班会教案：仪容仪表（通用10篇）
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的班会教案：仪容仪表，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班会教案：仪容仪表 1
【班会主题】
我心目中的自然美——仪容仪表
【班会目标】
1、通过对相关材料的学习，使学生认识仪容仪表的内涵和重要性。
2、促使班内同学人人注重仪容仪表，是注重仪表、塑造美丽在班内得到深化。
3、以此次主题班会为契机，个班对不符合中学生身份的仪容仪表进行自查自纠。
【班会主持人】
小芳
【班会参会人】
八年级（11）全体学生
【班会过程】
一、发课前调查表
二、调查结果
三、日常生活学习中的正反面例子（学生发言，老师补充）
四、小品——着装打扮以及时装秀
五、小组讨论
1、什么是仪容仪表？仪容仪表对于人们来说有哪些重要性？
2、作为中学生，应该有怎样的.仪容仪表？我们班里有哪些不符合中学生身份的仪容仪表？
3、如何理解个性的张扬？张扬个性和规范仪容仪表矛盾么，为什么？
4、什么才是真正的外表美？
六、会后反思
班会教案：仪容仪表 2
【活动目标】
1、通过对相关材料的学习，使学生认识仪容仪表的内涵和重要性。
2、促使班内同学人人注重仪容仪表，使注重仪表、塑造美丽在班内得到深化。
3、以此次主题班会为契机，开展不符合学生身份和特点仪容仪表进行自查自纠。
【活动过程】
一、仪容的概念
一个人的仪表不但可以体现他的文化修养，也可以反映他的审美情趣。穿着得体可以赢得他人信任、留下美好印象，以你一辈子的发展创设良好的机遇。相反，穿着不当、举止不雅，往往会降低自己的身份和品位，损害自己的公众形象。仪容仪表同样也是学生精神面貌的外在表现，它能展示学校的校风和形象，反映学生的家庭教育，道德修养、文化水平、审美情趣和文明程度。良好的仪容仪表是尊重对方、讲求礼貌、互相理解的具体表现。
学生仪容仪表要符合学生的身份和特点，在追求美上要讲科学，讲合理，切勿盲目赶时髦、图虚荣，不加分析地模仿，要养成良好的健康的生活习惯。穿戴整洁、朴素大方、美丽端庄，符合学生身份。
二、作为学生仪表的注意事项
(一)、仪容仪表基本要求
1、穿戴整洁，朴素得体，大方。
2、进校时，不准穿拖鞋、高跟鞋，不准穿背心或无袖衫、吊带衫等不符合学生身份的服装，穿着要健康，文明，上衣和裤子上不得有花哨、怪异的装饰图案或饰件。
3、凡设有拉链、纽扣的服装应按规范的穿着要求整齐穿戴，损坏的'得修好才能进校。
4、讲究卫生，非特殊情况，不能穿肮脏的服装进入校园。
(二)、仪容仪表细则
1、男同学不准留长发，不剃光头，不染发、烫发，不理碎发，做到颈发不超过发际两横指，鬓发不遮耳朵，鬓角不超耳垂，前额发下压不超过眉毛，头的两侧和后部发不超发界，头发不能过厚(一般不超手指2厘米)。
2、女生不准烫发、染发，如留长发必须将头发扎起，零散头发须用发夹夹住。
3、不得佩戴耳环、项链、戒指、手镯、手链等饰物。男女生均不得戴护身符。不染、不装饰指甲，不留长指甲。
4、少先队员应佩戴红领巾，主动接受学校值周教师、值周班学生及文明监督远的仪容仪表检查。
5、严禁学生携带手机、打火机、MP3、MP4等电子通信产品进课堂。
三、正确认识个性张扬
对个性张扬的含义了解肤浅或错误。其实，个性的发展始终是要以符合社会和时代的普遍价值观为前提的，与社会主义道德观念、价值观念相违背的所谓个性的自由发展实际上是极端的个人主义的表现，个性张扬不是一种为所欲为的态度，不然所谓的个性恰恰就是一种不健康的表现。况且，不少同学在追求奇装异服时其实是在哈韩、哈日或哈某一歌星的装扮，更谈不上独立的个性，而是一种虚荣的不自知的盲从心理在作怪，或崇洋或媚俗，毫无独立的人格可言;更有甚者个别人用另类的装扮的目的是为了吸引他人的眼球，难道这是为了张扬个性吗?这种心态正常吗?
