。在提问环节，教师能够关注到不同层次的学生，问题设计具有梯度性，既照顾到基础较弱的学生，又能激发学有余力的学生深入思考；小组讨论环节中，教师能够深入各小组进行指导，及时解决学生在讨论过程中遇到的问题，确保讨论的顺利进行；课堂练习环节，教师能够及时反馈学生的练习情况，对学生的错误进行详细讲解，强化学生对知识的掌握。
4. 课程总结：在课程结尾，教师对本节课的重点内容进行了系统总结，帮助学生梳理知识框架，加深记忆。同时，还布置了适量的课后作业，作业内容既包括对基础知识的巩固，又有对知识拓展应用的要求，有助于学生进一步深化对课程内容的理解和掌握。
四、教学效果评估
从学生的课堂表现和课后反馈来看，教学效果显著。在课堂上，学生能够积极参与各项教学活动，思维活跃，对教师提出的问题能够迅速回应并展开深入讨论；在小组合作中，学生能够分工协作，共同完成任务，体现了良好的团队精神。课后，学生普遍反映通过本节课的学习，对xx主题有了更深入的理解和认识，掌握了有效的学习方法和思维方式，并且对该学科的学习兴趣有了明显提升。
五、个人收获与反思
通过本次观课，我深刻认识到优秀课程的共性和特点，为自己的教学提供了宝贵的借鉴经验。在今后的教学中，我将更加注重教学目标的明确性，精心设计教学内容，丰富教学方法和手段，加强与学生的互动交流，关注学生的学习体验和学习效果，努力提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教学服务。
本次远程研修观课让我受益匪浅，我将把所学所思应用到实际教学中，不断探索创新，为教育教学事业贡献自己的力量。
教师远程研修观课报告 4
在本次初中教师远程研修活动中，我有幸观摩了多节优秀教师的课程视频，收获颇丰。这些课程涵盖了不同学科、不同年级，充分展现了多元化的教学风格与方法，让我对初中教学有了更深入、更全面的认识与思考。
一、课程亮点
1. 教学目标明确：每节课都能精准定位教学目标，且目标符合课程标准与学生实际学情。例如在xx学科的课程中，教师将知识与技能目标设定为让学生掌握xx知识点，通过xx教学活动引导学生逐步达成目标，过程与方法目标注重培养学生的思维能力，情感态度价值观目标则着眼于激发学生对xx学科的兴趣与热爱，使学生在学习知识的同时，实现多方面能力与素养的提升。
2. 教学方法多样且灵活：教师们根据教学内容与学生特点，巧妙运用多种教学方法。在xx学科的课堂上，教师采用情境教学法，创设了生动有趣的情境内容，让学生仿佛置身其中，极大地激发了学生的学习积极性与主动性。小组合作学习法也被广泛应用，如在xx主题的教学中，教师组织学生分组讨论xx问题，学生们在相互交流、思想碰撞中，不仅深化了对知识的理解，还锻炼了团队协作能力与沟通能力。此外，讲授法、演示法等传统教学方法也与现代教学手段有机结合，使课堂教学节奏紧凑、张弛有度。
3. 注重课堂互动：良好的课堂互动是教学成功的关键。观摩的课程中，教师们积极与学生互动，提问环节设计巧妙，问题具有启发性与层次性，能引导不同层次的'学生参与思考。例如在xx课程里，教师针对xx知识点提出了一系列由浅入深的问题，从基础概念的理解到知识的拓展应用，让每个学生都能在自己的能力范围内有所思考与回应，课堂气氛活跃而有序。同时，教师还注重对学生回答的反馈，及时给予肯定与鼓励，增强了学生的自信心与学习动力。
二、个人思考
1. 关注个体差异：在教学过程中，学生的个体差异是不可忽视的。虽然教师们在课堂上努力兼顾不同层次的学生，但仍可进一步优化。比如在作业布置与课堂提问环节，可以根据学生的学习能力与水平设置分层任务，让学优生能够挑战更高难度的问题，拓展思维；中等生巩固所学知识，稳步提升；学困生则着重基础知识的掌握与基本技能的训练，逐步树立学习信心。
2. 信息技术与教学深度融合：随着信息技术的飞速发展，其在教学中的应用日益广泛。然而，部分课程中信息技术的使用还停留在表面，如单纯地播放 PPT 或视频。未来应探索如何将信息技术更深入地融入教学，如利用在线学习平台开展个性化学习、借助虚拟现实技术创设沉浸式学习环境等，以提升教学效果与学生的学习体验。
通过本次远程研修观课，我汲取了众多优秀教学经验，也明确了自己在教学中的改进方向。在今后的教学实践中，我将不断学习、借鉴与创新，努力提升自身教学水平，为学生的成长与发展贡献更多力量。
教师远程研修观课报告 5
一、观课背景
