小学期中成绩分析报告

时间:2024-12-12 14:34:32 晓璇 报告 我要投稿

小学期中成绩分析报告范文(通用11篇)

  在现实生活中,报告与我们的生活紧密相连,报告根据用途的不同也有着不同的类型。我们应当如何写报告呢?下面是小编为大家收集的小学期中成绩分析报告范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学期中成绩分析报告范文(通用11篇)

  小学期中成绩分析报告 1

  一、试卷情况分析:

  本次期中测试内容:主要是有理数的运算和整式的加减以及找规律,这一部分知识是整个数学的基础,主要是计算,通过这次测试检查学生的基本能力。

  绝大数学生对于计算的基本方法都能掌握,个别学生在有些细节上出错较多,如林斌等部分同学。再有个别学生在基本的减法上出现错误。从试卷分来看,优秀人数较少,后进生较少,中等较多,基础计算存在欠缺,细心需要缎练。

  二、原因分析:

  1、有理数混合计算训练太少,学生计算能力差。

  2、考试时学生态度不认真,出现了马虎的情况,漏负号、抄错题等。

  3、个别生还存在化简求值格式的问题。

  三、改进措施:

  1、注重培养倾听意识,课堂学习的方法和习惯,直接影响学生的作业方式和结果。必须在日常的.课堂教学中落实到每一堂课,落实到每一个解决具体问题的过程中,提高孩子们的准确程度。

  2、从日常的每一节课练习学生的细心。

  3、提高对稍差生的注意程度,加大对强调问题的落实。

  4、加大计算题的训练,提高学生的计算能力。

  小学期中成绩分析报告 2

  一、对试卷的评价

  本次数学期中测验真正落实了新课程标准中关于课堂教学评价标准的教学内容要求:内容和选择与组织设计,既关注学生新的学习与感悟,又关注学生的练习应用的习得与成长。内容的展现具有层次性、科学性和实用性,既能满足不同层次学生的要求,又能适应学生在课堂教学中各阶级学生的发展。我认为,试题在编制上,注重突出数学课程评价的整体性和综合性,并从“三维目标”对学生进行了考评,全面考察了学生的数学素养,达到了以测促教,以测促学的目的,是一份非常好的试卷。

  二、卷面反映出的成绩及简要分析:

  1、学生基础知识牢固。

  全年级学生的基础知识掌握的比较扎实。如:基础知识部分学生答题的正确率很高,从这一组统计表可以说明。

  这一成绩的取得与我平常在组织教学中强化学生训练和新授课中引导学生探究学习、严谨治学是分不开的。

  2、简单应用的能力强。

  本测试卷强化数学应用意识,凸显了课程改革的一大特点。应用题应该侧重考查学生两个方面的能力:一是数学建模能力(就是把实际问题数学化)。二是数学能力(就是对于转化而来的数学问题,运用数学知识和方法加以解决的能力)。我在日常的'教学中注重了这两个能力的培养,所以学生在整张试卷上的得分率较高。

  3、绝大多数学生养成了良好的学习习惯。

  试卷答题上反映93%的学生书写工整、字迹清晰,无乱涂乱画。这说明绝大多数学生的学习习惯较好,学习态度认真。这与我平日里学生作业严格要求分不开,也为今后的学习打下了很好的基础,为更好的教学质量提供了有力的保障。

  综上所述,可以看出我在日常的教学中夯实基础知识的同时,关注了学生能力的培养和习惯的养成教育。这些都是我工作中的点滴成绩,我也因此十分高兴。“成功是失败之母;失败也可以是成功之母。”只有看到自己教学中的不足,才能早日让自己找到教学的成功之路。

  三、试卷中反映出的问题

  1、学生的思维不够活。

  大多数学生对于比较简单的与例题相似的典型题目容易做对,而对于比较生僻的题目,有点绕弯的题目则不容易做对。如:第一大题第2小题。看得出学生对于常见的计数单位掌握的很好,而对于稍有变化的计数单位换算理解上有难度,缺乏慎重思考,触类旁通的能力。再如:第六大题第5小题。学生容易受教材的定势影响,不能衔接旧知,认真分析问题,导致出错的学生较多。

