挑战杯调查报告

挑战杯调查报告（精选5篇）

　　随着社会不断地进步，大家逐渐认识到报告的重要性，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。我们应当如何写报告呢？以下是小编帮大家整理的挑战杯调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　挑战杯调查报告 1

　　1、背景：

　　自19xx年首届竞赛举办以来，“挑战杯”竞赛始终坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨，在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用，在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响，被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。

　　高兴的是，20xx年第14届挑战杯是我们广东工业大学和香港科技大学一起举办，当天我也参与了那个宣布仪式，我还记得杜峰也来了。这是我们作为广东工业大学的学子的荣誉！挑战杯是全国大学生一个展示自我，实现自我价值的一个伟大的平台。

　　2、挑战杯的意义：

　　（1）吸引广大高校学生共同参与的科技盛会。从最初的19所高校发起，发展到1000多所高校参与；从300多人的小擂台发展到200多万大学生的竞技场，“挑战杯”竞赛在广大青年学生中的影响力和号召力显着增强。

　　促进优秀青年人才脱颖而出的创新摇篮。竞赛获奖者中已经产生了两位长江学者，6位国家重点实验室负责人，20多位教授和博士生导师，70%的学生获奖后继续攻读更高层次的学历，近30%的学生出国深造。他们中的代表人物有：第二届“挑战杯”竞赛获奖者、国家科技进步一等奖获得者、中国十大杰出青年、北京中星微电子有限公司董事长邓中翰，第五届“挑战杯”竞赛获奖者、“中国杰出青年科技创新奖”获得者、安徽中科大讯飞信息科技有限公司总裁刘庆峰，第八届、第九届“挑战杯”竞赛获奖者、“中国青年五四奖章”标兵、南京航空航天大学20xx级博士研究生胡铃心等。

　　（2）引导高校学生推动现代化建设的重要渠道。成果展示、技术转让、科技创业，让“挑战杯”竞赛从象牙塔走向社会，推动了高校科技成果向现实生产力的转化，为经济社会发展做出了积极贡献。

　　深化高校素质教育的实践课堂。“挑战杯”已经形成了国家、省、高校三级赛制，广大高校以“挑战杯”竞赛为龙头，不断丰富活动内容，拓展工作载体，把创新教育纳入教育规划，使“挑战杯”竞赛成为大学生参与科技创新活动的重要平台。

　　（3）展示全体中华学子创新风采的亮丽舞台。香港、澳门、台湾众多高校积极参与竞赛，派出代表团参加观摩和展示。竞赛成为两岸四地青年学子展示创新风采的舞台，增进彼此了解、加深相互感情的重要途径。

　　3、对挑战的定义

　　挑战就是对自己没有接触、了解或者超过自己能力范围的事物进行尝试和征服。

　　4、大学生科技创新活动的影响因素分析

　　（1）对大学生科技创新活动的价值性认识偏差

　　在科技创新活动过程中，其价值和价值观念起着主要的导向作用，它会影响人们以什么价值判断的标准去从事科技创新活动。无疑，树立正确的价值观念无论是对高校，还是对大学生都具有重要意义。然而，大学生科技创新活动成果的三大表现形式：论文及其鉴定和获奖越来越束缚高校组织者的手脚。追求论文数量、计较鉴定评价、追求科技奖励，几乎成为大学生科技创新活动的全部内容。其结果是大部分参与科技创新活动的学生不愿进行系统性的长期研究，稍有阶段性成果就匆匆鉴定、报奖，这些短期行为既难以保证科技创新活动的突破性成果的产生，也在一定程度上增长了大学生对科技创新活动的功利性追求。如少数学生认为其科研成果一经发表，或参加大学生科技竞赛，或被企业看中，不但项目可以获奖，还可以从中得到一定的收益，名利双收。还有少数学生其实就是抱着一种急功近利的心理，想从科研方面走出一条通向成功的捷径，为就业求职打“基础”。这种认识上的偏差，是影响大学生科技创新活动深入开展的观念因素。