随着互联网技术的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。为了不断提升自身教学水平和专业素养，我积极参与了本次教师远程研修活动。在研修过程中，我有幸观摩了一节由xx教师执教的xx学科课程，现将我的观课心得与体会整理如下。
二、观课内容概述
本节课的主题为xx，xx教师以其独特的教学风格和深厚的专业知识，为学生们呈现了一堂生动、有趣的课程。在教学过程中，xx教师充分利用了多媒体教学资源，通过图片、视频、音频等多种形式，将抽象的知识点具象化，极大地激发了学生的学习兴趣。同时，xx教师还注重培养学生的`思维能力，通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生主动思考、积极探索，使课堂氛围异常活跃。
三、教学亮点分析
1. 情境创设：xx教师在课程开始之初，便通过一段引人入胜的导入视频，成功地将学生带入到学习情境中，为后续的知识讲解奠定了良好的基础。
2. 互动教学：在教学过程中，xx教师始终保持着与学生的良好互动，不仅及时解答学生的疑问，还鼓励学生提出自己的见解，真正实现了师生之间的双向交流。
3. 技术融合：xx教师巧妙地将现代信息技术与学科教学相结合，不仅丰富了教学手段，还提高了教学效率，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了所学知识。
四、观课收获与反思
通过本次观课，我深刻感受到了xx教师在教学上的用心与智慧。xx教师不仅注重知识的传授，更关注学生能力的培养和情感的激发，真正做到了“以人为本，全面发展”。同时，我也意识到自己在教学中还存在许多不足之处，如教学方法单一、课堂互动不足等。在今后的工作中，我将积极借鉴xx教师的优秀经验，努力提升自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
本次教师远程研修观课活动对我而言是一次宝贵的学习机会。通过观摩xx教师的精彩授课，我不仅收获了新的教学理念和方法，更激发了自己对教育事业的热爱与追求。我相信，在未来的教学道路上，我会不断前行、不断进步，为培养更多优秀的人才贡献自己的绵薄之力。
教师远程研修观课报告 6
一、观课背景
为了不断提升自身的教育教学水平，积极响应教育部门关于教师继续教育的号召，我参与了本次小学教师远程研修活动。通过在线平台，我认真观摩了xx老师执教的xx年级xx科目xx一课，感受颇深，特此撰写观课报告。
二、课堂概况
本节课，xx老师以饱满的热情和充分的准备，为学生们呈现了一堂生动有趣的课程。课程从xx话题引入，迅速吸引了学生的注意力。在教学过程中，xx老师巧妙运用多媒体教学手段，将抽象的知识点以图文并茂、视频动画等形式展现，有效降低了学习难度，提高了学生的学习兴趣。
三、教学亮点
1. 情境创设：xx老师通过创设贴近学生生活的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知。例如，通过讲述xx故事，引导学生思考xx问题，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的思维能力。
2. 互动教学：课堂上，xx老师注重与学生的互动交流，通过提问、讨论、小组合作等多种形式，鼓励学生积极参与课堂活动。这种教学方式不仅活跃了课堂气氛，还让学生在互动中深化了对知识点的理解。
3. 评价反馈：xx老师对学生的回答给予及时、准确的评价，并用鼓励性的语言激励学生，有效提升了学生的学习自信心。同时，针对学生的错误或疑惑，xx老师能够耐心讲解，直至学生完全理解。
四、个人感悟
通过观摩xx老师的这节课，我深刻感受到了远程研修带来的便捷与高效。它不仅让我有机会接触到优秀教师的教学经验，还让我在对比中发现了自己在教学中的不足。例如，我在情境创设和互动教学方面还有待加强，需要更加注重激发学生的学习兴趣和培养学生的'思维能力。
五、未来规划
基于本次观课体验，我制定了以下未来发展规划：一是加强理论学习，不断提升自己的专业素养；二是积极参与教学研讨活动，向优秀教师学习借鉴；三是注重教学反思，及时总结教学经验，不断改进教学方法；四是加强与学生的沟通交流，努力构建和谐、民主的师生关系。
本次远程研修观课活动让我受益匪浅。我将以此为契机，不断提升自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
教师远程研修观课报告 7
一、观课背景