四、对美的正确理解
美是什么?美是给人愉悦的体验和感受，自己觉得美的不一定美，当大多数人感受到了美好与和谐时，才可以说是美的。我们的仪表美首先就是要给大多数人的一种美好的感觉，但极少数同学的仪表却给人不伦不类的感觉，比如，对男同学来讲，有的身材长的单细象豆芽菜，结果还蓄了一个爆炸式的烫染黄发或刺猬头，给人头重脚轻之感;有的长的是像貌堂堂、一表人才，结果长发一蓄，只有方寸之脸，遮掩了英俊潇洒的阳刚之美，这些男同学是把一些明星在舞台上的一时造型，当作自己的生活形象，不看自己的条件而盲目追崇。对于女同学来讲，有的发尾卷曲、刘海散乱遮着眉眼，穿着低胸吊带内衣，披着短外套、低腰牛仔裤上还系着一条宽宽的人造皮革腰带，让人有是吧台女郎的感觉;有的丢弃了本应背的学生包，而去模仿成人妇女提起了挎包，有的包大人小、有的是包小人高，及不协调，毫无时尚与漂亮可言;十几岁的青春少女，读书期间，本该清纯活泼，却是花钱买老气、俗气。是虚荣的无知的盲从、媚俗使之失去了学生的纯真，给人不伦不类之感。有如东施效颦，扬丑遮美。这些只能反映一个人的审美情趣的底下与庸俗。
五、学生应追求什么样的环境
整洁的仪表、文明的举止、纯洁的心灵、青春的朝气、健康的人格，应该成为校园里最美的一道风景。同学们端庄大方、朴实自然的仪表也会给人留下美好的第一印象。美丽的校园也会因为有这样的学生而充满生机。
一般地说，整洁端庄的仪容、朴实大方的装扮是最符合社会共同审美要求的。一个人的仪表必须符合他的年龄特征、身份和职业要求以及特定场合的，只有这样，才可以使自己的仪表达到最佳和谐，才可以让自己得到社会或群体的认可，才可以使自己真正变得更美、更靓，这是一个人获得他人良好印象、容入主流社会和个人走向成功的重要因素之一。
六、总结
从现在开始，做一个健康、美丽的学生，让自己成长为一个完整的现代中国人。同学们，我们是美的发现者、创造者、传播者和实践者，那么，就首先从仪容仪表上展现自己的美吧，以我们的实际行动让仪表不再成为一种遥远的梦想，让美伴随我们走过一生的每一个春夏秋冬，知道永远。
良好的仪容仪表，不仅体现着学生的气质，也有利于促进同学们的学习，良好的仪容仪表是良好学习氛围和环境的保证。只要只要，同学们才能安心地学习科学文化知识，也才能够认真履行一个学生的责任和义务。让歪风邪气远离校园——这块纯净的土地，注意自身仪容仪表，从个人做起，从小事做起，做一个无愧于时代，无愧于校园的合格学生!