　　（2）教学环节的理论与实践脱节

　　要普遍培养和提高大学生的.基本创新意识和创新能力，必须充分利用课内的教学实践环节。但大部分高校还没有真正开设专门的大学生创新教育理论课程，也没有把大学生科技创新研讨课程作为必修课纳入正常的教学计划与课程设置中，研讨式教学也尚处于倡导阶段。尤其是随高校规模的不断扩张，教学实验条件满足正常的教学尚且困难，更不用说满足学生科技创新能力培养的需要。如综合性、设计性和创新性实验的开设严重不足，大部分学生没有机会走进实验室进行实践操作。因此，即使学生在课堂上接受的理论再多，因为没有经过实验室实际操作的训练，其理论知识也不能有效地转化为科技创新能力。这是影响大学生科技创新活动深入开展的根本因素

　　（3）学生科技创新的激励机制不健全

　　科技创新激励机制是推动大学生科技创新活动深入、均衡和有效发展的重要制度基础。科技创新激励机制应与课程改革、学分设置、学生评价制度、物质精神奖励等因素相互之间的联动密切相关。但一方面，部分高校还没有建立起这些因素之间的相互联动关系，仅重视传统的物质精神奖励，而忽视了课程、学分以及学生评价制度的革新，学生科技创新激励机制尚未真正形成。另一方面，由于以论文发表、获奖、申请专利、转化效益等固定标准来衡量学生科技创新活动成果，虽然形成学生科技创新的激励机制，但是，这种激励太过于苛求、标准高，让大部分学生望而却步，不利于调动广大学生的积极性、参与面，形成不了科技创新的校园氛围。

　　（4）物质保障条件不到位

　　必要的资金、场地和实验设备等是开展学生科技创新活动的重要物质保障。当前，对大学生科技活动的人、才、物投入不足问题，主要表现为忽视科技活动的组织管理队伍和指导教师队伍业务培训和素质提高，学生科技活动经费来源主要依靠学校行政拨款方式，学生科技活动阵地少，专门用于学生开展科技活动的设施设备数量极其有限，有的高校甚至是空白，此类现象在省属高校中表现得更为突出。这些物质保障条件的不到位，在很大程度上制约了学生科技创新活动层次与质量的同步提高，是影响大学生科技活动的重要物质因素。

　　挑战杯调查报告 2

　　一、存在的问题

　　1、主观上，大学生自身存在的问题，主要体现在以下几点：

　　（1）学生崇尚科学，但不善于利用和创造条件。大学生对创新创业有一定的认识，希望在学习中产生新思想与新理论，但由于不善于利用学校和自身现有的条件，因而限制了学生创新创业能力的进一步发展；

　　（2）学生思维活跃，但缺少创新创业性思维方式。由于学生的知识面宽度不够，只是机械地、片面地看待各科知识的结构，致使他们思考问题缺乏灵活性、全面性和深层性，处理问题的方式缺乏新意和突破；

　　（3）学生有创新创业灵感，但缺少必备的创新创业技能。学生的创新创业灵感往往是短暂的昙花一现的，此时若有较强的创新创业技能，会使灵感成为现实；

　　（4）有创新创业的兴趣和热情，但缺乏创新创业的毅力。在实际工作中往往是虎头蛇尾，见异思迁，甚至放弃追求。

　　2、客观上，从举办方及学校来说，活动主办方在前期虽有宣传，但由于其主办方是不固定的，所以难免有的主办方在前期的.宣传力度不够，导致后续的活动难以再扩大影响力，从而导致有很多大学生根本不知道挑战杯这个活动。上网搜索挑战杯历届举办方，就可以发现这里面还是存在很多问题，主要是宣传力度的广度不到位。

　　3、另外，随着我国社会主义市场化，逐步形成了“供需见面，双向选择”的就业模式，这种新的就业模式，使毕业生和用人单位从被服从的地位，变为就业市场中两个平等、互选的主体，双方都有自主的选择，这就要求大学生要有更高的素质来面对选择，更强的独立创业者精神来迎接挑战。大学生作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。在21世纪后，高校大学生创业已成为一股不可小觑的趋势，是解决毕业生就业问题的一种途径，已被社会和高效毕业生广泛认同。从现在来看，“挑战杯”的举办对这个的影响是非常深远的。