为积极响应教育部门关于提升高校教师教育教学能力的号召，我参加了本次由xx大学主办的远程研修课程。此次研修旨在通过观摩优秀教师的在线授课，学习先进的教学理念与方法，促进自我教学技能的提升。本次我选择的观课对象是xx教授在xx平台上的《xx课程》。
二、观课过程
在观课过程中，我全程参与了xx教授的《xx课程》直播授课。该课程结构清晰，逻辑严密，xx教授首先从课程的基本概念和框架讲起，逐步深入到课程的核心知识点。他巧妙地运用多种教学手段，如PPT展示、视频案例、实时互动等，使得原本枯燥的理论知识变得生动有趣。
特别值得一提的是，xx教授在授课过程中非常注重与学生的互动。他通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考，形成了良好的课堂氛围。此外，他还及时回答学生的疑问，对于难点和易错点进行了详细的讲解和剖析，确保学生能够真正理解和掌握课程内容。
三、观课收获
通过本次观课，我深刻感受到了xx教授的教学魅力和专业素养。他对于课程的精准把握、对于教学方法的灵活运用以及对于学生需求的细致关注，都为我提供了宝贵的借鉴和启示。
1. 教学理念的提升：我认识到，作为教师，不仅要传授知识，更要注重培养学生的思维能力和创新精神。xx教授的教学方法正是这一理念的生动体现。
2. 教学方法的借鉴：我学会了如何运用多种教学手段来丰富课堂内容，提高学生的.学习兴趣和参与度。同时，我也意识到，在教学中要注重与学生的互动，及时了解和解决学生的问题。
3. 教学技能的提升：通过观摩xx教授的授课，我在语言表达、课堂掌控、教学技巧等方面都有了明显的提升。我相信，这些技能将对我的未来教学产生积极的影响。
四、未来展望
本次远程研修观课不仅让我收获颇丰，也让我更加坚定了不断提升自我教学能力的决心。在未来的教学中，我将积极借鉴xx教授的教学方法和经验，努力创新教学理念和方法，为学生提供更加优质的教学服务。同时，我也期待有更多的机会参加类似的研修活动，与更多的优秀教师交流学习，共同成长。
教师远程研修观课报告 8
一、基本信息
观课日期：xxxx年xx月xx日
观课平台：xxxxxx
观课科目：初中数学
观课内容：xx版初中数学第xx册第xx章第xx节xxxx
授课教师：xxx（教师姓名）
参与人员：初中数学教师远程研修班全体成员
二、观课过程
在本次远程研修活动中，我通过指定的观课平台，认真观看了xxx老师执教的xxxx一课。整个观课过程流畅，视频画质清晰，音质良好，为我提供了良好的学习体验。
在课程开始时，xxx老师通过一段引人入胜的导入视频，迅速吸引了学生的注意力。视频中涉及的内容与本节课的主题紧密相关，既复习了旧知，又巧妙地引出了新知，为接下来的学习奠定了坚实的基础。
随后，xxx老师详细讲解了本节课的重点和难点内容。她运用多种教学方法，如启发式提问、小组讨论、例题分析等，激发学生的学习兴趣和思维活力。在讲解过程中，xxx老师注重引导学生主动思考，鼓励他们提出自己的见解和疑问，形成了良好的师生互动氛围。
在例题分析环节，xxx老师选取了具有代表性的例题，通过逐步引导的方式，帮助学生掌握解题方法和技巧。她还特别强调了易错点和注意事项，让学生在学习过程中少走弯路。
此外，xxx老师还充分利用了多媒体教学资源，如PPT、动画等，使教学内容更加直观、生动。这些资源不仅丰富了课堂形式，也提高了学生的学习兴趣和参与度。
三、观课感悟
通过本次观课，我深刻感受到了xxx老师在教学方面的专业素养和创新能力。她不仅具备扎实的专业知识，还善于运用多种教学方法和手段，激发学生的.学习兴趣和思维活力。同时，xxx老师在教学过程中注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，这对于提高学生的综合素质和未来发展具有重要意义。
此外，我也认识到自己在教学中存在的不足和需要改进的地方。例如，在教学方法和手段上还需要更加灵活多样，以更好地激发学生的学习兴趣和参与度；在例题选取和讲解上还需要更加精细和深入，以帮助学生更好地掌握解题方法和技巧。
四、未来展望
在今后的教学中，我将积极借鉴xxx老师的教学经验和做法，不断提高自己的专业素养和教学能力。同时，我也将加强与其他教师的交流和合作，共同探讨和解决教学中遇到的问题和挑战。相信在大家的共同努力下，我们的教学质量和水平一定会得到不断提升。
教师远程研修观课报告 9
看了这一课，给我的感受是：让学生在活动与交流中学习。以学生为主体，教师为主导，教材为主要依据，采取启发引导自主探索的方式，帮助学生把握学习重点，突破学习难点。