  2、学生综合运用知识和动手能力较差。

  试卷有个别题目让四年级学生解决问题有一定难度,尤其是应用题最后一题。学生对于三年级的时间知识掌握的不理想,不能正确的分析出两个时间的时间差,不能梳理出有价值的数学信息导致出错。因为他们平日里遇到类似问题的依赖思想较强,主动思考探究的较少。还有就是试卷的作图分值较高。学生由于作图不规范(偏离准确值),这种错误的产生有可能是学生使用了劣质的量角器。且阅卷教师凭个人主观意识阅卷,不够灵活,导致失分率较高。这也反映出我日常教学中的失误不够关注学生使用的学习用具和教学中对学生的动手能力重视的力度不够。

  四、今后努力的方向

  1、改进教学和转变教育观念。

  深入了解学生,找准教学的起点,做到因材施教、因生定教,更多地关注学生的学习情况,更多地钻研教材教法,努力打造高效的课堂教学,重视教学活动的开展,重视培养学生的动手能力和合作、交流学习能力。还要不断深入学习课改理念,推行素质教育向前发展,提高教学质量,从思想观念上彻底转变,把课程改革落到工作实处。

  2、客观分析教材,整合优化教学内容。

  教材内容仅仅是教学内容的一个组成部分。教材也会受到一些客观条件的限制,无法满足现实生活中每个学生的需要。所以,我必须客观分析教材,从学生的实际出发,对教材内容有所选择,有所优化,让教学内容更贴近生活,让教学效果更好。

  3、做好培优帮困工作。

  市教育局将班级后20%纳入测评指标,充分说明市教育局重视学生均衡发展,要求广大教师要面向全体学生。我更应该在今后的教学中对“学困生”要給予更多的帮助,强化他们的基础知识的训练,采用“一帮一”活动(即成绩好的学生帮助学习有困难的学生)。确保他们能有所发展。对于优秀生我要提出更高的学习要求,给他们提供更多的学习材料,让他们学习、发展。

  4、改进教学评价机制,激励学生学习。

  “评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体制”。这对于上好数学课非常重要。因此,今后在教学中,我应该注重发展性的评价,不要总是一种模式,一个答案,要鼓励学生大胆想象,赞赏学生的独特性和微小的进步,帮助他们建立自信心。同时,我还将采用自我评价、学生评价和教师评价,反思自己的教学行为,用来调整和改善教学过程,让评价激励学生和教师共同发展。

  总之,试卷全面反馈了学生掌握知识的真实水平,体现了不同层次学生的综合能力。说明试卷出题客观、合理。通过分析,我也看到了自己教学工作中的得与失,弄清了今后提高教学质量的方向。在这里,我真诚希望老师们能给我提出宝贵的意见,促进我的教学迈上一个新台阶!

  小学期中成绩分析报告 3

  为了全面了解学生知识掌握情况,提高数学教学质量,我们六年级进行了数学期中考试,从各班的反馈情况看,全年级的数学教学质量总体情况良好,大部分学生基础知识掌握牢固,且能较灵活地进行数学运用。看到成绩的同时,我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。为此,我们随机抽取一个班的试卷作为样本,收集有关统计数据,发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

  一、考试情况统计分析

  1、试卷题型和得分情况分析:

  第一大题:填空题(20分)平均得分19分,错的最多的是第1小题和第9小题。

  第二大题:判断题(5分)平均得分4.5分,错的最多的是第5小题。

  第三大题:选择题(5分)平均得分4.1分,错的最多的是第4小题。

  第四大题:计算题(40分)平均得分38.5分,错的最多的第5小题。

  第五大题:应用题(30分)平均得分27.1分,失分最多的是第5题,其次是第7题。

  2、试卷质量分析:

  试卷总体难度偏易,区分度不高;基础题(基本计算,基本概念题)得分率较高。

  3、学生答题具体情况分析

  较好部分:

  (1)、从整体上讲,学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。在一、二、三大题基础知识题中,除二大题外,一、三题得分优秀率在60%以上,合格率在90%以上。这说明在教学中,教师注重了数学基础知识的教学,学生切实掌握了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识。这符合《课程标准》要求,达到小学数学基础知识的教学目标。