　　二、建议及对策

　　学校及主办方应该在宣传方面加大力度，并且及时督促活动各层干事，提高其活动积极性。大学生对挑战杯的了解很有欠缺，学校有部分原因，但更重要的是大学生自身存在很大问题，从挑战杯的参加人数不多就可以反映很多问题，当下大学生对很多有意义的活动视而不见，有的虽然知道但是觉得没有什么意义于是便放弃参与，从而自身的发展就被限制在这里，本应成为加油站，提升综合素质的平台大学也成了大多数学生缓解就业压力的“圣地”，由此可见，大学生的自身问题才是根本问题，所以唤起大学生的自省至关重要，学校应在这个方面加大力度，调动大学生参加活动的积极性直接决定了以后各种活动的顺利进行。因此，学校可以通过定期开展讲座让大学生了解到提升自身综合素质的重要性，还可以在学生活动频繁的平台进行宣传，为此，我们就制作了精美的海报并进行了发放宣传。这样，大学生的活动积极性会普遍增加，后续的活动也更加容易开展。主动权全在学生自己手里，但是环境可以改变学生的观念，所以营造这样的气氛非常重要。

　　三、总结

　　从以上分析结果可以看出，“挑战杯”竞赛作为大学生的“奥林匹克运动”，对大学生的创新创业实践能力、团队合作能力以及自身综合能力等其它能力的提高都有很大帮助。参赛者们希望通过这个比赛增强就业竞争力。但同时由于各高校宣传力度不够大，比赛专业针对性比较强等原因，“挑战杯”知名度仍不够高，有一部分学生即使了解这个比赛也不愿意参加，这其中的原因也正是因为当前大学生的创新创业实践能力下降，也从侧面反映了“挑战杯”竞赛的重要性和必要性。

　　“挑战杯”竞赛的目的是引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新创业、多出成果、提高素质，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。这个比赛对于当代大学生有重大意义，我们应该同时从主观客观两个方面同时入手，在加大学校和相关机构的宣传力度的同时，也要注意引导大学生，让大学生能够主动的深入了解“挑战杯”并参与进来。

　　挑战杯调查报告 3

　　一、什么是“挑战杯”创业计划大赛

　　（一）创业计划

　　又名“商业计划”（Busine Plan），是一无所有的创业者就某一项具有市场前景的新产品或服务向风险投资家游说，以取得风险投资的商业可行性报告。

　　（二）创业计划竞赛

　　是借用风险投资的实际运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一个具有市场前景的技术产品或服务，围绕这一产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的商业计划。完整的创业计划应该包括企业概述、业务展望、风险因素、投资回报、退出策略、组织管理、财务预测等方面的内容。

　　二、创业计划大赛背景资料

　　“创新是一个民族进步的灵魂”，懂得创新的民族才能在激烈的竞争中立于不败之地。创业计划大赛可以培养参赛选手创业方面的知识和技能体系，培养团队合作精神，使参赛者体验创业过程中的艰辛与快乐，拓展知识面，提高大学生的综合素质，培养有创新精神和创业能力的创新型人才

　　早在1983年，德克萨斯州立大学奥斯汀分校就曾成功地举办了世界上第一个商业计划竞赛。目前，全球已经有二十余所大学举办这项竞赛，并形成了一个全球商业计划竞赛网络，其成员主要来自美国，欧洲也有三所著名大学在最近加入其中。

　　（一）美国大学校园的商业计划竞赛

　　在美国，有十多所大学每年举办商业计划竞赛，其中包括著名的MIT、Stanford University等等。Yahoo、Excite等公司就是在校园里的创业氛围中诞生的。五万美金商业计划竞赛在MIT举办9届，影响非常之大。97年度有150多组选手参加了比赛。从90年到现在，每年都有5-6家新的企业从中诞生，并且有相当数量的“计划”被附近的高技术公司以高价买走。在这些“创业计划”孵化的企业中，有的在短短几年内，营业额已达每年2亿美元。

　　（二）我们的国家在行动

　　在中国，创业计划竞赛最早于1998年于清华大学举行，2000年，第二届"挑战杯"中国大学生创业计划竞赛在上海交通大学成功举办，将大学生创业推向高潮。九届全国人大一次会议的“一号提案”提出要大力发展中国的高科技风险投资体制，采取切实措施促进中国高科技产业的发展，该提案获得高票数通过。目前这一政策正在积极落实之中。