一、在情境中引入
情境是教学内容的载体，是情感的诱因，是教学活动的平台，有利于激起兴趣，凝聚注意力，激活已有经验、形成思路策略，引发自主活动。
二、在观察中感知
课堂上教师的引导作用体现在向学生提供一定的学习材料，让学生通过观察获得感性知识，丰富学生的表象。平均分一个物体是学生已有的知识，让学生在观察中说出分数唤醒原有知识和经验为学生创新作准备。
三、在实践中体验
由于数学知识具有抽象性的特点，而小学生的思维是直观多于形象。采用动手操作，能帮助学生借助直观建立表象而形成概念。
四、在交流中内化
教学过程是师生之间、生生之间、教学内容和学生之间交往互动的过程，课堂主要是通过沟通实现的。在这个过程中语言和阅读起十分重要的作用。
语言是思维的外壳，有序的操作有利于学生形成清晰流畅的思路，发展学生的思维。课堂上，我非常重视学生将操作活动的过程用语言表达出来，让每个学生都有机会发表自己的想法，培养学生合作的意识和能力。引导学生用语言来表述自己操作的结果，促进了语言与思维的'融合。我们可以看出在这样探究的课堂上，学生表现出极大的兴趣和积极性，出现了矛盾的冲突、思维的碰撞和灵感的火花，教师也获得了意外的收获。
阅读是学习的重要方式，我还十分重视学生自学能力的培养，学生的自学根据不同的教学内容可以是课堂前的也可安排在课堂教学之中，这节课我是把它安排在学生探索活动之后，让学生通过阅读教材实现与文本的对话，用经典的知识体系丰富自己在操作中的体验，深化。
五、在练习中发展
知识和技能依然是新课程的教学目标之一，我们要让学生通过知识技能的学习来促进学生自身的发展，课堂上我很注重让学生运用知识解决相应的数学问题，我整合教材内容，优选练习题，采用不同形式练习学生练习让学生在练习中发展（巩固知识、形成技能、发展思维、促进积极的情感）。
六、在游戏中延伸
常见的数学游戏往往是用于调节课堂气氛，我认为好的数学游戏还应溶知识性、思维性和创造性于趣味之中，我设计了个游戏拓展了学生的知识，引领学生进一步学习的动机。
教师远程研修观课报告 10
这次观摩一师一优课，不仅给了我们小学英语教师提供了学习和提高的机会，更让我清楚地认识到，不光要有扎实的基本功，还要具备多方面的素质。无论是说、唱、画，还是课堂上所表现出的教育机智，都让我对自己提出了更高的要求。这些优课当中体现出来的亮点值得我好好学习并反思。
首先，每位老师都是采取的全英教学。各个教师出色的口语表达让我记忆深刻。标准的发音、富有亲和力的表情和声音，即使彼此第一次见面也能很好的拉近师生距离。而且每位老师都会在自己的课中设置一个精彩的热身导入环节，比如：flash动画（加上动作，边唱边做），闪卡抢答，chant等，老师的课堂操控力和渲染力很强，将这些活动都做得很好，课堂气氛很快被调动起来。
其次，教学活动的设计丰富多彩有效，充分调动学生参与的积极性。袁海霞老师，给我们做了很好的示范。她讲授的主题是《Weather》，主要是学习天气的词汇。在操练环节，她设计了“小小预报员”活动，让学生在任务的驱动下，在教师的指导下，借助网络资源，通过自主学习、教师示范、同伴交流等，顺利地完成了任务，从而让学生体会到学习的成功感。然后让学生练习，再进行分小组比试，充分调动了学生的积极性，让学生掌握住了天气的`词汇，达到了很好的课堂效果。
第三，训练方式与任务型教学相结合。各位老师的训练方式都多种多样，尤其是张晨曦老师的《Can you play the guitar？》，设计了全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等。并且任务型教学贯穿课堂始终，Job interview活动让学生在阅读广告之后向全班同学进行调查，询问谁能胜任所招聘的工作，练习运用所学目标语言，它以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言第四，创设情景与情感教学。杨雪老师的课给我的印象最深。她讲授的四年级下册的《What time is it？》。
通过这次远程研修，我收获很多，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次观课，让我近一步开阔了眼界，明白了教学上应该努力的方向。不断地改进自己的课堂，做学生喜欢的老师，上学生喜欢的英语课。为自己加油：Come on！
教师远程研修观课报告 11
市教育局教研室各位教研员老师来我校听课，三种课型各听了一节，借此机会，我们全体地理组成员也跟随鲁老师听了三节课，并听取鲁老师评课，收获甚多。