  (2)、计算题的考试成绩比较理想。得分优秀率达到68.9%,合格率达到91.7%,这在所有考题中是比较高的。这与教师扎实的计算教学是分不开的,教学中,教师把加强学生计算能力的培养,当作教学的重中之重,以口算为基础(课课练习口算),培养学生的基本计算能力,以笔算为重点,切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出,口算题的正确率高,学生不但掌握了四则运算的顺序和计算方法,而且计算合理、灵活、简便。这充分说明:加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。

  (3)、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。应用题得分优秀率接近55%,合格率达到72.9%,而且有42个得满分。

  二、今后努力方向

  “人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的`发展。”这是大家都认同的教学教育理念。想想我们平常的课堂,我们的教学方式,我们的作业,我们的评价体系,真的还有很多事要做,真的还要我们齐心协力的一起来做。

  1、立足教材,扎根生活。

  认真钻研教材,从生活数学做起,努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地把数学基础知识夯实,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

  2、重视过程,培养能力。

  结果重要,但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案,低进高出,用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决的策略,提高教学的效度。多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能。

  3、加强基础,强化习惯。

  重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如:口算、速算、计算中的巧算,常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如;估算、验算、认真审题、检验方法等。

  4、“双基”引路,探究创新。

  结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题,既拓宽了知识的广度,又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

  值得反思的是:这次质量检测结束了,从试卷上来看,整体上还是没有脱掉传统试卷的旧装。试卷也还存在这样、那样的不足。今后,怎样的试卷才能适合学生的年龄特点?数学检测内容怎样贴近教材与生活?试题从哪些方面考察学生的知识与技能,又从哪些方面考察学生的能力和综合素质呢?这些都要在摸索中去找答案。我想,只有把这样的量性评价和质性评价结合,评价主体和方式多样化了,才能准确评价学生的数学学习。

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  1、试题特点:

  本次期中考试采用的是《探究乐园》的试题,试卷包括3部分内容:基础知识、基本应用、解决问题。试题分为填空、判断、选择、计算、作图、应用题等,包含的内容主要是大数的读法和写法,角的度量,笔算乘法、图形的变换。本章试卷涉及的知识点比较全面,基本涵盖了一到四单元的内容,虽然难度值不高,但也注意到考察学生的思维和做题习惯,比如利用估算提高计算准确率和解决问题等,是一张质量不错的检测试卷。

  2、班级测验总体分析:

  从总体上看,这次的检测反映了本班近段时间的学习情况,从成绩看,有部分学生考得不十分理想,特别是在80以上的学生,这部分学生失分的主要题目是在计算题,而且都是因为粗心。后20%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实,不理解题目意思。全班普遍存在的问题是两步计算的应用题失分率很高。

  3、分数统计:

  平均分:61;最高分:90;最低分:42。

  4、具体分析:

  (1)学生审题不仔细,许多简单的题目因为粗心而失分,最让人痛心的是竖式计算的题目,有些学生是因为忘记进位,有些把数字看错了,还有些忘记了在积的末尾加上相应的'“0”。

  (2)少数学生对基础的知识、基本的技能掌握不好。

  (3)从平均分看,学生近段时间的学习还可以,但还有很多学生没有真正发挥出水平,如果再抓紧些的话,平均分还可以上升。

  (4)应加强对后进生生的辅导,本次考试不及格的学生达8人,及格率达不到要求。今后一段时间的重点是辅导这些学生,恢复他们学习数学的兴趣,从基础抓起,对其降低要求,多鼓励、少批评。

  (5)重点讲解全班存在的共性问题:填空的第二题;作图题的第三题;解决问题的第一、二题。

  (6)对进步明显的学生进行点名表扬,考试不理想的学生课后个别谈话。

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  本次期中考试系学区统一命题,由学校组织考试,我校严格按照学区规定组织考试,全校设两个考场,同班不同桌,一、二年级设一个考场,三、四年级设一个考场,每个考场两位监考老师,从学生考试成绩来看,四年级数学较差,其余科目成绩都比较理想,纵观这次考试作如下分析:

  一、语文学科:

  本次各年级测试试卷内容较全面,分别涉及字,词,句,段等内容。

  1.本次语文考试得分率较高的主要在基础部分。如,看拼音写词语,按课文填空等,学生掌握较好,这与教师平常要求多读多写密不可分,还与教师要求背诵课文有关。

  2.从低年级到中年级教师普遍提到学生的阅读不过关,分析能力较差,一至三年级的阅读不过关原因是学生的读书不过关,四年级则是学生的阅读理解,分析能力差,原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解,只是靠教师的讲解或借助使用参考书,从而导致平时的语言积累不够丰富。如二年级语文第四题补充完整成语,失分较多,四个成语没学过,学生就添不上。