　　（三）全国掀起创业大潮

　　在全国各地，“创业”已经成为一个使用频率相当高的词语，各高校已经有一批同学将自己的科研成果转化成产品，正在积极准备寻求风险投资进行高科技创业的实践。比如清华大学信息学院一位博士研究生开发的智能大型全文检索系统达到了国际水平，已经获得了不俗的市场表现。万事俱备，只欠东风。我们这一活动的星星之火必将迅速形成高科技创业的燎原之势。

　　三、通过参加“挑战杯”创业设计大赛，参与者能收获什么呢？

　　（一）创业的知识和技能体系

　　参赛者在创作创业计划的过程之中，通过大赛提供的系统的培训，以及学习、交流，全面地接受创业者所应具备的知识和技能体系。

　　（二）创业的合作伙伴

　　参赛者通过比赛，可以结识未来创业的合作伙伴。参赛小组的成员将最有可能在将来形成创业合作关系，开创成功事业。

　　（三）创业的商业关系网络

　　参赛者通过比赛，可以结识风险投资家。国内外风险投资家对本次大赛表示了浓厚兴趣，将对具有实际运作价值的作品，进行投资可行性分析。参赛者可以向风险投资家充分展现自己的产品、服务的巨大市场前景，为进一步创业赢得资金。 参赛者还将结识商界和法律界人士，为将来创业建立良好的`商业关系网络。

　　（四）创业的良好媒体关系

　　中央电视台“十二演播室”、人民日报海外版、China Daily、光明日报、中国青年报、北京电视台、北京青年报、中国教育报等新闻单位都已经表示要对本次大赛作深入报道。投入实际运作项目的参赛小组将受到新闻媒体的关注，获得向社会推荐自己和产品的良好机会。

　　团队精神

　　参赛者将有机会加入一个充满智慧和活力的小组，与小组伙伴携起手来，接受挑战。参赛者将体验到前进中相互激励的力量，和交流中灵感火花的跳跃，以及分享成功时的喜悦。在这一过程中，参赛者会感受团队精神的力量。这将是一种全新的体验。

　　（五）综合素质的提高

　　参赛者通过参加竞赛，可以获得对产品、服务从构想变为现实的全局把握。在完成商业计划的过程中，培养沟通能力、说服能力、组织能力。在接受挑战的过程中，增强创业的勇气、信心和能力。