在听课过程中，我深感市教育局深化课堂改革和我校提出课堂效率化要求之后，老师们的课与原来所听到的有所不同。
1、教师的激情投入，创设了良好的课堂“场效应”。
老师的形象、语言、体态、动作、情感充满了魅力，能够吸引学生的注意力，增强了学生的参与度，并在一节课中，根据自主性探究性教学策略，给学生创设自主、探究的恰当教学情境，激发并指导学生自主、合作和探究学习，发挥学生学习的能动性，使课堂教学焕发出勃勃生机与活力。
2、以学生为中心，把教材、教师、学生融为一体，营造主动学习的氛围。
在传统教育理论和实践中，文字教材是教学之本，教师的作用是讲解教材，指导学生掌握教材，并以此作为教学成败的标志。在新课程实施的今天是“学生带着教材和问题走向教师”，教师更多时间是成长发展中的观察者，活动过程的设计者，解决疑难问题的帮助者，是向导和顾问。
3、教师用教材教，而不是教教材。
教材对学生来说不仅是掌握，更重要是运用，让教材成为学生分析和解决问题的工具，由“教本”转为“学本”。贺贵山老师在本节课教学中，真正把教材当作了资源，根据教学需要，调整了教材顺序。
4、教师不再独霸课堂，留下时间和空间给学生。
老师“讲”的时间在减少，给学生留出更多自主学习的时间，自我思考、理解的空间，师生互动有序，课堂效率提高。
5、灵活组织、调控课堂，波澜不惊中见智慧。
刘洋的复习课上，能够在学生区域地理知识一穷二白的基础上，“授人以渔”，讲方法、理思路、归纳模式和规律，有讲有练，突出重点，让学生真正做到学懂学透一个区域可以面对全世界的任何区域，实属不易。
教研室鲁老师听过课之后，提出建议，把预习的环节提前布置给学生，课堂上让学生更多地讨论和回答，不断更新教学理念，只要学生能自己解决的问题，老师绝不插手，以提高学生的语言表达能力和综合分析问题的能力。
总之，在素质教育的今天，新课程改革已经实施了两年的前提下，我一定通过各种学习渠道，努力钻研新课改的精神，把新课改的精神应用到我的教学中，进一步发挥学生自主性、探究性能力。努力培养学生的.自主学习的能力，培养学生的各种分析问题和解决问题的能力。培养学生的兴趣，让学生在兴趣的引导下，在愉快的氛围下学习。我一定在今后的教学工作中，不断自己的业务素质，不断改进自己的教学方法，做一名合格的素质教育的先锋。
教师远程研修观课报告 12
本次远程研修，我通过观课，感觉受益匪浅。我认为值得学习的地方很多。更进一步掌握了实现高效化学课堂的目标，提高了化学教学的理论水平，知道了如何更好的与学生沟通，如何更好的管理课堂，使我对今后的教育教学工作充满信心，提高了对教学方法的掌握水平，业务能力有了进步。下面就本次研修总结一下自己的体会与心得。
一、更新教学观念，注重实现高效课堂目标。
过去，我们经常提倡课堂的有效性，如今我们更注重课堂的效率，更加注重如何实现高中化学优质高效课堂的目标，注重理顺教与学的关系，注重师生互动，教学相长，注重教会学生学习方法，自主学习，提高学生的学习能力。学会引导学生进行自主学习，自主创新，引导学生能够自主、合作、探究学习，向课堂40分钟要质量。
二、针对性强，理论与实践相结合。
本次培训针对性强，这次培训能够把大量的教学理论和教学中的实际问题相结合，并引用了丰富的课堂实践的案例，使我们对课改的新理念和理论有了一个初步的'较为全面的理解。很多老师的讲授都很有启发性和实用性，这些对于指导我们有针对性地搞好高中化学课堂教学有着现实意义和启发。
三、要加强交流合作，做好教研结合
面对不断发展的信息社会，作为教师，应加强自身培训学习，这次培训就给了我们一个很好的交流平台，通过教学思想交流，我们开阔了视野，汲取了不少新观念，新方法，业务能力有了较大的提升，在注重实践经验的基础之上，多进行反思总结，形成教学思想，做一个科研型教师。
四、尊重信任关爱学生，与学生平等交流沟通
有了理解和尊重思想才能沟通，才能交流双方的感情越是亲切和谐，教师，就越能把自己融入到学生中去，进一步发展自己尊重自己，而从学生方面看，他们的自尊心不是受到压力而得到舒展，他们更加自信，主动自我提高自我完善，不仅促进了他们的学习，而且可能对整个人生都有帮助。
总之，远程研修提供了一次让我学习的一次好机会。我要更深入的学习，进一步的研究，并结合实际在教学中我将把在这里学到的新知识转化为自己的教育理念，运用到具体的教育教学过程中去，同时努力学习同行们的学习态度、工作方法等，使自己的知识水平和业务水平快速提高，我相信会收到良好效果。