  3.学生的字词积累不够,中年级体现在学生作文水平不高,低年级则表现为学生不能规范的书写字词,字词掌握的也不够牢固。个别学生书写还不是那么认真工整,除此之外,学生对课文内容掌握不扎实,平时对学生的阅读训练和写话能力的培养还不够到位。

  建议:

  1.教师应当改进识字的教学方法,加强基础知识的训练。

  2.教学每一篇课文,应当作一次阅读训练来要求学生,教师要根据教学,在教会学生读的同时让学生理解和应用知识。教师要在每一堂课中,适当加入拓展训练,开拓学生的创造思维。

  3.教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法,先让学生对写作感兴趣,进一步积累词汇,要让学生有话可说。

  二、数学学科

  1.学生计算能力差,口算、笔算、简便计算都会出错,学生对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上还存在一些问题。二年级学生对乘法口诀掌握还不够熟练,致使计算的正确率并不高。

  2.应用题分析能力有进步,大部分学生能正确列式,但有些同学计算上失分多;少数学生分析数量关系方面缺陷明显。

  3.低年级看图列式一题,平时老师训练的不够到位,学生不能够理解,胡乱列式。三、四年学生分析问题能力比较差,部分学生遇到应用题不去读题、不去审题、分析题,而是提起笔来乱猜,因此导致了学生失分较为严重。

  建议:

  1.加强数学理念的教学,加强生活与数学的联系,培养学生分析解决实际问题的能力。

  2.加强学生的计算能力,这里需要注意的是,平时有部分学生使用计算器进行计算,我们平时只是应该教会学生使用计算器,了解其功能,并不提倡作业中使用。

  3.数学课堂也要提倡学生口头表达的能力,加强训练说数学,有助于增强学生学数学的信心和分析能力。

  三、英语学科

  1.三年级学生刚刚开始学英语,对单词掌握不好,有些单词意思混淆,似是而非。

  2.根据情境选择适当的选项,失分较多。失分的原因在于情景对话没有结合情景语境,而且三年级学生存在缺乏答题技巧的问题,学生不能够从题中提取有效信息。

  3.四年级学生在英汉互译一题中,学生失分较多,主要原因是部分学生对于不经常出现的短语和单词,不能够掌握。同时,学生在连词成句一题中,学生的书写不规范(首字母的大写以及句末的标点),存在问题。

  建议:

  1.倡导“读”英语,“说”英语,“用”英语,让学生在使用对话中掌握对话,不能仅满足于学生会读,会背。

  2.加强英语读写的的练习,多练习,多训练。

  本次考试反映出教学常规工作缺少实效。各项常规工作还是不到位,问题还是很多:课堂上一些教师还是“满堂灌”,重知识的传授,轻能力的培养,学生学习还是很被动;作业训练形式单调,基础知识练习较多,课外积累与拓展训练较少,练习册辅导跟不上新课节奏,造成训练不全面,以至学生难以适应那种注重能力考查的试题。平时检测只注重数据统计,未进行深入分析,查找原因,阶段性努力目标不明。

  要转变的是观念,要强化的是责任,要端正的是态度。结合本次考试情况,对今后工作提出如下建议:

  1.进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求,增强责任意识、忧患意识、服务意识,切不可安于现状。做到认认真真教书,踏踏实实做事,我们必须从低年级起,消灭不及格现象,向优秀迈进。

  2.努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫,加班加点,可教学成绩却不尽人意。其根本原因在于教学基本功不扎实。要提高业务能力,就一定要挤出时间阅读,还可以进行“网上学习”,切不可以年纪大、记性差为借口而拒绝学习。

  3.功夫放在课前,力量用在课内,补困放在课后。具体要求是:

  ①认真备课,设计最佳方案。在教学中,教师起着主导作用。因此,在课堂教学前,教师先要吃透教材,先把课本读几遍,然后看各类教学参考书,最后根据自己的'领悟备课。还要精心设计教学方法,选择教学手段,这就要了解自己班中的学生,知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用教育资源库的资料,一定要结合本校本班实际,重新备课。