班会教案：仪容仪表 3
一、班会背景
我在做转化后进小群体的工作时发现我们班级中的B同学穿着时尚，红T恤上衣，小暗格子长裤，雪白球鞋，一个耳朵上有两个耳洞，红色白色耳钉轮换着戴。一番感慨后，再看其他的同学一些日常生活中仪表仪容也不规范：有的同学服装不整齐，内衣比外衣长；有的同学上衣拉链不拉好，敞胸露怀；还有的外衣上画有不健康的图画。有的同学的发型不合格，头发偏长，还用啫喱水，头发根根竖立，像狮子头；还有的同学鬓角特意留长一些，时不时的用手捋一下；还有的同学戴首鉓，染指甲、这些事里有着许多与文明不合拍的东西。现在县局大力倡导生态德育，我想抓住这个时机，开一个以“仪表仪容”教育为主题的班会，以引起同学们尤其是后进小群体的内心的震动，逐步提出合理的严格要求，使之心悦诚服。
二、活动目的
针对个别同学一些日常生活中仪表仪容不符合《中学生日常行为规范》的现象，决定召开一个以“仪表仪容”教育为主题的班会，通过主题班会的召开，进一步规范个别同学的服饰打扮，使同学们对文明礼仪树立正确的认识。
三、活动准备
1、组织学生围绕这次班会主题搜集本班同学遵守或者违反《中学生日常行为规范》的正反面材料
2、选取有代表性的材料指导学生编写故事、编排成小品。
四、班会纪实
主持人甲：各位同学，“仪表仪容”教育主题班会现在开始
主持人乙：文明，始终是我们校园发展的主流。上学期我班按照教育局“新心”德育的总体部署，配合学校政教处，在班级深入开展了展文明新仪，讲文明新语，唱文明新歌，走文明新路，做文明新事的活动，相信大家对文明礼仪的重要性有了更深的了解。
主持人甲：可是，现在冬去春来，天气转暖，班中个别同学的衣着打扮很不规范，个别同学一些日常生活中仪表仪容不符合《中学生日常行为规范》的现象，或许我们认为某些事情已是司空见惯的，已是熟视无睹了，甚至麻木了。可是只要仔细想想，就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西。
主持人乙：下面请看“情景再现”
1、五个同学以小品的形式表演了男生留长发、怪发、染发，女生涂指甲、戴耳环、戴腕饰、穿耳洞的不文明现象；
2、另外五个同学穿上课前准备的.不文明衣服，模仿时装模特走起了台步，讽刺了那些不规范的中学生着装。
（台下的大部分同学笑成一团，B同学很尴尬，想鼓掌又放下手，还装作若无其事的捏捏鼻子向周围看一看，俏皮的伸着舌头缩着脖子笑一笑）
3、B同学的同桌朗读：扎耳洞的由来
（有个别同学听说最初和买牲口有关时都偷笑起来，B同学认真地说：别笑！这是真的，是我专门在老师的电脑上查的，不信，问问班主任？同学们笑得更响了）
主持人甲：谢谢B同学对班会的支持，掌声鼓励！
主持人乙：下面就请同学们积极发言，谈谈你见过的文明服饰和不文明穿着，或者谈谈你有何感受，或者说说我们该怎么办。
学生活动：参与讨论，踊跃发言。
班主任发言：中学生正处于人生发展的黄金时期，中学生应该规范仪容仪表！希望同学们自觉对照橱窗中张贴的中学生仪表仪容要求，明确《中学生日常行为规范》的规定和我校的具体要求，从自身的穿着做起，做一个讲文明、守礼仪的好公民、好学生。另外，希望我们班委会、团支部以“仪表仪容”教育为主题，自拟题目，出一期黑板报，团支书作好记录。
主持人甲：刚才我们已经听过了许多同学的精彩发言和班主任老师的肺腑之言，相信同学们也从中得到不少启发。
主持人乙：相信同学们已经立志要做一个讲文明、守礼仪的好公民、好学生。那么，让我们拿出勇气，庄重地许下诺言！（略）
主持人甲、乙：让一朵朵灿烂的文明礼仪之花在我校蓬勃盛开！
班会教案：仪容仪表 4
一、班会主题
仪容仪表的重要性及规范
二、班会目标
让学生了解仪容仪表的基本概念及其在日常生活和学习中的重要性。
学习仪容仪表的规范和注意事项，培养良好的个人形象意识。
增强学生的自信心和社交能力。
三、班会时间
约 40-60 分钟
四、班会准备
幻灯片（PPT）展示仪容仪表的`要点。
相关视频（如：仪容仪表规范的短片）。
图片展示：优秀的仪表仪容示例。
小黑板或白板，标记要点。
五、班会流程
1. 开场（5分钟）
班主任或主持人开场，介绍班会主题。