教师远程研修观课报告 13
通过观看李x、洪xx和王xx等三位优秀教师的课，我对教师在教学中的地位有了新认识，我认真深入地看了三位教师在课堂教学中的角色定位，在鲜活的课堂教学中有了些许感悟。
一、注重学生的全面发展。三位老师在课堂上突出培养学生的创新和实践能力，收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的.能力，以及交流协作的能力，养成健康的审美情趣和生活方式，从而实现学生的全面发展。
二、教师和学生共同承担责任。过去的数学教学在学生眼里，就是老师的事，课堂是教师的，学生只负责接受，充当知识的存储器。现在，三位优秀教师都将课堂的主阵地还给学生，学生才是课堂的主人
三、教师为学生提供尽可能多的“学习资源”。学生毕竟是个学习者，在教学中，三位教师都有“一切为了学生的”服务意识，要为学生提供课堂学习所需要的“资源”。比如，为学生提供创设情境引导学生兴致勃勃的学习；组织学生对某些内容进行交流等等。
三、创设丰富的教学情景。在教学过程中，他们都尽可能地从学生已有的知识经验出发，创设学生所熟悉的教学情景，以激发学生探究的欲望。同时，也让学生明白，数学来源于生活，又服务于生活；我们学习数学的目的是为了学会思考问题、解决问题的方法，并用于解决生活中的实际问题。
五、教师引导学生探究。他们引导学生设计恰当的学习活动，激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，当学生迷路时，引导他辩明方向，当学生登山畏惧时，点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基础知识、基本技能。
六、教师参与学习。课堂上，三位老师真正抛开“师道尊严”走下神坛，和学生一道学习，教师和学生一样，再也不是绝对权威，学生也允许教师出错，真正做到了教学相长。
以上是我的一点粗浅见解，不当之处，敬请指正。
教师远程研修观课报告 14
一年一度的远程研修又开始了。本次研修我共有三节观评课，分别是万峰厚老师的《明月千里寄相思》张龙龙老师的《一滴水经过丽江》和姚南南老师的《湖心亭看雪》。看完后深深地体会到了他们丰厚的语文功底、独特的教学风格和教学魅力。下面就张老师的《一滴水经过丽江》一课，谈点自己的粗浅的看法。
《一滴水经过丽江》是人教部编版版八年级语文教材下册第五单元《一滴水经过丽江》一篇课文。这篇文章是阿来第三次来丽江受当地政府的邀请，为中小学生写的有关丽江的散文。作者以“一滴水”作为线索和流动的“镜头”，串起了丽江的地理位置和自然风光。文章恰似一滴水从玉龙雪山形成到汇入金沙江的真实时空历程，构思之巧妙令人赞叹。
语文，因情感的滋润而变得春意盎然。在《一滴水经过丽江》的教学中，张老师始终围绕触发学生情感展开教学，字里行间闪烁着诗意的魅力，寄寓了对丽江的赞美和深情。这堂课，张老师想构筑的就是这样一个充满诗意化的语文课堂，采取相应的教学手段，激活学生的情感体验，让文本、作者和教师激起情感共鸣，从而达到“花朵灿烂、果实丰硕”的效果。
在本课教学中，我认为张老师最成功的一点就是始终关注学生，用情境营造良好的情感氛围。如课前导入张老师在舒缓的音乐《大美云南、秀色丽江》中，用充满深情的美语，使学生很快融入课文特定的情境，走进作者的情感世界。引导学生小水滴的游踪，并给学生以充分的思考时间讨论和交流，体会作者诗意的语言，感受丽江的魅力。她用贴近学生生活的微信，贯穿课堂始终，建微信群，晒朋友圈，设计群公告等形式，吸引学生眼球，激发学生学习本课的热情。
初二的学生阅读方面已经有了一定的知识储备，但是游记散文是第一次接触，缺乏类似的阅读感受及深入的体会。同时丽江很多学生未曾亲自到过，亲眼看过，不能深入的感受到丽江优美的自然风光，建筑与人文的和谐统一，淳朴自然的民风，不能真正感受丽江的魅力。所以，张老师在教学时十分注意用音乐和图片感染学生，同时引导点拨学生对文章具体句子的朗读和赏析，激发学生感受丽江的魅力，理解作者的情怀。这节课她利用图片、音频资料、文字资料激发学生的学习兴趣，解决本节课的重点和难点问题，将学生引入文本的情景之中。通过学生自主学习，合作探究和教师点拨的方式，在品析诗意语言的过程中感受丽江的自然与人文的和谐统一，淳朴的民风，进而理解作者对丽江的赞美和热爱。在教学过程中，老师以微信这一社交平台来吸引学生学生，为调动学生的生活经验，创设了积极的.情感氛围，把课堂推向了高潮。而且愉悦的情感开启了学生的心智，课堂上学生积极发言，热情投入。