　　参加创业计划大赛将是每位参赛者终身受益的经历。参与其中品味乐在其中的感觉。

　　四、创业计划大赛具体要求与注意事项

　　第一步：创业计划的准备工作

　　(一) 基本部分

　　1描述创业机会：

　　A瞄准清晰的市场需求

　　B瞄准具体的目标群

　　2策略+目标市场=创业模型

　　3怎样赢利

　　4怎样把产品送到顾客的手中

　　5 管理队伍，全面均衡、经验、不足。

　　(二) 可造部分：产品命名

　　命名时应考虑的因素：直观，创新用语，暗示创业模型，有说服力，吸引顾客的注意力。

　　(三) 注意事项：

　　1 以顾客为中心

　　2 使用图表示来说明概念，清晰，简洁的书面材料，直截了当。

　　3完整的创业计划，需要封面和一份最终的执行总结。一份下一步的操作方案和一份简短的对关键风险的估计。

　　4完整的创业计划包括：市场和战略、操作、财务分析，还应包括其他对计划有用的信息和展示。

　　第二步：创业计划的整理工作

　　书写一份完整的创业计划，一份良好的创业计划包括附录在内一般为10~20页，创作时应注意以下问题：

　　1 明确顾客群

　　把注意力集中到一个清晰的市场，并与潜在的顾客交谈。

　　2 说明谁会购买产品

　　创业模型，即如何获得利润；销售方式，即如何把产品送到顾客手中。

　　3 展示的潜力

　　使用类比的方法说明这是一种产品还是一桩生意 这次风险事业的潜力是大还是小

　　4 分析竞争对手，弄清竞争对手和替代产品；找到合作伙伴；扫清产品/服务进入市场的障碍；划出竞争空间；当前的角逐者/解决方案；谁是当前的直接竞争对手。

　　5 与竞争对手相比，有哪些优势

　　①确立竞争优势

　　②谁是当前的直接竞争者

　　③从别的角度的解决方案

　　④注意当前自己存在的缺陷

　　6 保护优势

　　考虑到风险；申请专利/国际专利保护；树立一个品牌形象；行动，行动，再行动，占据市场。

　　7 建立社会关系网络

　　与有关人士建立联系；平衡技术和创业技能；寻找可靠的顾问。

　　8实现承诺

　　争取有关部门的支持；描述销售渠道；使用类比和举例的方法。

　　9量化

　　①自上至下：目标市场的容量； 自上至下：与顾客交谈

　　②对于顾客而言：经济价值；

　　③运营成本：价值链

　　④创造价值的过程：开发；市场营销。

　　第三步：循序渐进完成创业计划

　　第一阶段：创业计划构想细化

　　第二阶段：客户调查

　　与几个本产品或服务的潜在客户建立联系。其中至少有一个是你将选作自己销售渠道的客户，保证获取足够量的信息：包括潜在客户数量，他们愿意付的价钱，产品/服务对客户的经济价值。还应当收集定性信息：如对购买者来说可能导致他们拒绝购买障碍，产品如何能在用户的生活中起作用。

　　第三阶段：文档制作

　　1 市场目标和战略

　　要建立在所进行客户的调查和竞争者调查的基础之上，量化市场机会，把握机会，细化目标收入。附上一些市场预测，调查数据。

　　2 操作

　　针对新公司的运作，准备一份3到5页的文档，哪些是达到目标最关键的成功因素 如何在创业计划中反映出这些优势，并且在所建公司中体现这些优势

　　3 财务

　　交上一份对公司的完整财务分析，包括对公司的价值评估。保证考虑周到。

　　五、挑战杯创业设计大赛作品书写规范

　　（一）论文应使用A4纸，版心大小一般应为145mmX 210mm，每页33行，页码在版心下边线之下隔行居中放置；摘要、目录等文前部分的页码用罗马数字单独编排，正文后页码用阿拉伯数字编排。

　　（二）论文各章标题应突出重点、简明扼要。字数一般在15个字以内。

　　（三）正文所用字体应为小四号宋体，页码用小五号字。

　　（四）文中所有插图的图题和表中的说明文字使用五号宋体。

　　（五）每个图应有图题（由图号和图名组成）。图号按章编排，如第一章第一图为“图 1-1”。图题要置于图下。图题要在图号之后空一格排写。

　　（六）插图与图题应为一个整体，不得拆开排于两页。插图应编排在正文提及之后，插图处空白不够用于排写该图时，则要将图后文字提前，将图移到次页最前面。

　　（七）目录中各章题序及标题用小四号黑体，其余均用小四号宋体。

　　（八）论文附录序号应采用“附录一”、“附录二”等。

　　挑战杯调查报告 4

　　“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛（以下简称“挑战杯”）是由中国共产主义青年团中央委员会、教育部、中国科学技术协会、全国学联等单位联合主办的一个以大学生为主体，具有导向性、实践性、群众性特点的学术科技竞赛。为了更好地了解“挑战杯”在我省高校的影响力和参赛情况，我们展开了此次调查。

　　一、调查目的

　　1. 了解我省高校学生对“挑战杯”的认知程度和参与意愿。

　　2. 分析我省高校在“挑战杯”竞赛中的成果和不足。

　　3. 为我省高校“挑战杯”竞赛的组织和推广提供有益建议。

　　二、调查对象和方法

　　1. 调查对象：本次调查主要针对我省高校的在校学生、教师和相关部门工作人员。

　　2. 调查方法：采用问卷调查、访谈和数据分析等方式进行。

　　三、调查结果与分析

　　1. 对我省高校学生而言，“挑战杯”的认知度较高，大部分学生对其有一定的了解。但也有一部分学生对“挑战杯”的认知程度较低，这可能与学校的宣传和推广力度有关。

　　2. 大部分学生表示对“挑战杯”感兴趣，愿意参加。但同时也反映出，部分学生对自身能力和竞赛难度存在担忧。

　　3. 在我省高校中，参加过“挑战杯”的学生比例较高，但获奖比例较低。这表明我省高校在“挑战杯”竞赛中取得了一定的成绩，但仍有提升空间。

　　4. 调查中发现，学生在准备“挑战杯”过程中，普遍认为实践能力和团队协作能力得到了锻炼。但也有一部分学生表示，赛事的组织和指导方面存在不足。

　　5. 对我省高校教师和相关部门工作人员的访谈中，他们普遍认为“挑战杯”对我省高校学生的学术科技创新能力有积极的推动作用。但也指出，赛事的推广和组织需要进一步加强。