  ②以学定教,改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测,新课程的“三维”目标。要贯彻“少、精、活”的原则,精心安排教学步骤,注意教学过程、教学方法的优化。分课时的教学过程,要详细写明学生学习的内容和学习方法、达成度等。

  ③落实训练,加强过程控管。学生作业教师要及时批改,最好是面批面改。这样才能及时发现问题,及时指导学生订正,进行补差,真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好学科单元测试,加强单元考

  试成绩的监控,定期审阅单元试卷和质量分析,让教师、学生心中有数,建立追踪制度。

  ④深入课堂,开展教学研讨。学校领导要深入课堂,开展推门听课活动,及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也要相互听课,进行交流探讨,取长补短。

  总之,通过本次考试,不但使我们看到了自己的不足,也为以后的工作明确了方向,相信全校教师对于提高我校教学质量是有信心的,也是有能力的。相信只要全体教师端正意识,明确责任,改进教法,真抓实干,一定会取得更大的进步。

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  一、基本情况

  本年级共有30人参加考试,人均分92.2分,合格率97.3%,优分率97.3%,最高分100分,最低分28分。

  二、试卷分析

  本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法,同时注重过程性知识和方法性知识的考察,关注学生的数学思考,具体体现在:

  1、内容覆盖面广,对每一部分内容均有涉及,有利于全面考察学生的知识和能力,突出了重点。加大了难度,有9分是超教材的内容。

  2、题型多样,考察了学生思维的灵活性。试卷共分九个大题:大体分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。试题灵活。

  3、试卷中难度较大的题有29分,有的题学生无法列算式计算,个别聪明的学生只能斗出来,有的题要通过3、4步才能算出来,考察了学生思维的广阔性。

  三、学生答题情况分析

  第一题“算一算”(27分),有三种形式,分口算、竖式计算、脱式计算。训练的较多,失分较少。

  第二题“填一填”(21分),全对的没有,原因是有一个题未学,在一年级学的减数、差与被减数的关系忘记了。其他的题掌握的较好学生对填数掌握较好。

  第二题“判断对错”(10分)全对的有15人,有3个题是在身边生活中所应用的题,信息是未知的,要在题中找。如:“3只鸽子有几只眼睛,几条腿?”等

  第三题“从大到小排列千以内的数”(10分)只有3个人做错,他们是按从小到大排的。

  第四题“看图写数”(6分)全对

  第五题“看方位图填空”(5分)全对20个人,少数同学没认真读题导致错误。

  第六题“看路线图填空”

  第七题“画出自己学校的大门、教学楼及运动场的方位图”(2分)全对的10人,很多同学画出了整个学校的方位图。

  第八题“解决问题”(17分)全对的只有11人,有的同学量图的长度不准确,“全班同学手拉手站成一排够不够100米长”错误较多。

  四、今后教学改进措施

  通过本次测试情况分析我们的教学现状,在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作:

  1、严格遵循课标,灵活处理教材。在新课标理念指导下,把教材当作学生从事数学学习的基本素材,重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源,善于驾驭教材,能从学生的.年龄特点和生活经验出发,组织学生开展有效地数学学习活动。

  2、营造和谐的环境,引导学生主动学习。教学中教师要发扬教学民主,保护每个学生的自尊心,尊重每个学生独特的富有个性的见解,引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式,发展学生搜集和处理信息的能力。

  3、结合具体的教学内容,渗透数学思想方法。在课堂教学中,教师要意识渗透数学思想方法,引导学生自觉地检查自己的思维活动,反思自己是怎样发现和解决问题的。

  4、做好帮差补缺工作。在教育教学中培养优生的同时,更重要的是进一步加强后进生铺导,真正做到全面提高教育教学质量。

  五、通过这次的检测反思,使我认识到在今后的教学中应做到:

