教研室工作报告
在人们越来越注重自身素养的今天，越来越多的事务都会使用到报告，报告成为了一种新兴产业。相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编为大家收集的教研室工作报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教研室工作报告1
教研组工作报告即将完成，我们科研教研组的教育教学工作也即将告一段落。站在学年末，回顾一学期的科研教学工作，感觉在学校领导的高度重视和全体理科教师的共同努力下，教育教学工作有了一定的起色。理科教研组基本完成了本学期的预定目标，该行对本学期的工作总结如下:
第一，加强业务学习，注重提高自身素质
组织每一位教理科的老师进行课程培训，一起坐下来研究课程标准。希望老师们对理科教材有个整体把握。通过各种活动，大家都觉得收获了很多，启发了很多，教育理论水平和教学能力都有了很大的提高。
第二是加强教学日常管理，提高课堂教学效率
理科现在已经成为小学的重要科目，县教育局每年都进行统一的测量和评估。为了提高理科教育教学质量，我们在学期开始时认真制定了教研室的工作计划和学期计划。
第三，加强校内交流和讨论，提高教学水平
科学公开课充分发挥学生的主动性，将学生引入科学殿堂，将探究活动与科学思维训练有机结合，让学生在实践中感受、感受，在思维中发现，给我们留下深刻印象。
第四、认真辅导科技兴趣活动，丰富学生课外生活
在这一学期的科技活动中，我们主要帮助学生制作小型科技产品、奇迹创意、飞机模型、轮船模型、汽车模型、建筑等。，从而丰富学生的课外生活，增强学生的科技创新意识。
教研组虽然取得了一定的进步，但仍然存在许多不足，将面临更多新的挑战。但是我相信在学校的领导下，所有的理科老师都会共同努力，取得更好的成绩！
教研室工作报告2
教研室工作报告XX学年第二学期即将结束。在学校行政和办公室的领导下，我们的科研教研组顺利完成了这学期的各项任务。现将教研室这学期的工作总结如下:
第一，集体备课，资源共享
理科是一门综合学科。为了充分发挥每个老师的优势，可以取长补短。我校理科教研组与温州实验中学和温州实验中学南浦分校的理科教研组合作，对七年级、八年级和九十三年级理科教材的教学内容进行了详细的划分。为了让每一位老师都能发挥自己的长处，尽可能地准备好优秀的课程，这个教研组的每一位老师都经过了设定科学学习目标的培训，要求每节课的主要老师在课件的第一张幻灯片上介绍重点、难点、重点和需要注意的问题，并强调这门课每次学习活动的目的。通过大家的合作，才能真正共享优质资源，保证课堂教学的效果。
第二，有效课堂，加强沟通
课堂的有效性一直是我们努力的方向。通常，我们尽最大努力让40分钟的'课堂收益最大化。为了做到这一点，我们教研组要求三个年级的备考组不仅要积极参加市政府领导下的各种教研活动，向兄弟学校的同事学习，还要在备考组的老师之间进行讲座和交流。这学期为了提升教学部“学习是中心。教学理念，每个备考小组活动都有详细的计划并严格按照计划进行。无论是骨干教师还是青年教师，他们的课堂都值得学习。所以我们教研组要求各备课组在组织组听完讲座后认真讨论分析，如何把一些好的教学经验运用到老师自己的课堂上，让每一个参与活动的老师都有自己的收获。
第三，注重积累，反思写作
教学预设和教学生成的灵活处理是检验教学效果和教学机智的良好标准。课后反思是促进教师成长的有效方法。所以我们教研组要求老师在课堂教学结束后及时组织老师进行反思并做好记录。有的老师还在自己的教学博客里写精彩的教学随笔和教学日记。利用这些材料，我们的老师也积极撰写教学论文和教学案例，很多人在各种比赛中获奖。
第四，教研活动，注重实效
这学期，我们教研组提出“学习是中心。开展了四项专题教学和研究活动。第一个教研主题是《九年级科学复习如何运用科学指导》。小组中的陈金秀老师开始了“电流、电压和电阻的复习”课程。课后，组内老师围绕这一教研主题展开了热烈的讨论，并提出以下建议:①利用科学指导中的考点引导学生看书，写出考点后面哪些卷、哪些页的教材有利于下一次复习。②以知识框架为指导，引导学生构建知识体系。③在科学指导中充分利用实例。④通过充分利用科学指导中的习题，部分可以直接作为课堂反馈习题，节省课外讲课时间。九年级备考组陈庆丹老师还做了“历年中考试题分析”专题讲座，让组内老师对中考试题的变化趋势有了新的认识。
教研室工作报告3
第一，以执行新程序为根本，提高系统执行力。
新套路包括备课、听课、批改作业、评价质量，以加强市教研所对新套路的学习。课前思考，上课有目的感，课后反思，批改有规则有鼓励，纸笔考试和动手考试有机结合。积极开展“指导说明”新设计研究。
第二，以研修活动为支点，煽动团队凝聚力。
积极参与“基于临床调查的设计与应用；小学科学课堂教学改革，转变观念，立足规范，新学期，新起点。
第三，培养青年教师，创造机会，不断提高青年教师的教学专业水平
按照计划，每个年轻老师安排两节课。第一节课是自己备课，第一节课是开，小组讨论是开，第二节课是设计，教具是改进，再开一节课，提高教师的教学水平和课堂教学效率。其中林老师xx拍了《土里有什么》，戴老师xx拍了《橡皮筋开车》，郑老师xx拍了《不同面孔的我们》，都取得了很好的调研和培训效果。
第四，小组成员非常渴望学习和积极。
积极参加市、区各种比赛，组织指导学生开展各种活动。学生在戴老师指导下xx获得温州市二等奖、区三等奖。林xx老师指导的科学记录本5 (6)班获区三等奖，4 (3)班获区一等奖，一个学生城市三等奖，网络观察日记三等奖，新常规新设计《空气是否占空间》三等奖。郑老师指导的学生xx获得了区实验竞赛一等奖、网络观察日志区三等奖、实验微视城三等奖。在郑老师指导下的学生xx在区理科记录本评比中获得三等奖。
一直以来，这个群体的成员都在学习别人先进的教学经验，吸收先进的教学改革信息，积极撰写论文和案例，以提高自己的教学、教学研究和专业水平与能力。戴老师的课题《基于导读单的小学科学课堂教学实践研究》在区内立项，并撰写了论文《如何在科学教学中开展学生的个体论证》。林xx老师的项目《思维导图在高中小学科学教学中的实践研究》获三等奖，并撰写了项目《基于指导单的高中小学科学教学实践研究》，还撰写了论文《在科学活动中增加探究趣味》。
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