提出引导性问题：“大家认为仪容仪表重要吗？为什么？”
2. 讲解仪容仪表的概念（10分钟）
定义仪容仪表：外在形象，包括穿着、发型、妆容、气质等。
讨论其重要性：影响他人对自己的第一印象、个人形象与自信、职业发展等。
3. 仪容仪表的规范（15分钟）
穿着规范
着装要整洁、得体，适应场合。
讨论校园、职业场合的着装要求。
发型与个人卫生
保持发型干净整洁，不要过于夸张。
个人卫生（如：指甲修剪、用香水的注意事项）。
妆容（适合女学生）
简约自然的妆容，强调清新。
4. 示例展示（5分钟）
播放与展示相关短片和图片，比较不同的仪容仪表案例。
讨论哪些仪容仪表令自己印象深刻，为什么。
5. 互动环节（10分钟）
分小组讨论：仪容仪表对未来职业的影响。
各组派代表分享讨论结果。
6. 总结（5分钟）
强调仪容仪表的重要性，要时刻保持良好的形象与习惯。
鼓励同学们在日常生活中多加注意，注重提升自身形象。
7. 反馈与建议（5分钟）
学生提出对改善班级仪容仪表的建议。
可以收集学生对未来班会主题的意见。
六、课后活动
布置作业：每位同学在下一次班会前，尝试进行一次仪容仪表的提升，做出记录，并分享自己的感受和变化。
七、参考资料
相关书籍、网站或视频链接，可供学生课后进一步学习和参考。
通过本次班会，希望学生们能够认识到仪容仪表的重要性，并在今后自觉规范自己的外在形象。
班会教案：仪容仪表 5
一、教学目标
让学生了解仪容仪表的重要性。
使学生掌握正确的仪容仪表规范。
培养学生良好的生活习惯和审美观念。
二、教学重难点
重点：让学生掌握正确的仪容仪表规范。
难点：引导学生将仪容仪表规范内化为自觉行为。
三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法、演示法。
四、教学过程
导入（3 分钟）
教师展示一些仪容仪表不规范和规范的图片，让学生对比并谈谈感受。
引出主题：仪容仪表的重要性。
讲解仪容仪表的重要性（5 分钟）
对个人：良好的仪容仪表可以展现个人的自信、自尊和修养，给人留下良好的印象。
对学校：学生的仪容仪表代表着学校的形象，整齐规范的仪容仪表有助于营造积极向上的校园氛围。
对社会：在社交场合中，恰当的仪容仪表是对他人的尊重，也有助于建立良好的人际关系。
学习仪容仪表规范（15 分钟）
面部：保持面部清洁，不化妆或化淡妆。
手部：保持手部干净，不留长指甲。
姿态：站有站相、坐有坐相，行走时抬头挺胸。
服装：穿着整洁、得体、符合学生身份的服装，不穿奇装异服。
发型：男生不留长发、不染发、不烫发；女生不披头散发，发型简洁大方。
配饰：不佩戴夸张的首饰，如耳环、项链、手链等。
仪表方面：
仪容方面：
案例分析（10 分钟）
教师展示一些因仪容仪表问题而引发的案例，如因穿着不得体而被拒绝参加活动等，让学生分析案例中的问题并提出解决方法。
引导学生认识到不遵守仪容仪表规范可能带来的'不良后果。
小组讨论（10 分钟）
我们身边有哪些不规范的仪容仪表现象？
如何引导同学们遵守仪容仪表规范？
分组讨论以下问题：
每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
总结（5 分钟）
教师对本次班会进行总结，强调仪容仪表的重要性和规范要求。
鼓励学生从自身做起，遵守仪容仪表规范，展现良好的精神风貌。
作业布置（2 分钟）
让学生回家后对照仪容仪表规范，检查自己的仪容仪表是否符合要求，并进行整改。
五、教学反思
通过本次班会，学生对仪容仪表的重要性有了更深刻的认识，掌握了正确的仪容仪表规范。在教学过程中，案例分析和小组讨论环节激发了学生的积极性，使他们能够主动思考和参与。但在今后的教学中，还需要进一步加强对学生日常行为的监督和引导，确保他们将仪容仪表规范内化为自觉行为。
班会教案：仪容仪表 6
教学目标：
知识与技能：使学生了解仪容仪表的基本概念，掌握正确的个人卫生习惯和得体着装的基本要求。
过程与方法：通过讨论、示范、案例分析等方法，引导学生认识到仪容仪表的重要性，学会自我评估和改进。