  1、加大题型的训练,多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

  2、以后多出一些新颖,多样化的题目让学生练习。

  3、培养他们分析问题,选择计算方法的能力

  4、培养他们认识做题的好习惯

  5、多鼓励学生,培养他们爱学习,爱数学的自信心。

  6、多培养学生的观察能力,发展空间观念,让学生乐于交流,学会倾听的好习惯。

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  一、内容分析

  本次测试为人教版数学第四册第一至五单元内容,本试卷的测试点覆盖面广,注重考查基础知识,概括了第一至五单元课程标准所要求的所有知识点,有数据数据与整理、除法、认识图形、解决问题等,难易分配恰当,重点检测学生知识与技能的掌握、数学思考的方法、解决问题的能力。题型共分七大题:填空、选择、判断、计算、统计、解决实际问题。

  二、学生答题情况分析

  本次我班有49人参加考试,90分以上22人,80—90分有13人,优分率71.4%;及格46人,及格率93.8%,不及格3人。总体情况良好。

  1、基础知识。考查了学生半学期以来所学习的各方面知识,能充分检验学生对知识的掌握情况以及合理运用知识解决问题的能力。

  2、计算。本部分试题主要考查口算和混合计算能力,促进学生掌握必要的运算技能,养成认真审题等良好习惯。多数学生能把握计算顺序,做到正确计算。但也有个别学生存在计算马虎、计算顺序弄不清。

  3、统计。本题考察用多种方法统计数据,重点考察学生用“正”来统计,并能用统计图知道哪种多哪种少,一共多少个等问题。

  4、解决实际问题。能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题,是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题能力,通过题意能用多种方法做两步计算问题,会运用提供信息提出数学问题。

  三、主要存在以下问题:

  (1)虽然这个学期我们一直在抓学生的计算,但是部分学生在计算中还是比较粗心,仍有抄错或漏抄数据的现象,特别是在列竖式计算中,横式结果漏写或写错。

  (2)从题目中摘取数学信息时抄错数字,漏写单位等。

  (3)读题时马虎没有弄清题意就开始做题,导致错误的出现。

  (4)没有养成做完自觉检查的好习惯。

  四、改进措施及今后努力的方向

  1、要在课堂内外下苦功夫,认真研究教材和课程标准,把握每节课的重难点,指导学生牢固掌握知识。

  2、培养学生良好的学习习惯,包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业、做完作业检查等习惯,教会他们认真审题、认真检查。对题目要全面观察,检查每一个数据和运算符号。

  3、认真指导学生阅读数学问题,能找出题中的已知条件和所求问题,教给学生思考解决问题的方法。继续加强学生对于数量关系的理解,逐步培养学生解决实际问题的能力。

  4、每天拿出一定的时间让学生背乘法口诀、练口算和笔算。加强学生计算能力的培养,重视学生认真细心计算习惯的`养成,以及检查等良好习惯的养成,提高计算的准确率。

  5、加强后进生的辅导,多鼓励他们,树立学习的自信心,使他们的学习逐步提高。

  6、要及时复习,并充分利用好每次的诊断练习,及时发现不足,查漏补缺。

  小学期中成绩分析报告 8

  对于本次期中考试成绩,平均分在81分,优秀率为50%,及格率为90%。这份试卷基本对上个学期重要的知识点进行了有效的测评,难度适宜。

  对于这次考试,我觉得问题有以下几种情况:

  1 平时没有养成认真检查的习惯,考试的时候经常粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

  2 准备不充分。考试了,学生却没有养成一种认真复习的好习惯,应该对本章有一个全面的、整体的把握。

  3平时作业不够认真。这次考试有很多类似于我们平时作业的题目,而有些学生仍然出现错误,他们没有知其然而知其所以然的意识。

  一、课内重视听讲,课后及时复习。

  新知识的接受,数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特别重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路,出现问题应该及时向老师请教。特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,正确掌握各类公式的推理过程,尽量回忆而不要囫囵吞枣。认真独立完成作业,勤于思考,从某种意义上讲,应不造成不懂即问的学习作风,对于有些题目由于自己的'思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决。

  二、多做相关习题,养成良好习惯。

  要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律。对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。

  三、调整心态,正确对待考试。

  首先,应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上,因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目,而对于那些难题及综合性较强的题目作为冲刺,认真思考,尽量让自己理出头绪,做完题后要总结归纳。调整好自己的心态,使自己在任何时候冷静思考,思路有条不紊,克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心,永远鼓励自己,除了自己,谁也不能把我**,要有自己不垮,谁也不能打垮我的自豪感。