　　四、建议与展望

　　1. 提高赛事知名度：通过加强赛事的宣传和推广，提高我省高校学生对“挑战杯”的认知度，激发他们的`参与热情。

　　2. 加强赛事组织与指导：完善赛事的组织架构，提供专业的指导和支持，确保赛事的顺利进行。

　　3. 注重人才培养：以“挑战杯”为契机，加强对我省高校学生实践能力和创新能力的培养，提高他们的综合素质。

　　4. 扩大赛事影响力：通过加强与企业、科研机构的合作，拓宽赛事的辐射范围，提高赛事的社会影响力。

　　5. 总结经验，持续改进：对我省高校在“挑战杯”竞赛中的成果和不足进行总结，不断优化赛事方案，提高赛事质量。

　　总之，通过本次调查，我们对我省高校在“挑战杯”竞赛中的现状有了更深入的了解。相信在各方面共同努力下，我省高校在“挑战杯”竞赛中取得更好的成绩。

　　挑战杯调查报告 5

　　一、引言

　　“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛，作为国内最具影响力的大学生科技创新创业竞赛之一，一直备受社会各界的关注。本次调查旨在深入了解大学生参与“挑战杯”竞赛的现状、问题及建议，以期为提高大学生的创新能力和创业精神提供有益参考。

　　二、调查方法与样本

　　本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式，共发放问卷500份，回收有效问卷480份，有效回收率为96%。同时，对部分参赛学生、指导教师及赛事组织者进行了深入访谈，以获取更多详细和具体的信息。

　　三、调查结果与分析

　　参赛情况

　　调查结果显示，大部分大学生对“挑战杯”竞赛持有较高的认识和兴趣，认为参与竞赛能够锻炼自己的创新能力和实践能力。然而，实际参赛人数却相对较少，仅占调查样本的30%左右。其中，高年级学生参赛比例较高，低年级学生参赛意愿相对较低。

　　创新能力与技能

　　在创新能力方面，大多数学生认为自己在创新思维、团队协作和问题解决等方面有所提高。但同时，也有部分学生反映自己在创新创业性思维方式、创新创业技能等方面存在不足。这可能与学生在日常学习中缺乏相关训练和实践机会有关。

　　竞赛组织与宣传

　　调查结果显示，大部分学生对“挑战杯”竞赛的组织和宣传工作表示满意。但也有部分学生反映，部分高校在竞赛组织方面存在不足，如缺乏足够的经费支持、指导教师力量不足等。同时，也有学生表示对竞赛的宣传力度不够，导致自己错过了参赛机会。

　　四、问题与建议

　　问题

　　（1）参赛人数相对较少，低年级学生参赛意愿较低；

　　（2）部分学生在创新创业性思维方式、创新创业技能等方面存在不足；

　　（3）部分高校在竞赛组织方面存在不足，如经费支持、指导教师力量等；

　　（4）竞赛宣传力度不够，导致部分学生错过参赛机会。

　　建议

　　（1）加强宣传教育，提高大学生对“挑战杯”竞赛的认识和兴趣，鼓励更多学生积极参与；

　　（2）加强创新创业教育和培训，提高学生的创新能力和创业精神；

　　（3）加大高校对“挑战杯”竞赛的投入力度，提高竞赛组织水平和指导教师力量；

　　（4）加强竞赛宣传和推广工作，提高竞赛的`知名度和影响力。

　　五、结论

　　通过本次调查，我们深入了解了大学生参与“挑战杯”竞赛的现状、问题及建议。在未来的工作中，我们应进一步加强宣传教育、提高创新创业教育和培训水平、加大高校对竞赛的投入力度并加强竞赛宣传和推广工作，以推动大学生创新能力和创业精神的发展。

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