情感态度与价值观：培养学生的审美情趣，树立自尊自爱的意识，形成积极向上的生活态度。
教学重难点：
重点：理解仪容仪表的内涵，掌握基本的个人卫生和着装原则。
难点：将理论知识转化为实际行动，学会在日常生活中持续保持良好的仪容仪表。
教学准备：
多媒体课件
仪容仪表正反面案例图片或视频
学生自我评估表
示范用的个人卫生用品（如梳子、镜子、手帕等）
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
故事引入：讲述一个因仪容整洁而赢得尊重或因仪表不当造成尴尬的小故事，引发学生兴趣，引出主题。
提问互动：让学生分享自己对于“什么是好的仪容仪表”的理解，教师总结并引出本节课的`学习目标。
二、新知讲授（20分钟）
仪容仪表的定义：解释仪容（面部、头发、手部等清洁整齐）与仪表（着装、配饰、姿态等得体大方）的概念。
个人卫生习惯：
面部清洁：早晚洗脸，保持皮肤干净。
头发护理：定期洗发，保持发型整洁。
口腔清洁：早晚刷牙，饭后漱口。
手部卫生：勤洗手，保持指甲干净修剪适当。
着装原则：
场合着装：根据学校、家庭、社交等不同场合选择合适的服装。
色彩搭配：了解基本的色彩搭配知识，避免过于花哨或不协调。
整洁度：衣物干净无污渍，纽扣齐全，拉链拉好。
三、案例分析（10分钟）
展示仪容仪表正反面案例图片或视频，引导学生分析讨论，理解良好仪容仪表对个人形象和社会交往的正面影响，以及不良仪容仪表可能带来的负面影响。
四、实践操作（15分钟）
自我检查：发放学生自我评估表，让学生对照镜子检查自己的仪容仪表，记录需要改进的地方。
现场示范：教师或邀请班级中仪容仪表较好的学生进行现场示范，如正确的梳头方法、简单的着装搭配技巧等。
小组互助：分组进行，每组选出一位“形象大使”，相互帮助检查仪容仪表，提出改进建议。
五、总结提升（5分钟）
总结回顾：师生共同回顾本节课学习的内容，强调仪容仪表的重要性。
情感升华：引导学生认识到，良好的仪容仪表不仅是对他人的尊重，更是自我价值的体现，鼓励学生在日常生活中坚持良好的习惯。
六、课后作业
完成自我评估表的后续部分，记录接下来一周内自己在仪容仪表方面的改进情况。
准备一个关于“我的仪容仪表小故事”的简短演讲，下周班会时分享。
教学反思：
课后，教师应收集学生的反馈和作业，评估教学效果，思考如何进一步激发学生的内在动力，使他们在日常生活中真正践行良好的仪容仪表习惯。同时，持续关注学生的变化，适时给予指导和鼓励。
班会教案：仪容仪表 7
一、班会主题
注重仪容仪表，展现青春风采
二、班会目的
让学生了解仪容仪表的重要性，明确中学生应该具备的仪容仪表规范。
引导学生关注自身形象，培养良好的生活习惯和审美观念。
通过讨论和互动，增强学生的自我管理意识和团队合作精神。
三、班会时间
20xx年xx月xx日
四、班会地点
教室
五、参与人员
全班学生
六、班会准备
收集有关仪容仪表的图片、视频和资料。
制作 PPT 课件。
准备一些小奖品，用于互动环节。
七、班会过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段关于中学生仪容仪表的视频，引起学生的兴趣。
教师提问：视频中哪些学生的仪容仪表符合规范？哪些不符合规范？为什么？引导学生思考仪容仪表的重要性。
（二）知识讲解（15 分钟）
教师通过 PPT 课件，讲解仪容仪表的定义、重要性和中学生仪容仪表规范。
发型：男生不留长发，不烫发、不染发；女生不披发，不烫发、不染发，可扎马尾或短发。
面部：保持面部清洁，不化妆，不佩戴首饰。
服装：穿着整洁、得体的校服，不穿奇装异服，不佩戴夸张的饰品。
姿态：站有站相，坐有坐相，行走端正，不勾肩搭背。
仪容仪表的定义：仪容主要是指人的容貌，仪表即人的外表，它包括人的容貌、服饰、姿态等方面。
仪容仪表的重要性：良好的仪容仪表不仅能够展现个人的精神风貌和修养，还能体现对他人的尊重，有助于建立良好的人际关系。对于中学生来说，符合规范的仪容仪表也有助于树立正确的价值观和审美观，培养良好的生活习惯和自律意识。
中学生仪容仪表规范：