  由此可见,要把数学学好就得找到适合自己的学习方法,了解数学学科的特点,使自己进入数学的广阔天地中去。我相信在以后漫长教学生涯道理上,加强培养学生的薄弱环节 ,让他们得到更好的学习数学的方法和技能。

  小学期中成绩分析报告 9

  20xx年4月22日,学校进行了期中考试。此次考试试题由联校统一制卷。全校师生对此次考试都极为重视,学校在考试前一方面认真指导学生进行复习备考,另一方面对学生进行了诚信教育,要用自己的真实成绩向老师家长和社会汇报自己在这半个学期以来的学习成果。由于学校对此次考试组织十分重视,教师们认真负责,考试进展顺利。4月22日,我校统一时间严格布置考场。双班打乱一条龙排列。这次期中考试我们组织的很好,达到了预期目的,并取得了一定的成绩。期中考试就学生一个方面而言,是对学生学习情况的总结、交流,是学习知识,复习巩固和加深。就这个意义而言,我们这次期中考试的目的已达到,期中考试起到了加油站、检修站的作用。通过这次考试,很多同学学习态度进一步端正,学习作风更加刻苦了,学习的主动性和积极性进一步提高了,期中考试过后,我们看到全校绝大部分同学的自觉性和主动性进一步提高了,期中考试过后,我们看到全校绝大部分同学的时间抓的更紧了,很多班级的学习氛围更加深厚了,学习生活更加紧张了。考试结束后结合本校情况具体落实以下几件事情:

  一、开好几个会议。

  即学生首先分析自己考试中出现的不足,制定出下一步奋斗的目标与方向;任课教师开好本科质量分析会;班主任开好班级质量分析会;教研组长开好各学科质量分析会;教导主任开好全校质量分析会,做好全校质量分析。本次考试有得有失,语文考试题灵活,课外知识较多,从生字词语、各种积累古诗、句子、短文等内容的考查。大部分班级学生在掌握生字词语等基础知识方面,完成的还是比较好的。短文阅读方面,学生们相对还是一个能力的弱项,需要教师在平时的语文课中,有针对性的进行指导和训练。经语文组共同探讨决定今后充分利用学校图书馆资源,发动学生积累优美的词语,精彩的语段来提高学生的阅读量及写作能力。学完课文后要让学生写读后体会,上好语文课扩大知识量。数学学科内容相对比较全面,从基础知识、思维训练和解决实际问题等方面对学生进行的考查。思维训练方面题目的考查,如填空、选择,不单单看学生对基础知识的掌握,还要看学生灵活应用知识的情况如何。没有得高分的许多学生还是在这个方面失分比较多。学生在计算、口算和简算知识方面的方法掌握比较好,大多数学生都能够过关,但不少学生在计算方面粗心大意,失分较多,存在问题,所以数学组共同研究今后每天布置十道计算题以提高学生的计算能力。

  二、利用考试结果组织召开全校家长会

  有各班主任和任课老师组织,也是对学生家长的一次教学成果反馈会,对半学期以来的教学成果作以鉴定,制定以后的教学目标。在4月日全校召开了家长会,到会家长达95%,没有到会的家长表示会抽时间和教师进行沟通,在家长会中,气氛热烈,家长提出了各自的观点,并对学校和教师提出自己的期望,并留下宝贵的'意见,并愿意配合教师使学生的成绩更上一层楼。

  三、召开期中考试工作大会。

  对本次考试中涌现出的学生进行表彰奖励。对本学期前一阶段做工作小结,并宣布了期中考试优秀进步的同学名单。以及在行为习惯各方面表现突出进步的同学名单,为获奖学生颁发荣誉称号。希望其他同学以这些同学为榜样,努力学习,为校争光。还对全体学生在下半学期的思想纪律学习等方面提出了具体详细的要求,明确指出了学生努力的方向,并希望全体同学再接再厉,力争取得更优异的成绩。

  四、今后工作展望

  1.加强教学质量的管理力度,进一步扭转教师的教育观念。

  2.教师的教学质量评价奖惩方案,还要进一步探索并加以完善。

  3.“提高课堂效率活动”应更广泛更有效些,这一活动刚起步,今后要深入持久的开展下去。

  4.对教学的研究应更深入透彻些,使我们的教师真正走进新课程、我们的教学更能适应新课程。针对毕业班当前的实际情况,应采取一些行之有效的特别措施,如召开优生会议,差生会议等,全面提升毕业班成绩。