《一滴水经过丽江》是一篇游记散文，诗意的语言，丽江的魅力是文章的闪光点，于是张老师利用学生易于接受的微信去吸引学生，而且在本节课的最后环节，设计书写少年情怀，由课内向课外的拓展、迁移，又锻炼了学生的写作能力和说话能力，增强学生的文学素养。同时也能帮助学生走进自然，热爱自然。但很遗憾，课堂中老师并没有感觉到学生内心的震动和共鸣，教师以成人的阅历和思想把对文本的解读很难被学生理解和接受，语文课成了教师一个人的舞台。所以我在反思，初中语文教学需不需从文化层面纵深处挖掘文本？语文课的有效性是否应基于学生实际运用语文的真实水平？其实语文教学真正要做的是，针对学生的具体实际，营造良好的教学氛围，去启发、诱导，打开学生的心灵通道，使其与文本产生深刻的、内在的交流与沟通。
教学设计中，张老师特别关注学生的独特体验和个性化阅读，特别注重采取激励措施，营造民主、宽松、竞争的学习氛围，激发学生的学习兴趣。特别重视引导学生以自主、合作、探究的学习方式，和老师一起和文本实现多边互动交流，目的是让学生积极地、富有创意的去认识文本，自然而然的进入文本，在阅读鉴赏中自行发现，自主建构文本意义。新课标提倡让学生学会自主与合作的学习方式。
综观整堂课，张老师引导学生以读贯穿始终，很好的完成了预设目标。分析其原因，有以下几点：
1、课堂学习的目标是具体细化、目标明确、操作性强。学生经过一定行动，能够顺利实现目标。
2、问题预设形式简洁，内容的延伸度大，有利于学生展开积极的思考。而且最后呈现出来的答案各有特色，只要合理，均能成立，利于培养学生的自信心，带来成功感。
3、以微信的形式贯穿课堂始终，极大的激发了学生的参与热情和表达欲。
4、各个环节之间的衔接自然。教师的语言充满语文特有的“美感”。
在点拨、评价环节有激励性、启发性。当然，我个人认为还有需进一步做好的方面：
1、对文章的写作技巧，要进行归纳整理，落到实处。
2、学生的互助学习决不能仅仅流于形式，学生在合作探讨中不仅仅是几个人簇拥在一起，各抒己见，滔滔不绝，学生也应该在倾听，在交流，在反思，在纠正，在质疑，这样的互助才是更有效的。自己应该在小组互助的有效性上做进一步的规范和指导。
3、老师的指导与评价要更及时，更具体，更有价值。
4、时间有限，学生展示的机会还是太少，如果给学生展示机会与时间，他们学习文章的积极性会更高。
教师远程研修观课报告 15
《数学课程标准》明确指出：“具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识”。课标对不同学段的估算教学也提出了明确的目标：“能估计运算的结果，并对估算的合理性做出解释；能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程；在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。”落实估算教学不能仅仅停留在口头上，而应实实在在，从思想上重视起来，从行动上研究起来，从方法上指导起来，从意识上培养起来。
尊重学生的发现，引导其“再创造”。当我看见吴老师亲切、自然的和孩子们互动时，我心为之一颤。吴老师尊重每一个学生的发现，她允许学生用不同的速度去探究和获取知识，学生可以用自己喜欢的方法去学数学，她从不轻易地去否定学生的选择和判断，也不强迫学生去认同。这一点，是我最难学会的。在观看视频的间隙，我留意到了这样一句话：“一个好的数学教师，总是把一些概念、规律纳入‘待解决的问题’情境之中，给学生留下足够的思维空间，引导他们自己去‘再创造’。”
允许学生说出自己的语言，尊重学生学习的主体地位，为学生探索新知创造了条件。吴正宪老师的课具有鲜明的特征：让学生根据自己对每种估算方法的理解，给这种估算的方法取个名字。例如：小估、中估、大估、大小估、四舍五入估。增强了学生在以后的学习中不断探索，不断学习的兴趣。她的课堂充分体现了数学课堂教学的有效性，围绕如何构建有效的数学课堂，精心组织教学素材，灵活选择教学方法，巧妙预设教学过程。
在课堂上，教师真正成为数学学习的组织者、引导者和合作者。在教学过程中，吴正宪老师非常了解儿童的`心理特点。在她的课上有疑问，有赞许，有笑声，整个课堂都充满了宽松的学习氛围。全体学生自始至终地参与了学习的全过程，通过交流、发现、辨析、整合，终于获得了共识。值得一提的是，在讨论和交流的过程中，使学生学会了倾听、接纳与评析，这对完善学生的人格，意义是深远的。