展示一些符合和不符合中学生仪容仪表规范的图片，让学生进行判断和分析，加深对规范的理解。
（三）小组讨论（15 分钟）
将学生分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：
你认为中学生为什么要注重仪容仪表？
我们身边有哪些不符合仪容仪表规范的现象？应该如何改进？
如何在日常生活中保持良好的仪容仪表？
每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的`发言进行点评和总结。
（四）互动环节（10 分钟）
开展 “仪容仪表知识问答” 活动，教师提出一些关于中学生仪容仪表规范的问题，让学生进行抢答。回答正确的学生可以获得小奖品。
邀请几位学生上台，进行 “仪容仪表大改造”。教师提供一些简单的工具，如梳子、发夹等，让学生在规定时间内对自己的仪容仪表进行整理和改进。然后请其他学生进行点评，选出表现最好的学生并给予奖励。
（五）总结（5 分钟）
教师对本次班会进行总结，强调仪容仪表的重要性，鼓励学生在日常生活中注重自己的仪容仪表，展现中学生的青春风采。
布置课后作业：让学生写一篇关于 “如何保持良好的仪容仪表” 的心得体会。
八、班会延伸
在班级内设立 “仪容仪表监督岗”，由学生轮流担任监督员，对同学们的仪容仪表进行监督和提醒。
开展 “仪容仪表标兵” 评选活动，每月评选出几名在仪容仪表方面表现优秀的学生，进行表彰和奖励。
班会教案：仪容仪表 8
一、教学目标
让学生了解仪容仪表的重要性。
引导学生掌握正确的仪容仪表规范。
培养学生良好的生活习惯和审美观念。
二、教学重难点
重点：让学生认识到仪容仪表的重要性，掌握正确的仪容仪表规范。
难点：如何引导学生在日常生活中自觉遵守仪容仪表规范。
三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法、演示法。
四、教学过程
导入（3 分钟）
教师展示一些不同仪容仪表的人物图片，让学生观察并说一说哪些人的仪容仪表给人留下了好印象，哪些人的仪容仪表不太合适。
引出本次班会的主题 —— 注重仪容仪表，展现青春风采。
讲解仪容仪表的重要性（10 分钟）
教师讲解仪容仪表对个人形象、社交交往、心理健康等方面的重要性。
举例说明良好的.仪容仪表可以给人带来自信、尊重和成功的机会，而不良的仪容仪表可能会给人带来负面的影响。
学习仪容仪表规范（15 分钟）
教师分别从发型、面部、着装、配饰等方面讲解正确的仪容仪表规范。
发型：整洁、大方，不夸张、不怪异。男生不留长发，女生不披头散发。
面部：保持清洁，不化妆或化淡妆。男生不留胡须，女生不涂指甲油。
着装：整洁、得体，符合学生身份。不穿奇装异服，不穿拖鞋、背心等进入教室。
配饰：简洁、大方，不佩戴夸张的首饰。
案例分析（10 分钟）
教师展示一些学生在仪容仪表方面的案例，让学生分析案例中的人物哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
组织学生进行小组讨论，然后请各小组代表发言。
演示正确的仪容仪表（5 分钟）
教师请几位学生上台，为他们进行正确的仪容仪表整理，如梳头、整理衣服等。
让其他学生观察并学习正确的仪容仪表整理方法。
总结（2 分钟）
教师总结本次班会的主要内容，强调仪容仪表的重要性和正确的仪容仪表规范。
鼓励学生在日常生活中注重自己的仪容仪表，展现青春风采。
五、教学反思
通过本次班会，学生对仪容仪表的重要性有了更深刻的认识，掌握了正确的仪容仪表规范。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、演示法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。但是，在案例分析环节，部分学生的参与度不够高，需要在今后的教学中进一步改进。
班会教案：仪容仪表 9
主题：
培养良好的仪容仪表，塑造积极向上的班级形象
教学目标：
让学生了解仪容仪表的重要性及其对个人形象和班级氛围的影响。