  5.转差工作落到实处。争取我校更好的口碑。给学困生“一份关爱”,给学困生“一个尺度”,给学困生“一股压力”,给学困生“一次机会”,给学困生“一种迁移”,给学困生“一句称赞”。学生没有绝对的好坏,他们是可以相互转化的,只要我们的老师愿意去关注他们,用心去教育他们。不要对他们坐视不管,那样只会使那些孩子丧失对学习的兴趣。让我们一起帮助这些迷途的孩子找到正确的路吧。过去的半学期。我们也做了一些工作,但这与教育改革发展的形势和学校发展的要求尚有很远的距离,我们一定正视不足,继续努力,把工作做得更好。相信通过以上一系列措施的实行,我校的今后的考试中一定会再次取得更加优异的成绩。

  小学期中成绩分析报告 10

  时光如流水般悄悄地逝去,转眼见已经学期过半。上周我们举行了期中考试,现将具体情况总结如下:

  这次考试成绩优秀有4人,中等生3人,学困生2人。虽然成绩很不理想,但每个学生已经尽力了,在平时课堂、课外学习及家庭作业等方面都能认真完成。有这样的结果,我想应该是我的原因,对小孩子们的耐心不够,检查过关力度不够,教育教学方法需改进。接手一年级之后,才发现越小的孩子越不好交,有些问题讲了好几遍,个别学生还是茫无所知。这时的`感受用那句“山穷水尽疑无路,”最恰当不过了。所以在今后的教学中,我要不断总结反思,学习一些教育教学理论知识,对学生采取有效的教育,希望能有“柳暗花明又一村“的.惊喜。

  总之,教育学生的过程也是教师成长的过程。还好离期末还有两个月的时间,我把握住这个“黄金时间“,上好每一节课,讲清每一道题,批改好每一次作业,对每一个学生都关爱有加,尤其是那些学困生,走进他们的内心世界,了解他们,帮助他们,使他们在期末能够考出一个令自己满意的成绩!

  小学期中成绩分析报告 11

  大家好!今天,学校召开期中考试分析大会,我作为一名教师代表能在这里发言,感到非常荣幸。在此感谢学校领导能给我这次机会,感谢老师和同学们对我的信任。

  紧张的期中考试已落下帷幕,优异的成绩见证了同学们的不懈努力,也见证了老师们辛勤的工作。我们为你们取得令自己满意的成绩而感到高兴,也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。在这次期中考试中,我们班取得了优异的成绩:语文成绩为全镇第一名,全班30名同学全部及格,有27人达到优秀,20人达到90分以上。这些成绩的取得与我们班全体师生的共同努力分不开的,与领导的殷切关怀与帮助是分不开的。在这里,我代表我班全体同学向各位领导表示衷心的感谢!

  正所谓:一份耕耘,一分收获。在教学中,我努力加强教育理论学习,提高教学水平。要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  1、课前,我认真仔细的进行备课,根据本班学生特点,对教案进行认真的修改,课后布置的作业力求少而精,努力做到既减轻学生的负担,又提高教学质量。

  2、教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法,坚持课前预习,让学生在预习中发现问题,带着问题上课,鼓励学生大胆质疑,在教学中营造民主平等的学习氛围。

  3、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。

  4、在作业批改上,认真及时,做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。语文学习是一个日积月累的过程,经过一年多的努力,我班学生逐渐养成了课前认真预习,课中认真听课,课后认真练习的好习惯。

  翻开同学们的'作业:字迹端正、正确率高。无论是抄写词语还是习题练习,无论是平时的还是星期天的作业,每一道题目、每一样作业,每一天都是那样的认真,那样的用心!

  因此拥有良好的学习习惯,就是取得优异成绩的法宝!同学们,学习如细水长流,不是靠几天的突击就能有好的成绩。靠的是日积月累、循序渐进、厚积勃发。

  同学们,期中考试已经结束,一次考试并不是句号,更不是人生的全部。我们要从暂时的喜悦中走出来,从暂时的沮丧中走出来,胜不骄,败不馁,及时调整自己,为下一次考试早作准备。

  春种一粒粟,秋收万颗籽,让我们携起手来,共同努力吧!谢谢大家。

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