从这些细节处，可以看出吴老师治学的严谨，对待教学的细致、对待学生个例的特别关注，都能显示出的大智慧。而加想起自己在课堂上常常会忽略这些细节，反思一下自己的行为虽然对新课标、新教材有一点认识，每节课还在尽力去体现新的教学理念，但还是总以传授知识为主，对学生的发展关注还是不够。课堂上不能显现出这种大气。吴老师这种“大气”的数学，才是一种“发展孩子”的数学。
我想在今后的要工作要善于积极地学习、思考，更善于从他人身上汲取优点和经验，反思自己的教学实践，并通过不断地反复的实践、反思、学习、探讨逐渐提升自己的专业素质，最后达到了“心中装着大数学，才能上出大课堂”的境界。
教师远程研修观课报告 16
盼望已久的教师远程研修开始了，今年的研修为我们建立了一个特殊的平台，给我的感觉犹如“一花一世界，一师一优课，一课一世界”。通过几节课的学习，让我受益匪浅，六位老师不仅给我们展示了他们组织课堂，驾驭课堂的能力，更是为我以后的教学提供了指导和帮助，使我在以后的教学工作中能够更好地开展课程，更好地上好美术课。现将自己的观课情况总结汇报如下：
一、闪光点
整体来说课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯比较好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
（一）生动有趣的教学手段
现代教学信息化教学技术越来越发达，本次培训当中主要涉及到了这一块。我们日常教学工作中，信息技术也被广泛利用，多媒体课件教学将电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等贯穿到课堂当中来，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。没有兴趣，就谈不上愉快的学习，不能愉快的学习，就没有学习效率，学生的主动参与性就大大的降低。六位老师的整个教学过程中，学生的参与面较大，思维训练量较大，能根据学生在课堂中的学习情况调整教学，帮助学生巩固知识和突破知识的重、难点。同时能引领，指导学生小组内的合作交流，通过互助的形式让学习进行自我探究，从而来完成学生对知识的学习。
（二）注重对学生学习评价
有人说，好学生是夸出来的，作为老师来说，首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既 保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力，合理的评价可以建立起学生对老师的信任感。评价的方式可以是多样性的，可以采用学生自评或互 评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的'努力来确立正确的审美理念。
（三）教学理念新颖，资源运用合理
在教师的授课中注重师生 情感的交流，有较强的亲和力；注重师生学习过程的互动；教师是学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授者。教具、范作典型。六位教师的课都不以讲为 主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会，因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的 学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。
二、教学建议：
当然，美中也有不足。通过观课，也发现在教学中有些方面值得商讨：时间安排上还不够合理，比如《大自然之歌》这节课，在研究探讨调色法环节，这是该课的难点，教师运用了大量的图片和精力给予讲解，但是用时过长，有句话说：“听见的不容易记住，看见的很难忘记，做过的容易理解。”只有把课堂还给学生，学生才能真正牢固的掌握知 识。遗憾的是老师把时间没卡好，大部分学生作业没做完，最后草草收尾，对本节课影响很大，这是值得注意的地方。
总之，在这次观课中感觉受益匪浅，不仅开阔了眼界，还让我学习到了很多宝贵而先进的教学 方法，更重要的是为我今后的教学工作指明了方向。我会以此为契机，在以后教学中，认真学习先进的教学理念和经验，转变教学观念，制定切实可行的教学方案。开发多种教学资源，关注学生创新意识和探究能力培养，努力提升自身的美术教学水平！
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