引导学生掌握正确的仪容仪表标准，包括着装、发型、面部整洁等方面。
培养学生的`自我管理和审美能力，鼓励他们在日常生活中注重仪容仪表。
教学准备：
多媒体课件（包含仪容仪表标准图片、案例分享等）
小组讨论话题卡片
班级荣誉墙（用于展示优秀仪容仪表的学生照片）
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
教师提问：大家有没有想过，为什么我们在参加重要活动或面试时，需要特别注意自己的穿着打扮？
学生讨论：学生自由发言，分享自己的看法。
教师总结：仪容仪表不仅是我们给别人的第一印象，更反映了我们的个人素质和态度。良好的仪容仪表能够提升我们的自信心，塑造积极向上的班级形象。
二、讲授新知（15分钟）
仪容仪表的定义：解释仪容仪表包括哪些方面（如着装、发型、面部整洁等）。
仪容仪表的重要性：通过图片和案例，展示良好的仪容仪表对个人形象和班级氛围的积极影响。
正确的仪容仪表标准：
着装：整洁、得体、符合学校规定和场合要求。
发型：整洁、自然、不遮挡面部。
面部整洁：保持干净、修剪整齐的胡须和鼻毛，适当的化妆（针对中学生，可强调自然美）。
指甲：保持清洁、修剪整齐。
三、小组讨论（10分钟）
分组：将学生分成若干小组，每组发放讨论话题卡片。
讨论话题：
你认为班级中哪些同学的仪容仪表值得学习？为什么？
你觉得自己的仪容仪表有哪些需要改进的地方？你打算如何改进？
班级可以开展哪些活动来鼓励大家注重仪容仪表？
汇报分享：每组选一名代表，向全班汇报讨论结果。
四、实践操作（10分钟）
自我检查：引导学生对照正确的仪容仪表标准，进行自我检查。
互相检查：鼓励学生之间互相检查，提出改进建议。
班级荣誉墙：选取仪容仪表优秀的学生照片，展示在班级荣誉墙上，作为榜样。
五、总结提升（5分钟）
教师总结：强调仪容仪表的重要性，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。
学生反馈：邀请学生分享本节课的收获和感想。
布置作业：要求学生回家后，对照正确的仪容仪表标准，对自己的着装、发型等进行调整，并请家长给予评价。
班会教案：仪容仪表 10
活动目标：
1、知道勤洗澡可以保护皮肤。
2、通过迁移生活经验及音乐表演，初步学习自己洗澡。
3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
活动准备：
音乐《猪小弟》、小猪图片、PPT课件。
活动过程：
一、出示小猪图片，引起幼儿的兴趣。
它的名字叫“猪小弟”，我们一起来听听在它身上发生了怎样的故事?
二、听音乐《猪小弟》。
提问：
1、开始小猪有朋友和它游戏吗?为什么没有?(因为它身上全是泥。)
2、后来有朋友和它游戏了吗?为什么又有朋友了呢?(因为小猪它洗澡以后变干净了。)
三、组织幼儿讨论：
你爱洗澡吗?为什么要经常洗澡呢?
教师小结：
1、洗澡可以使我们干净，这样人很舒服。
2、运动后会出汗，皮肤上就有污垢，污垢就容易产生细菌，对皮肤不好。
3、经常洗澡，干净的皮肤可以放出“溶菌霉”消灭细菌，保护我们的皮肤。
四、讨论：你是怎样洗澡的?
五、即兴表演：
冲水——擦肥皂——搓泡泡——冲水——再搓一搓——冲水。
六、教师弹琴，幼儿随音乐表演，体验洗澡的.乐趣。
你洗干净了吗?还想洗洗哪?(幼儿自由地创遍：头、胳膊、肚子、屁股、腿等等。)
开始时引导幼儿仔细观察，知道洗澡的重要性，教育幼儿养成勤洗澡、讲卫生的好习惯。
教学反思：
玩水是幼儿非常感兴趣的游戏，可家长都因为怕孩子的健康，一般较少尽情让幼儿玩个够。洗澡是孩子最能玩到水的生活活动，这是孩子生活中积累了一定的感性经验。一天，正请孩子们自己看小图书时，澄澄高兴地说：“老师，你看，这个小孩在洗澡。水龙头只要这样一开，水就出来啦。他在洗手呢，浴缸里还有很多很多的泡泡呢。”一边说，他还一边不停地指画着。于是设计了《我爱洗澡》这一活动,让幼儿在轻松、愉快、自由的游戏中将生活中的情景反映到活动中来。
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